Робоча програма навчальної дисципліни антропогенна екологія (стр. 3 )

Шифр змістового модуля	Назва змістового модуля	Кількість аудиторних годин
МОДУЛЬ 1	ЕКОЛОГІЧНА АНТРОПОЛОГІЯ	20
ЗМ 1.1 ЗМ 1.2 ЗМ 1.3 ЗМ 1.4 ЗМ 1.5 МОДУЛЬ 2 ЗМ 1.6 ЗМ 1.7 ЗМ 1.8 ЗМ 1.9 ЗМ 1.10	Екологічна антропологія: природа та сучасні докази впливу екологічних умов на антропогенез (походження та становлення людини).	4
Відносне датування та принципи стратиграфії. Особливості стратиграфічного розчленування відкладів, що містять антропологічні рештки.	4
Абсолютна геохронологія та методи абсолютного датування.	2
Методи антропологічних та палеоекологічних досліджень. Геологічні передумови антропогенезу. Екологічні передумови антропогенезу	4
Порівняльна морфологічна, анатомічна та екологічна характеристика людиноподібних істот, давніх і сучасних людей. Характеристика антропогенезу. Екологічні передумови становлення сучасної людини.	4
Обмежуючі фактори сучасних теорій антропогенезу. Кліматичні зміни в четвертинному (антропогеновому) періоді.	2
АНТРОПОГЕННА ЕКОЛОГІЯ	12
Антропогенна екологія. Екологічні умови життя давніх людей у палеоліті (ранній кам’яний вік.).	2
Екологічні причини формування людських рас у палеоліті. Екологічні умови життя людей у мезоліті (середній кам’яний вік	2
Екологічні умови життя людей у неоліті (пізній кам’яний вік) та мідний, бронзовий та залізний віки. Екологічні умови життя людей у античну епоху та середні віки.	2
Проблема довкілля в епохи промислової та енергетичної революцій.	4
Проблема сталого розвитку в епоху інформаційного суспільства..	2

5. Самостійна робота

Самостійна робота студента є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов’язкових навчальних занять. Мета самостійної роботи студентів: набуття додаткових знань, перевірка отриманих знань на практиці, вироблення фахових та дослідницьких вмінь та навичок. Навчальний час, відведений для самостійної роботи студента, регламентується робочим навчальним планом повинен становити не менше 1/3 та не більше 2/3 загального обсягу навчального часу студента, відведеного для вивчення дисципліни. Зміст самостійної роботи студента над конкретною проблемою визначають методичні матеріалами, завдання та вказівки викладача.

Самостійна робота студента забезпечує система навчально-методичних засобів, передбачених для вивчення навчальної дисципліни: підручник, навчальні та методичні посібники, конспект лекцій викладача, навчально-методичний комплекс дисципліни.

ПРИКЛАд Завдань для Самостійної роботи

1.  Перша сільськогосподарська революція на поливних землях та перша антропогенна екологічна криза: консументів, перевиробництва, перепромислу. Поява додаткового продукту та виникнення нових соціальних відносин. Екологічні проблеми поливного землеробства.

2.  Поняття екологічної безпеки. Матричний метод оцінки рівня екологічної безпеки. Матриця Леопольда. Принципи застосування матриці Леопольда. Найважливіші чинники, які повинні враховуватись при розробці та реалізації проектів виходячи з матричного підходу.

3.  Порівняльна анатомія та побудова еволюційного дерева людського роду. Пряма і тупикові вітки. Чинники еволюції Ч. Дарвіна.

4.  Порівняльний аналіз ДНК, імунологічні характеристики білків, патогенні і фізіогенні біомінеральні утворення та їх використання в палеоантропологічних дослідженнях.

5.  Походження Homo sapiens - людини розумної, генетичні взаємини краманйонця з неандертальцем та гейдельбергською людиною. Екологічні причини "печерного націоналізму" та виходу предків сучасної людини на вершину глобальної екологічної піраміди. Оптмізація взаємовідношень об’єму головного мозку, розмірів родового каналу як обмежуючий фактор розвитку людини сучасного морфологічного типу.

6.  Природа та сучасні докази впливу екологічних умов на антропогенез (походження та становлення людини)

7.  Природні та антропогенні чинники змін екологічних умов у геологічному та історичному минулому. Прогноз природних та антропогенних чинників змін довкілля, які можуть привести до неможливості існування людської цивілізації.

8.  Причини формування людських рас в середньому та пізньому палеоліті). Моногенезна та полігенезна гіпотези походження людських рас. Морфологічна характеристика основних сучасних людських рас (європеоїдної, монголоїдної, негроїдної), перехідних та гібридних расових груп.

9.  Промислова революція та друга антропогенна екологічна криза (продуцентів). Сучасні масштаби техногенних впливів у довкіллі.

10.  Прямі техногенні впливи на довкілля та їх екологічний прояв, підходи до моделювання та прогнозів стану антропогенно-змінених екосистем.

