Детская литература (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» в г. Тобольске

Факультет непрерывного профессионального образования

Кафедра дошкольного и начального образования

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_______________________ //

16 сентября 2014г.

ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Рабочая программа

для студентов

Код и направление подготовки

050100.62 – Педагогическое образование

Профиль

«Начальное образование»

Профиль подготовки

профессиональное обучение

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Форма обучения

очная

Тобольск, 2014

Фаизова по дисциплине «Детская литература» для студентов направления подготовки 050100.62 – Педагогическое образование, профиля «Дошкольное и начальное образование», квалификации бакалавр педагогического образования очной формы обучения.

Тобольск, 2014, 15 стр.

Программа составлена в соответствии с требованиями (ФГОС ВО) по направлению подготовки 050100.62 – Педагогическое образование, профиля «Дошкольное и начальное образование», Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте филиала ТюмГУ в г. Тобольске: «Детская литература» [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой дошкольного и начального образования. Утверждено директором филиала Тюменского государственного университета в г. Тобольске.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , кандидат филологических наук, доцент кафедры дошкольного и начального образования.

© филиал Тюменского государственного университета в г. Тобольске, 2014.

© 2014.

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от ____.____.2014

Содержание: УМК по дисциплине (наименование дисциплины) для студентов (указать код, название направления и профиля подготовки, форму обучения)

Автор(-ы): ФИО

Объем 18 стр.

Должность	ФИО	Дата согласования	Результат согласования	Примечание
Заведующий кафедрой (наименование кафедры)		__.__.2014	Рекомендовано к электронному изданию	Протокол заседания кафедры от __.__.2014 № __
Начальник УМО филиала	ФИО	__.__.2014	Согласовано
Директор ИБЦ	ФИО	__.__.2014	Согласовано

Содержание

1. Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………………..…………………...…3

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО……………………………………………..……….…....3

3. Требования к результатам освоения дисциплины ………………………………………..…….….....3

4. Структура и содержание дисциплины………………………………..……………………..…………4

4.1. Структура дисциплины …………………………………………………………….……….…...…4

4.2. Содержание разделов дисциплины ………………………………………………..……….…...…4

5. Образовательные технологии ………………………………………………………..……….…..........6

6. Самостоятельная работа студентов………………………………………………………….………....8

7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства……………………...................................9

7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля ………………………………….…………...9

7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов…………………………………………………………………………………..……..11

7.3. Оценочные средства промежуточной аттестации …………………………………………..…..13

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ……………………………..13

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины ……………………………........................... 15

1. Цель и задачи дисциплины «Детская литература»

Цель дисциплины: сформировать у студентов представление о развитии детской литературы XI – XXI веков, способствовать осмыслению ими эстетического, философского и духовного опыта детской литературы; познакомить с образно-художественными традициями детской литературы, крупнейшими писателями и их творчеством; воспитать понимание роли, места и значения детской литературы и чтения в процессе воспитания подрастающего поколения, привития нравственно-этических норм и ценностей.

Задачи дисциплины:

- изучение русской классической, современной и переводной литературы;

- формирование системы знаний и умений, необходимых для понимания закономерностей исторического развития детской литературы и детского чтения;

- формирование системы знаний и умений, связанных с отбором книг для школьного и домашнего чтения;

- обеспечение условий для активизации познавательной деятельности студентов и формирование у них опыта критической оценки творчества писателей для детей и отдельных книг для чтения детей;

2. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование профиля подготовки «Начальное образование»

Данная дисциплина как обязательная вузовская учебная дисциплина сохранена в федеральном компоненте государственных образовательных стандартов высшего педагогического образования в вариативной части. Дисциплина «Детская литература» входит в вариативную часть профессионального цикла (шифр дисциплины: Б3.В. ОД.12).

