распознавать представителей разных семейств
Краеведение
– распознавать на натуральных объектах, иллюстрациях, гербарных экземплярах наиболее часто встречающиеся растения Липецкой области;
– распознавать растения съедобные, лекарственные, ядовитые;
– распознавать редкие и исчезающие растения Липецкой области;
– называть примеры заказников, заповедника, памятников природы, существующих на территории Липецкой области;
– уметь применять на практике правила поведения в природе;
– отличать растения: светолюбивые и теневыносливые; ветроопыляемые и насекомоопыляемые.
Информация об используемом учебнике
С 2009-2010 учебного года учащиеся 6 класса начинают изучение биологии в соответствии с альтернативным учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: ,, , "Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники" /М., изд. дом "Вентана-Граф", 2009г./ Это учебник авторской линии УМК, которая вошла в федеральный перечень учебников на 2015-2016 уч. год.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
№ | Наименование темы (раздела) | Часов | Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки учащихся | Виды и формы контроля, оценочные контрольные мероприятия |
1 | ВВЕДЕНИЕ | 3 | Основные царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные. Наука о растениях – ботаника. Роль в природе и жизни человека. Многообразие растений. Жизненные формы растений. Признаки растений. основные органы растений. Растение как живой организм и как биосистема. Семенные и споровые растения. цветковые растения. Условия жизни растений. Основные экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность растений Среды жизни организмов на Земле. Условия жизни организмов в этих средах. Многообразие растений в связи с условиями их произрастания в разных средах жизни. Жизнь растений осенью. Изменения в природных условиях. Окраска листьев, листопад. Их значение в жизни растений. Региональный компонент. Краеведение Роль в природе и жизни человека Липецкой области. Многообразие растений нашего края. Жизненные формы растений встречающиеся на территории области. Многообразие дикорастущих видов деревьев и кустарников Липецкой области Семенные и споровые растения области. Особенности условий жизни растений в Липецкой области. Среды жизни организмов на территории области. Жизнь растений осенью нашей местности. Изменения в природных условиях. | учащиеся должны Приводить примеры значения ботанических знаний; Давать определение термину «ботаника», терминам «культурные растения» и «дикорастущие растения» Объяснять роль растений в природе и жизни человека; Наблюдать за сезонными изменениями растений родного края что изучают биология и ботаника, органы растения (корень и побег, части побега) разнообразие растений по продолжительности жизни и жизненным формам, признаки живых организмов факторы живой и неживой природы и связанные с деятельностью человека, особенности нашей области учащиеся должны уметь распознавать органы цветкового растения, узнавать споровые и семенные растения, в том числе родного края. | · Формы письменного текущего контроля: · Формы устного текущего контроля: устные ответы на вопросы; собеседование. · Методы контроля наблюдение; устный опрос; письменный опрос; письменная проверка знаний; комбинированная проверка; беседа, |
2 | Тема 1. Химический состав и клеточное строение растений | 6 | Увеличительные приборы: микроскопы, лупа. Приёмы пользования ими. Приготовление микропрепарата. Материалы и оборудование. Культура труда и техника безопасности в работе. Клетка — основная структурная единица организма растения. Строение растительной клетки. Разнообразие растительных клеток по форме, размерам. Понятие о тканях. Разнообразие тканей у растений. Клеточное строение органов растения. Растение — многоклеточный организм. Жизнедеятельность клеток. Зависимость процессов жизнедеятельности клетки от условий окружающей среды. Органические в-ва в клетке: углеводы белки, жиры, нуклеиновые кислоты и неорганические: вода, растворы солей. Запасные питательные в-ва и отложение их в клетке, тканях и органах растений. | учащиеся должны знать увеличительные приборы: строение лупы и микроскопа строение клетки жизнедеятельность клетки правила работы с микроскопом последовательность приготовления микропрепарата клетка – единица строения и жизнедеятельности учащиеся должны уметь пользоваться лупой и микроскопом, готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом, распознавать на микропрепаратах и таблицах части клеток | · Формы письменного текущего контроля: Лабораторная работа. · Формы устного текущего контроля: устные ответы на вопросы; собеседование. · Методы контроля наблюдение; устный опрос; письменный опрос; письменная проверка знаний; комбинированная проверка; беседа |