11.  Революція екологічного планування (менеджменту антропогенних екосистем). Сучасна глобальна екологічна криза (третя антропогенна криза) редуцентів (неможливості ліквідувати забруднення) і загроза недостачі мінеральних ресурсів.

12.  Роль кременю у культурній еволюції людини, його механічні, міцністні та фізико-хімічні властивості. Способи обробки кременю, кремневі артефакти різних культур та їх інтерпетація.

13.  Рослинні індикатори зон екологічної норми (Н), ризику (Р), кризи (К) і біди (Б).

14.  Сезонні жниви та криза примітивного землеробства. Друга сільськогосподарська революція (широкого освоєння неполивних земель).

15.  Стадії антропогенного впливу на довкілля. Відмінності між стадіями людського впливу на стан довкілля (Регулювання чисельності популяції. Споживання енергії. Масообмін. Підтримка стійкості (гомеостазу))

16.  Стійкі органічні забруднювачі довкілля та характеристика їх токсичного впливу. Шляхи забезпечнення екологічної безпеки в умовах забруднень СОЗ.

17.  Стратиграфія неогенового та четвертинного періодів. Принципи стратиграфії та їх суть: суперпозиції (принципі Н. Стенона), гомотаксальності (принцип Т. Гекслі) та стратиграфічної кореляції (принцип єна), процедурної модельності стратонів (принцип ) та їх застосування в палеоантропологічних дослідженнях.

18.  Сучасні масштаби техногенних впливів у довкіллі на стан водних ресурсів. Приклади екологічних катастроф спричинених людиною.

19.  Теорія мутагенного впливу на походження видів (). Мутагенез та еволюція: роль ізоляції мутованих особин у становленні нових видів.

20.  Типи біологічної зброї. Екологічні наслідки застосування. Передумови заборони виготовлення та застосування.

21.  Типи вулканічних вивержень, їх приуроченість до геодинамічних ділянок Землі та вплив на стан довкілля і людські спільноти.

22.  Типи екосистем за енергетикою. Енергетична еволюція техносфери. Енергетична залежність та продукування відходів природно-техногенними, індустріально-міськими та техногенно-виробничими системами та умови виживання людства у сучасних екологічних умовах.

23.  Типи хімічної зброї. Екологічні наслідки застосування. Передумови заборони виготовлення та застосування.

24.  Умови розсіювання забруднень в атмосфері за нормальних умов та утворення смогу в умовах температурної інверсії у нижніх шарах тропосфери, типи смогів.

25.  Фізичні техногенні впливи і реакція довкілля (механічний, гідродинамічний, гравітаційний, вібраційний, термічний, електричний, електромагнітний, радіаційний).

26.  Характеристика льодовикових періодів. Найбільша екологічна катастрофа у мезоліті. Проблема генезису Чорного моря. Біблійна легенда про всесвітній потоп та екологічні умови мезоліту.

27.  Хімічні техногенні впливи на довкілля (забруднення, розбавлення, вилуговування, кристалізація, розчинення, дифузія, закислення, залуження, нейтралізація).

28.  Хімічні аварії та їх наслідки (Бхопал, Індія, Міямото, Японія),

29.  Чорнобильська катастрофа, події 1957 року на заводі "Маяк" (Росія) та 1979 р. На АЕС Тримайл-айленд (США) та їх екологічні наслідки.

30.  Ядерні аварії та їх наслідки (Чорнобиль 1986, Тримай-айленд 1979, Маяк 1957). Науково-технічна революція та глобальна криза надійності екологічних та техногенно-антропогенних систем.

6. Індивідуальне навчально-дослідне завдання

Протягом семестру студенти виконують одне індивідульне навчально-дослідне завдання, яке є невід’ємною частиною самостійної роботи.

Індивідульне навчально-дослідне завдання, студент виконує за рахунок годин самостійної роботи під керівництвом викладпча. Завдання виконується у реферативній формі згідно із запропонованими темами (обсяг 20-30 сторінок друкованого тексту). Це повинно сприяти розвитку навичок самостійного вивчення та цілеспрямованого аналізу конкретного питання за літературними джерелами.

Теми рефератів в рамках індивідульного навчально-дослідного завдання:

1.  Ймовірна роль Великого східно-африканського палеорифту в антропогенезі. Механізм формування рифтових зон. Тектоніка плит. Локалізація сучасних рифтових зон.

2.  Керамічні властивості глин як передумова першого демографічного вибуху, виникнення писемності та перших людських цивілізацій.

3.  Кліматична стратиграфія голоцену. Антропологічна характеристика мезоліту. Особливості виробництва кремінних знарядь у різні археологічні культури.

4.  Колообіг токсикантів у довкіллі, його антропогенне підсилення та типи токсичних речовин

5.  Краманйонці та люди сучасного морфологічного типу: генетичні передумови виникнення мови, збереження та передача інформації, основні екологічні ознаки, які дали їм перевагу в екосистемі пізнього палеоліту. Закономірності міграційних процесів людини розумної.