ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕЧЕЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Тестовые задания для ребенка 1 уровня речевого развития

Предварительное собеседование (проводится с целью установления пси­хологического контакта с ребенком и определения степени его осведом­ленности об окружающем мире). Примерные вопросы:

1. Как тебя зовут?

2. Сколько тебе лет?

3. С кем ты сюда пришел?

4. Как зовут твою маму?

5. Как зовут твоего папу?

6. Ходишь ли ты в детский сад?

7. Какие у тебя есть игрушки?

8. С какими игрушками ты любишь играть?

ОЦЕНКА: адекватный ответ — 1 балл, неадекватный ответ — 0 бал­лов. Максимальное количество баллов — 8.

Блок I

Основная цель тестовых заданий этого блока заключается в опреде­лении уровня сформированности словарного запаса ребенка: количества/ качества предметного и предикативного словаря.

Задание 1 .Назови то, что ты видишь на рисунках. Рисунки:

A. матрешка, барабан, машинка, санки, дудочка, колокольчик; Б. бабочка, мышка, ежик, рыба, лягушка, курица;

B. корова, лошадь, волк, лиса, свинья, котенок, щенок; Г. яблоко, груша, банан, морковь, капуста, арбуз;

Д. утюг, часы, расческа, зонт, иголка (для шитья); Е. шапка, брюки, платье, варежки, тапочки, туфли; Ж - ваза, лейка, чайник, стакан, тарелка, вилка, ложка. ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Макси­мальное количество баллов — 43.

Задание 2. Рассмотри рисунки и скажи, кто что делает.

Рисунки:

A. девочка кормит куклу, девочка купает куклу, девочка причесывает куклу, девочка одевает (раздевает) куклу;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Б. девочка плачет, девочка спит, девочка ест пирожок, девочка пьет чай (сок...);

B. девочки подметают пол, девочки поливают цветы, девочка стирает платье кукле.

ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Макси­мальное количество баллов — 11.

Задание 3. Рассмотри рисунки и ответь на вопросы: Кого кормит девочка? Чем девочка гладит? На чем играет мальчик? Из чего девочка пьет?

Рисунки: девочка кормит курочку, девочка гладит, мальчик играет на дудочке, девочка пьет из чашки.

ОЦЕНКА: правильный ответ — 1 балл, неправильный — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 4.

Задание 4. Рассмотри рисунки и покажи: Где желтая рубашка? Где маленький кубик? Где короткая ленточка? Где круглый стол?

Рисунки: желтая рубашка — синяя рубашка, большой кубик — ма­ленький кубик, длинная ленточка — короткая ленточка, круглый стол — квадратный стол.

ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Макси­мальное количество баллов — 4.

Блок II

Основная цель тестовых заданий этого блока заключается в опреде­лении уровня грамматической компетенции. Основным критерием оценки грамматической компетенции является сформированность словоизмени­тельных, словообразовательных и синтаксических навыков и умений.

Задание 5. Закончи предложения: Это кисточка, а это... (кисточки) Это кукла, а это... (куклы) Это карандаши, а это... (карандаш)

Это кубик, а это... (кубики) Это птицы, а это... (птица)

Рисунки: кисточка—кисточки, кукла—куклы, карандаши—каран­даш, кубик—кубики, птицы—птица.

ОЦЕНКА: правильно (нужная грамматическая форма) — 1 балл, не­правильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 5.

Задание 6. Найди нужную картинку и ответь на вопрос: Чем режут хлеб? Чем едят суп? В чем варят суп? На чем сидят? Чем подметают пол? Из чего пьют чай?

Рисунки: нож, ложка, кастрюля, стул, веник, чашка. ОЦЕНКА: правильно (нужная грамматическая форма) — 1 балл, не­правильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 6.

Задание 7. Рассмотри рисунки и скажи, где находятся животные.

Рисунки: кошка на заборе, кошка под стулом, птица в клетке, собака в конуре.

ОЦЕНКА: правильный ответ (грамматически правильное употребле­ние предлога и соответствующего окончания существительного) — 1 балл, неправильный — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 4.

Задание 8. Рассмотри рисунки и покажи: Где птица вылетает из клетки? Где собака залезает в будку? Где мальчик наливает воду в ведро? Где кошка спрыгивает с дивана?

Рисунки: птица залетает в клетку — птица вылетает из клетки, собака залезает в конуру — собака вылезает из конуры, мальчик наливает воду в ведро — мальчик выливает воду из ведра, кошка спрыгивает с дивана — кошка запрыгивает на диван.

ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Макси­мальное количество баллов — 4.

Задание 9. Послушай предложения и повтори их: Белка сидит в дупле. Собака грызет кость под крыльцом. На лесной поляне растут красивые цветы.