3 | Тема 2. ЦВЕТКОВЫЕ РАСТЕНИЯ | 35 | Внешнее и внутреннее строение корня как вегетативного органа растения. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. Рост корня. Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения. Ветвление корней. Виды корней. Тип корневых систем: стержневые и мочковатые. Разнообразие корней у растений. Значение корней в связи с выполняемыми функциями. Корневое питание растений. Поглощение воды и питательных минеральных в-в из почвы. Роль воды и корневых волосков. Удобрения. Видоизменения корней в связи с выполняемы функциями. Строение и значение побегов у растений. Почка — зачаточный побег растения. Почки вегетативные и генеративные. Развитие побега из почки. Годичный побег. Ветвление растений. Лист как боковой орган побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Устьица. Разнообразие листьев и их значение у растений. Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена. Воздушное питание растений. Фотосинтез. Автотрофы и гетеротрофы. Космическая роль зеленых растений. Дыхание растений. Зависимость процесса дыхания растений от условий окружающей среды. Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений. Видоизменения листа. Стебель как осевая часть побега и как орган проведения питательных в-в. Узлы и междоузлия. Внутреннее строение стебля. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные кольца. Многообразие побегов. Видоизменения побегов. Побеги растений в зимнее время. Строение семени. Приспособительные особенности у растений к распространению семян. Цветок, его значение и строение. Мужские и женские части цветка; тычинки, пестик. Особенности цветков у двудольных и однодольных растений. Соцветия, их биологическое значение. Цветение и опыление растений. Виды опыления. Приспособительные особенности цветков к опылению. Плод как орган размножения и расселения цветковых растений. Разнообразие плодов. Приспособительные особенности у растений к распространению плодов и семян. Взаимосвязь органов растения как живого организма. Зависимость жизнедеятельности растений от условий окружающей среды. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения. Их характеристика. Многообразие покрытосеменных растений. Значение покрытосеменных. Деление цветковых растений на классы двудольных и однодольных растений. Семейства двудольных растений. Семейства однодольных растений Краеведение. Виды корней у растений Липецкой области. Удобрения, применяемые в хозяйствах области. Экологические группы растений по отношению к воде, произрастающие на территории области. Видоизменения листьев встречающиеся в Липецкой области. Многообразие побегов. Видоизменения побегов. Разнообразие видоизменённых побегов Липецкой области. Побеги растений в зимнее время. Приспособительные особенности у растений нашего края к распространению семян. Строение цветка у представителей местной флоры. Соцветия, встречающиеся в Липецкой области. Особенности опыления и опылители Липецкой области. Разнообразие плодов у местных растений. Зависимость жизнедеятельности растений от условий окружающей среды на примере Липецкой области. Характерные особенности строения покрытосеменных растений на примере видов растений своей местности. | учащиеся должны знать функции корня виды корней типы корневых систем зоны корня, их функции почва, ее состав видоизменения корней: корнеплоды, корневые шишки. Особенности строения клеток различных зон корни дыхательные и воздушные, корни-подпорки, корни-прищепки учащиеся должны уметь распознавать типы корневых систем учащиеся должны знать строение семени, его биологическая роль, распространение семян, значение семян в жизни растения строение семян однодольных и двудольных растений условия прорастания семян агротехника посева семян учащиеся должны уметь распознавать на рисунках и схемах составные части семян распознавать по внешнему виду семена основных сельскохозяйственных культур Липецкой области учащиеся должны знать побег, части побега почки вегетативные и генеративные почки верхушечные и боковые; лист – боковая часть побега; внешнее строение листа: листовая пластинка и черешок, листья простые и сложные, жилкование листьев. Листорасположение внутреннее строение листа: кожица, устьице, мякоть, жилка видоизменения листьев: усики, колючки стебель – осевая часть побега функции стебля многообразие стеблей строение стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина, их функции видоизмененные побеги: корневище, клубень, луковица, их хозяйственное значение учащиеся должны уметь узнавать на рисунках и натуральных объектах части побега, почки называть и показывать части листа определять тип листорасположения и жилкование отличать простые и сложные листья узнавать на рисунках и схемах части стебля учащиеся должны знать корневое питание корневое давление удобрения, их значение и основные виды воздушное питание (фотосинтез) испарение, его значение для организма дыхание растений размножение и его значение способы вегетативного размножения: черенками, отводками усами подземными видоизмененными побегами опыление и его виды; оплодотворение образование плодов и семян, рост растений в длину и в толщину развитие растений должны уметь применять знания на практике (полив, подкормка, рыхление) наблюдать результаты опытов, доказывающих фотосинтез, дыхание и испарение воды размножать комнатные растения черенками проводить опыты, доказывающие рост корня, определять возраст дерева по спилу учащиеся должны знать строение цветка соцветия, их биологическая роль; особенности строения цветка у местных растений. типы плодов значение плодов распространение плодов и семян учащиеся должны уметь узнавать и называть основные части цветка узнавать на наглядном материале виды соцветий определять типы плодов; называть представителей флоры Липецкой области с различным строением цветка учащиеся должны знать многообразие покрытосеменных: признаки классов признаки семейств основные представители семейств, характерные особенности строения покрытосеменных растений на примере видов растений Липецкой области; учащиеся должны уметь определять растения по определительным карточкам распознавать представителей разных семейств Липецкой области. | · Формы письменного текущего контроля: лабораторная работа. · Формы устного текущего контроля: устные ответы на вопросы; собеседование. · Методы контроля наблюдение; устный опрос; письменный опрос; письменная проверка знаний; комбинированная проверка; беседа, |
