1.Вводное занятие
Теория: расписание занятий, план концертной деятельности, ознакомление с общими правилами посещения занятий в хоровом коллективе, комплектование групп, беседа о технике безопасности и поведении в Центре и на занятиях.
Практика: Прослушивание, рассаживание детей, объяснение роли хорового дирижера.
2. Вокальные навыки
а) певческая установка
б) певческое дыхание
в) звуковедение
г) дикция
Теория: правильное положение корпуса, головы, плеч, рук и ног при пении сидя и стоя. Дыхание перед началом пения. Одновременный вдох и начало пения. Естественный, свободный звук без крика и напряжения. Активность губ без напряжения лицевых мышц. Правильное расходование дыхания на музыкальную фразу.
Практика: ясное произношение согласных с опорой на гласные. Пение хоровых произведений.
3.Строй и ансамбль
Теория: интонирование, p, mp, mf, f.
Практика: работа над интонированием – пение без сопровождения, пение в умеренном темпе, по цепочке. Изучение динамических оттенков и нюансов.
4. Работа по партиям, отработка унисонов.
Теория: понятие унисон, хоровая партия.
Практика: Пение отдельных ступеней, интервалов, трезвучий, звукорядов и гамм. Пение по нотам.
5. Работа над элементами двухголосия.
Теория: понятие интервала, что такое пение на два голоса. Запись на доске. Разделение хористов на первые и вторые голоса.
Практика: пение двухголосных упражнений, канонов.
6. Работа над исполнением хорового произведения
Теория: музыкальные фразы, дирижерский жест.
Практика: пение хоровых произведений.
7. Концертная деятельность
Теория: дирижёрский жест (ауфтакт, снятие). Правила поведения на репетиционной и концертной площадках, форма одежды.
Практика: хоровая репетиция, участие в концертах.
8. Открытые занятия
Теория: выбор формы открытого занятия, составление плана, обсуждение, репетиция, разбор формы работы.
Практика: – проведение открытого занятия.
9. Итоговое занятие
Теория: подведение итогов, беседа.
Практика: пение хоровых произведений, чтение хоровых партитур.
Примерный репертуар
А. Аренский «Комар, один задумавшись».
А. Лядов «Зайчик».
А. Лядов «Колыбельная».
А. Лядов «Окликание дождя».
Н. Римский – Корсаков «Проводы зимы».
Л. ван Бетховен «Малиновка».
И. Брамс «Колыбельная».
Р. Шуман «Мотылек».
«Спор».
В. Моцарт «Весенняя».
р. н.п. «Ходила младешенька по борочку» (обр. Римского-Корсакова)
р. н.п. «Со вьюном я хожу» обр. А. Гречанинова
укр. н.п. «Журавель»
амер. н.п. «Дед Макдональд» обр. Весселса
нем. н.п. «Времена года» обр. Т.Попатенко
греч. н.п «Где ты, колечко» обр. Рейниш
фр. н.п «Кадэ Руссель» обр. Ж.Векерлена
А. Журбин «Веселый лягушатник».
З. Левина «Колыбельная».
Я. Дубравин «Муха в бане».
Г. Гладков «Маленькие феи».
В. Витлин «Дед Мороз».
3 год обучения
№ | Разделы и темы | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1. | Вводное занятие | 1 | 0,5 | 0,5 |
2. | Вокальные навыки а) певческая установка б) певческое дыхание в) звуковедение г) дикция | 1 | 0,5 | 0,5 |
4 | 1 | 3 | ||
18 | 1 | 17 | ||
18 | 2 | 16 | ||
3. | Строй и ансамбль | 44 | 2 | 42 |
4. | Работа по партиям, отработка унисонов | 47 | 2 | 45 |
5. | Работа над элементами двухголосия | 20 | 5 | 15 |
6. | Работа над исполнением хорового произведения | 47 | 2 | 45 |
7. | Работа над органичностью восприятия дирижерского жеста; вступления, снятия, паузы, динамики. | 2 | 0,5 | 1,5 |
8. | Концертная деятельность | 8 | 1 | 7 |
9. | Открытые занятия | 4 | 1 | 3 |
10. | Итоговое занятие | 2 | 1 | 1 |
Итого: | 216 | 19,5 | 196,5 |
Содержание третьего года обучения
1.Вводное занятие
Теория: расписание занятий, план концертной деятельности. расписание занятий, план концертной деятельности ознакомление с общими правилами посещения занятий в хоровом коллективе, комплектование групп, беседа о технике безопасности и поведении в Центре и на занятиях.