ОЦЕНКА: правильно (без искажений, пропусков и перестановок слов) — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 3.

Блок III

Основной целью тестовых заданий этого блока является оценка фо­нологических навыков и умений. Эта оценка складывается из результатов обследования фонематических процессов, фонетического и просодическо­го оформления речи.

Задание 10. Повтори слова (по одному):

Кастрюля, бегемот, колокольчик, матрёшка, гусеница. ОЦЕНКА: правильно (без искажений слоговой структуры) — 1 балл, неправильно — 0 баллов (неправильным ответом считаются пропуски, искажения, перестановки). Максимальное количество баллов — 5.

Задание 11. Повтори слова парами:

ком—дом; мыльница—мельница, бочка—дочка, кость—гвоздь, мышка—мишка.

ОЦЕНКА: правильно (без искажений звуковой структуры) — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 5.

Задание 12. Повтори слоги с различным ударением: па-па-па, па-па-па, па-па-па; ся-ся-ся, ся-ся-ся, ся-ся-ся.

ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 6.

Тестовые задания для ребенка 2-3 уровня речевого развития

Предварительное собеседование (проводится с целью установления

психологического контакта с ребенком и определения степени его осведомленности об окружающем мире). Примерные вопросы:

1. Как тебя зовут?

2. Сколько тебе лет?

3. Когда ты завтракаешь? (Утром.)

4. Когда ты обедаешь? (Днем.)

5. Когда ты ужинаешь? (Вечером.)

6. Для чего нужен светофор?

7. Что нужно делать, если горит красный свет?

8. Что нужно делать, если горит зеленый свет?

9. Какое сейчас время года?

10. Когда дети катаются на лыжах, санках и коньках?

11. Когда птицы вьют гнезда и выводят птенцов?

12. Кто поздравляет детей с Новым годом и дарит им подарки?

ОЦЕНКА: адекватный ответ — 1 балл, неадекватный — 0 баллов.

Максимальное количество баллов — 12.

Блок I

Основная цель тестовых заданий этого блока заключается в опреде­лении уровня сформированное лексической системности, которая оце­нивается по двум основным параметрам: объему словаря и многообразию связей (смысловых и формальных) между лексическими единицами.

Задание 1. Назови то, что ты видишь на рисунках. Рисунки:

A.  полотенце, бусы, ключ, молоток, пила, кастрюля, сковорода;

B.  . крокодил, жираф, зебра, бегемот, змея, черепаха, лев;

B. куртка, рубашка, шляпа, платье, юбка, кофта, перчатки;

Г. автобус, трамвай, самолет, вертолет, самокат, велосипед;

Д. лимон, апельсин, перец, кабачок, репа, свекла, тыква;

Е. воробей, голубь, дятел, ворона, кузнечик, пчела, стрекоза.

ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Макси­мальное количество баллов — 41.

Задание 2. Найди лишнюю картинку в каждой группе и объясни свой выбор.

Рисунки: лимон, груша, репа, яблоко, банан; попугай, голубь, бабоч­ка, снегирь, ворона.

ОЦЕНКА: адекватный ответ — 1 балл, неадекватный — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 2.

Задание 3. Рассмотри рисунки и скажи, для чего нужен каждый из этих предметов.

Рисунки: веник, удочка, топор, половник, сачок, пила, кастрюля, ки­сточка.

ОЦЕНКА: адекватный ответ — 1 балл, неадекватный — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 8.

Задание 4. Рассмотри рисунки и скажи, чем различаются эти предметы.

Рисунки: стул—табурет; варежки—перчатки; кастрюля—сковорода; кофта—свитер, автобус—трамвай.

ОЦЕНКА: адекватный ответ — 1 балл, неадекватный - 0 баллов Максимальное количество баллов — 5.

Задание 5. Рассмотри рисунки и скажи, кто что делает.

Рисунки: девочки подметают пол, мальчик вытирает лицо полотенцем, девочка купает куклу, девочка стирает, мальчик рубит дрова, мальчик за­бивает гвоздь.

ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 6.

Задание 6. Рассмотри рисунки и покажи: грузовую машину, муж­скую куртку, железную лопату, женский зонт.

Рисунки: машина легковая, машина грузовая, куртка мужская, куртка женская, куртка детская, лопата железная, лопата деревянная, зонт муж­ской, зонт женский.

ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Макси­мальное количество баллов — 4.

Задание 7. Ответь на вопросы:

Какие цветы называют комнатными? Какую куртку называют детской? Какой мяч называют футбольным? Какую лампу называют настольной? Какую обувь называют уличной?

