№

занятия

№

раздела

Тема занятия

Виды образовательных технологий

Кол-во часов

1

1

Введение: специфика детской литературы как учебного предмета.

Лекция-визуализация

2

2

1

Сказка и современная культура. История изучения сказки. Значение работ для современной фольклористики.

Лекция-визуализация

2

3-4

1

Поэтика волшебной сказки

семинар

4

5

1

Сказка и современная культура. История изучения сказки. Значение работ для современной фольклористики. (Часть вторая)

Лекция-визуализация

2

6

1

Жанровые особенности сказок о животных, бытовых и кумулятивных сказок.

семинар

2

7

1

Сказка и обряд. Сказка и смежные жанры: сказка и миф, сказка и быль, сказка и легенда, сказка и сказание, предание, сказка и сказ.

Лекция-визуализация

2

8-9

1

История собирания сказок. Формы бытования сказки. Типы сказочников.

семинар

4

10

1

Функции детской литературы как искусства слова: коммуникативная, гедонистическая, эстетическая, воспитательная, познавательная.

Лекция-визуализация

2

11

1

Дальнейшее развитие литературной сказки в России

семинар

2

12

1

Фольклор, устная народная словесность и детская литература. Миф и литературный сюжет.

Лекция-визуализация

2

13-14

1

Миф в детском чтении: языческий (славянский), античный, христианский. Цели пересказа.

семинар

4

15

2

Вклад русских романтиков в развитие детской литературы.

Лекция-визуализация

2

16

2

Жанр сказочной повести в детской литературе.

семинар

2

17

2

Парадокс и нонсенс в детской литературе.

Лекция-визуализация

2

18-19

2

Основные представители и особенности поэтики и проблематика детской поэзии 20 – 30-х гг. XX в.

семинар

4

20

2

Детская литература рубежа ХIХ – ХХ вв.

Поиски новых путей развития

Лекция-визуализация

2

21

2

Жанровое своеобразие творчества для детей.

семинар

2

22

2

Развитие русской детской литературы на рубеже XIX – XX вв.

Лекция-визуализация

2

23-24

2

Жанр автобиографической повести в детской литературе. Автобиографическая проза XX века в детском чтении.

семинар

4

25

2

Зарубежная детская литература эпохи классицизма и Просвещения.

Лекция-визуализация

2

26

2

Жанровое многообразие произведений для детей в творчестве .

семинар

2

27

2

Вклад зарубежных писателей второй половины XIX в. в развитие детской литературы.

Лекция-визуализация

2

28

2

Тематика и жанровое своеобразие творчества Н. Носова для детей.

семинар

4

29

3

Жанровое своеобразие детской литературы.

Лекция-визуализация

2

30

3

Развитие детской литературы в XVII –XVIII вв.

Лекция-визуализация

2

31

3

Жанр литературной поэтической сказки (сказки-поэмы) в русской литературе ХIХ века.

семинар

4

32

3

Своеобразие формирования круга детского чтения.

Лекция-визуализация

2

33

3

Жанр научной фантастики в детской литературе.

семинар

2

34

3

Детская литература первой половины

ХIХ в. Романтизм в детской литературе.

Лекция-визуализация

2

35

3

Детская литература второй половины

ХIХ века. Реализм в детской литературе.

Лекция-визуализация

2

36

3

Основные жанры в литературе для детей 2-й половины ХIХ в.

Лекция-визуализация

2

6. Самостоятельная работа студентов

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

№

Наименование раздела дисциплины

Вид самостоятельной работы

Трудоемкость

(в академических часах)

1

Возникновение и развитие детской литературы в России

Составление словаря терминов.

2

1

Возникновение и развитие детской литературы в России

Работа с научно-исследовательской литературой: выполнение конспектов.

3

1

Возникновение и развитие детской литературы в России

Выполнение реферата.

4

2

Развитие детской литературы в XVII –XVIII вв.

Чтение художественных текстов и составление читательского дневника.

9

3

Детская литература XIX – XXI веков

Составление антологии детских писателей 1990 – 2008 гг.;

5

3

Детская литература XIX – XX веков

Работа с научно-исследовательской литературой: выполнение конспектов.

4

7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства

7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля (вопросы к экзамену)

7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов

7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ

Виды работ

Максимальное количество баллов

Модуль 1

Модуль 2

Модуль 3

Итого

Аудиторные занятия

7,5

7,5

7,5

22,5

Лекции

6

6

6

18

Практические занятия

18

18

18

54

Самостоятельная работа

6

6

6

18

Итого за работу в семестре

30

30

30

80

Обобщающий контроль

10

10

Итого

100

7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов

№

Наименование раздела дисциплины

Формы оцениваемой работы

Максимальное количество баллов

Модуль (аттестация)

Работа на лекциях

1

Возникновение и развитие детской литературы в России

Присутствие на лекциях, конспектирование лекции

6

1

2

Развитие детской литературы в XVII –XVIII вв.

Присутствие на лекциях, конспектирование лекции

6

2

3

Детская литература XIX – XX веков

Присутствие на лекциях, конспектирование лекции

6

3

Работа на практических (семинарских, лабораторных) занятиях

1

Возникновение и развитие детской литературы в России

Выполнение задания на текущую практическую работу: ответы на семинарах; дополнения

12

1

2

Развитие детской литературы в XVII –XVIII вв.

Выполнение задания на текущую практическую работу; ответы на семинарах; дополнения

12

2

3

Детская литература XIX – XX веков

Выполнение задания на текущую практическую работу; ответы на семинарах; дополнения

12

3

7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4