Практика: Прослушивание, рассаживание детей согласно определенному голосу.
2. Вокальные навыки
а) певческая установка
б) певческое дыхание
в) звуковедение
г) дикция
Теория: правильное положение рук, корпуса, головы, плеч, рук и ног при пении сидя и стоя. legato, non legato, staccato. «Цепное дыхание». Короткое произношение согласных в конце слова, цезура.
Практика: дикционные упражнения, вокальные упражнения. Пение распевок, вокальных упражнений различными штрихами.
3.Строй и ансамбль
Теория: хоровая партия, ритмическая устойчивость, слуховое внимание.
Практика: сольфеджирование доступных по трудности песен.
4. Работа по партиям, отработка унисонов.
Теория: пояснение символики различных интонаций, объяснение упражнений для выработки навыков «чистого интонирования». Унисон.
Практика: Пение звукорядов, унисонных распевов, пение гармонических интервалов. Выстраивание унисона в зоне примарного звучания. Выработка унисонного звучания в хоре.
5. Работа над элементами двухголосия.
Теория: понятие интервала, что такое пение на два голоса. Запись на доске. Разделение хористов на первые и вторые голоса.
Практика: пение двухголосных упражнений, канонов.
6. Работа над исполнением хорового произведения
Теория: мотив, периоды, предложения.
Практика: фразировка, вытекающая из музыкального и текстового содержания.
7. Работа над органичностью восприятия дирижерского жеста; вступления, снятия, паузы, динамики.
Теория: дифференциация штрихов в соответствии с показом дирижера.
Практика: отработка нюансов. Динамических пластов по партиям и т. д. вступления, снятия, паузы, динамики.
8. Концертная деятельность
Теория: правила поведения на репетиционной и концертной площадках, форма одежды.
Практика: хоровая репетиция, участие в концертах и хоровых конкурсах и фестивалях.
9. Открытые занятия
Теория: выбор формы открытого занятия, составление плана, обсуждение, репетиция, разбор формы работы.
Практика: – проведение открытого занятия.
10. Итоговое занятие
Теория: подведение итогов, беседа.
Практика: пение хоровых произведений, чтение хоровых партитур, концерт.
Примерный репертуар
р. н.п. «Комарочек» обр. А.Абрамского.
р. н.п. «Скок-скок-поскок».
р. н.п. «Ходит Ваня».
р. н.п. «У меня ль во садочке».
р. н.п. «Василек».
нем. н.п. «Лягушачий концерт».
эст. н.п. «Кукушка».
норв н. п. «Камертон».
р. н.п. «Как у наших у ворот».
р. н.п. «Дрема» обр. А.Юрлова.
укр. н.п. «Веснянка».обр. А Луканина.
Нем. н.п. «Соловей и лягушка».
Ж. Металлиди «Про луну и апельсины».
И. Тульчинская «Муравьиный фонарщик».
Парцхаладзе «Кваки-кваки».
Г. Гладков «Новогодняя песенка».
С. Малевич «Пожелание на Рождество».
М. Славкин «Старушка и Пират».
Й. Брамс «Колыбельная»
Й. Брамс «Наседка»
Й. Брамс «Ангел-хранитель»
4 год обучения
№ | Разделы и темы | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1. | Вводное занятие | 1 | 0,5 | 0,5 |
2. | Вокальные навыки а) певческая установка б) певческое дыхание в) звуковедение г) дикция | 1 | 0,5 | 0,5 |
4 | 1 | 3 | ||
18 | 1 | 17 | ||
18 | 2 | 16 | ||
3. | Строй и ансамбль | 44 | 2 | 42 |
4. | Работа по партиям, отработка унисонов | 47 | 2 | 45 |
5. | Работа над элементами двухголосия | 20 | 5 | 15 |
6. | Работа над исполнением хорового произведения | 47 | 2 | 45 |
7. | Работа над органичностью восприятия дирижерского жеста; вступления, снятия, паузы, динамики. | 2 | 0,5 | 1,5 |
8. | Концертная деятельность | 8 | 1 | 7 |
9. | Открытые занятия | 4 | 1 | 3 |
10. | Итоговое занятие | 2 | 1 | 1 |
Итого: | 216 | 19,5 | 196,5 |
Содержание четвертого года обучения
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