4 | ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И МНОГООБРАЗИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА | 11 | Понятие о систематике растений. Растительное царство. Вид основная единица систематики растений. Подцарство Водоросли. Отдел Мохообразные. Отдел Папоротникообразные. Отдел Голосеменные растения. Развитие растительного мира. Понятие об эволюции как процессе усложнения растений и растительного мира. Многообразие растительных групп как результат эволюции. Приспособительный характер эволюции. Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений. Центры происхождения культурных растений. Дары Старого и Нового Света. История появления в стране картофеля и пшеницы (или других культурных растений). Краеведение. Характерные особенности строения и жизнедеятельности водорослей области. Мхи. Основные представители мхов в крае, их распространение. Основные виды папоротниковидных Липецкой области, их биология и экология. Биология и экология голосеменных растений Липецкой области. Местные виды семейств своего региона, основные культурные растения региона, особенности их возделывания | учащиеся должны знать систематические категории строение, жизнедеятельность и значение: - водорослей мохообразных папоротникообразных голосеменных многообразие и происхождение растений доказательства исторического развития растений этапы развития растительного мира влияние человека на растительный мир важнейшие сельскохозяйственные растения: зерновые, овощные, плодово-ягодные биологические основы их выращивания. Местные виды семейств своей области, основные культурные растения области, особенности их возделывания учащиеся должны уметь выделять общие признаки растений, свидетельствующие о единстве растительного мира. Применять знания по биологии для выращивания культурных растений; распознавать представителей разных отделов | · Формы письменного текущего контроля: лабораторная работа. · Формы устного текущего контроля: устные ответы на вопросы; собеседование. · Методы контроля наблюдение; устный опрос; письменный опрос; письменная проверка знаний; комбинированная проверка; беседа, .Итоговый |
Бактерии, грибы, лишайники | 7 | Общая характеристика бактерий. Понятие о прокариотах и эукариотах. Разнообразие и распространение бактерий, их значение. Общая характеристика грибов. Питание, дыхание, размножение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и несъедобные грибы.
Краеведение. Видовое разнообразие шляпочных грибов на примере Липецкой области. Охраняемые грибы Липецкой области. Грибы Красной книги, редкие и исчезающие виды края. Паразитические грибы распространенные в области, их роль в природе и жизни человека | учащиеся должны знать строение и жизнедеятельность бактерий грибов лишайников их многообразие и значение значение бактерий в процессах брожения деятельность серо - и железобактерий жизнедеятельность грибов-хищников Знать характерные особенности строения лишайников на примере местных видов. учащиеся должны уметь распознавать бактерии разных форм на рисунках распознавать пластинчатые и трубчатые шляпочные грибы, ядовитые и съедобные на муляжах и рисунках, сравнивать плесневые грибы узнавать грибы-паразиты на рисунках; распознавать ядовитые и съедобные грибы Липецкой области | Предварительный · Формы письменного текущего контроля: лабораторная работа. · Формы устного текущего контроля: устные ответы на вопросы; собеседование. · Методы контроля наблюдение; устный опрос; письменный опрос; письменная проверка знаний; комбинированная проверка; беседа, | |
Природные сообщества | 4 | Фитоценоз. Естественные природные сообщества. Роль растений в круговороте в-в. Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Роль растений в круговороте в-в. Краеведение Особенности сред жизни и факторов, влияющих на организмы, результаты антропогенного воздействия на окружающую среду в условиях Липецкой области. Разнообразие фитоценозов края. Охраняемые растения Липецкой области. Растения Красной книги, редкие и исчезающие виды области. | Называть основные типы природных сообществ | Предварительный · Формы устного текущего контроля: устные ответы на вопросы; собеседование. · Методы контроля наблюдение; устный опрос; комбинированная проверка; беседа | |
Заключение | 1 | Биологическое разнообразие как основа устойчивости природы. Задания на лето. | Уметь Работать с различными источниками биологических знаний. Анализировать и обобщать полученные сведения. | ||
Резервное время | 3 | ||||
Итого | 70 |
Многообразие грибов. Понятие о микоризе. Значение грибов в природе и хозяйстве человека. Лишайники, особенности их строения, питания и размножения. Многообразие и значение лишайников в природе и хозяйстве человека.Литература и средства обучения
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