Требования к «входным знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины:

3. Требования к результатам освоения дисциплины

3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины «Детская литература» студенты должны приобрести следующие общекультурные и профессиональные компетенции, сформулированные в ФГОС ВО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование:

ОК - 3 – способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководиться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

ПК-10 – способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

• историю детской литературы в её развитии (от произведений XI века до современности) и в персоналиях;

• важнейшие идейно-эстетические концепции, основные художественные направления и жанровые формы, присущие детской литературе, в динамике их развития;

• содержание наиболее значительных произведений детской литературы, в том числе изучающихся в школе;

уметь:

• анализировать художественный текст, давать ему историко-литературный и литературоведческий комментарий;

• характеризовать произведения русских и зарубежных писателей различных художественных эпох, произведения которых входят в круг детского чтения;

• ориентироваться в современной научно-исследовательской литературе по вопросам развития детской словесности, сопоставлять позиции исследователей;

• собирать, структурировать и излагать (письменно и устно) материал по проблемам детской литературы;

владеть навыками:

• литературоведческого анализа текста, филологической характеристики художественных произведений различных жанров и форм;

• определения функционирования художественных приёмов в произведениях поэзии, драматургии и прозы;

• филологического подхода к литературно-художественному материалу в его историческом развитии, макро - и микроуровневых параметрах.

Для освоения дисциплины «Детская литература» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Культурология», «История отечественной литературы», «Культура речи», «Русский язык».

Изучение дисциплины «Детская литература» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части и дисциплин по выбору студентов профессионального цикла: «Методика обучения чтению и литературе», «Практикум по анализу произведений детской литературы», «Тенденции развития современной детской литературы», «Литературное краеведение».

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы (180 часов), из них 36 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем.

4.1. Структура дисциплины

№	Наименование раздела дисциплины	Семестр	Виды учебной работы (в академических часах)
аудиторные занятия	СР
ЛК	ПЗ	ЛБ
1	Возникновение и развитие детской литературы в России	6	12	12		12
2	Развитие детской литературы в XVII –XVIII вв.	6	12	12		12
3	Детская литература XIX – XXI веков	6	12	12		2

4.2. Содержание дисциплины

№	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела (дидактические единицы)
1	Возникновение и развитие детской литературы в России	Специфика детской литературы: художественный и педагогический компоненты. Основные понятия детской литературы. Круг детского чтения. Устное народное творчество, или фольклор в детском чтении. Малые жанры русского фольклора, потешки, прибаутки, частушки и др.) Героический эпос народа. Былины, исторические песни. Сказки. Классификация сказок. Этапы истории родной и зарубежной детской литературы. Возникновение русской детской литературы в России. Становление теории и критики детской литературы в России. Система жанров детской литературы.
2	Развитие детской литературы в XVII –XVIII вв.	Художественность классицизма, ее отражение в произведениях, вошедших в детское чтение. Жанр литературной сказки во французской литературе XVII века, его специфические особенности. Приключенческий роман эпохи Просвещения. Философия и идеология эпохи Просвещения и их отражение в литературе, вошедшей в детское чтение. Жанр приключенческого романа в английской литературе XVIII века. Влияние идей европейского классицизма и Просвещения на развитие русской литературы XVIII века, своеобразие русского классицизма. Русская детская литература эпохи классицизма: становление и развитие. Переводные издания в детском чтении. «Юности честное зерцало»: проблема воспитания человека новой формации, двойственность и оригинальность произведения.
	Детская литература XIX – XXI веков	Детская литература первой половины XIX века. Историко-биографическая и научно-популярная литература для детей. Журналы для детей (развитие журналистики до конца XIX века). Прогрессивные писатели в детской литературе первой половины XIX века. Творчество для детей: стихотворения, сказки. Творчество в детском чтении: стихи, сказки. Детская литература II половины XIX века. для детей. Стихи для детей. Лирический герой стихотворений поэта. в детском чтении. Русская природа во второй половине XIX века. Произведение о детях и для детей в творчестве писателей и поэтов конца XIX-начала XX в. в. Детская литература XX века. Основные этапы развития. Детская литература 20-30 г. г. XX века. Массовая детская литература. Детская литература 40-50 г. г. (поэзия, проза для детей) XX века. Детская литература 60-80 г. г. XX в. (поэзия, проза для детей). Приключенческая и научно-познавательная литература для детей. Тенденции развития современной детской литературы; Произведения историко-революционной тематики в детском чтении.

5. Образовательные технологии