ОЦЕНКА: адекватный ответ — 1 балл, неадекватный — 0 баллов Максимальное количество баллов — 5.

Блок II

Основная цель тестовых заданий этого блока заключается в определении уровня грамматической компетенции. Основным критерием оцени грамматической компетенции является сформированность словоизменительных, словообразовательных и синтаксических навыков и умений.

Задание 8. Послушай предложения и ответь на вопросы.

Если бочку сделали из дуба, какая это бочка, как ее можно назвать? Если дом построили из кирпича, какой это дом, как его можно назвал? Если кораблик сделали из бумаги, какой это кораблик, как его можно назвать?

Если варенье сварили из малины, какое это варенье, как его можно назвать?

Если ложку сделали из серебра, какая это ложка, как ее можно назвал ОЦЕНКА: адекватный ответ — 1 балл, неадекватный — 0 баллов Максимальное количество баллов — 5.

Задание 9. Внимательно послушай пары слов и объясни, почему эти слова объединили.

Пары слов: хлеб—хлебница, сахар—сахарница, корм—кормушка, велосипед— велосипедист, фокус—фокусник.

ОЦЕНКА: адекватный ответ (установлена смысловая связь) — 1 балл, неадекватный (не удалось установить смысловую связь) — 0 бал­лов. Максимальное количество баллов — 5.

3 ада н и е 10. Закончи предложение.

Хлеб хранят в хлебнице, а масло в...

Свиньи живут в свинарнике, а куры живут в...

Двор убирает дворник, а за садом ухаживает...

Сапожник чинит сапоги, а часовщик — ...

Суп из рыбы — рыбный суп, а суп из мяса — ...

ОЦЕНКА: адекватный ответ — 1 балл, неадекватный — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 5.

Задание 11. Рассмотри рисунки и скажи, как называются детены­ши этих животных.

Рисунки: кошка, еж, белка, тигр, волк, лев.

ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Макси­мальное количество баллов — 6.

Задание 12. Закончи предложения. Образец: Это кукла, а это куклы. Это оса, а это... Это молоток, а это... Это дом, а это ... Это лист, а это...

Рисунки: кукла—куклы, оса—осы, молоток—молотки, дом—дома, лист—листья.

ОЦЕНКА: правильно (нужная грамматическая форма) — 1 балл, не­правильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 4.

Задание 13. Найди нужную картинку и ответь на вопрос. Чем забивают гвозди? Чем пилят доски? Чем вытирают посуду? На чем дети любят кататься зимой? Из чего делают яблочный сок? В чем люди ходят в холодную погоду?

Рисунки: молоток, пила, полотенце, санки, коньки, яблоки, варежки.

ОЦЕНКА: правильно (нужная грамматическая форма) — 1 балл, не­правильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 7.

Задание 14. Рассмотри рисунки и скажи, чем они различаются. Рисунки:

Собака залезает (влезает, забирается ...) в конуру — собака вы­лезает (выбегает, выползает ...) из конуры.

Кошка сидит (находится ...) на стуле — кошка сидит (прячет­ся ...) под стулом.

Птица сидит (живет, находится ...) в клетке — птица сидит (на­ходится, поет ...) на клетке.

Кошка сидит (прячется, находится ...) на дереве — кошка сидит (прячется, находится ...) за деревом.

ОЦЕНКА: адекватный ответ (грамматически правильное употре­бление предлога и соответствующего окончания существительного) — 1 балл, неадекватный — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 8.

3адан и е 15. Послушай предложения и ответь на вопросы. Предложения:

Бабушка читает книгу своим внукам.

1. Кому бабушка читает?

2. Что бабушка читает? Осенью птицы улетают на юг.

1. Когда улетают птицы?

2. Куда улетают птицы?

Лена и Катя подарили маме букет васильков.

1. Какие цветы подарили Лена и Катя?

2. Кому подарили цветы?

ОЦЕНКА: правильный ответ на первый вопрос — 1 балл, правиль­ный ответ на второй вопрос — 1 балл. Максимальное количество бал­лов — 6.

Блок III

Основной целью тестовых заданий этого блока является оценка фо­нологических навыков и умений. Эта оценка складывается из результатов обследования фонематических процессов, навыков звукового анализа и синтеза, фонетического и просодического оформления речи.

3адан и е 16. Повтори слова (по одному):

бульдозер, аквариум, мотоциклист, чертёжник, баобаб, милиционер. ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно (неправильным ответом считаются пропуски, искажения, перестановки) - 0 баллов

Максимальное количество - 6 баллов.

Задание 17. Повтори слоги:

та-да-та; сы-сы-ши; ка-га-ка; жо-зо-жо; ма-мя-ма.

ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Макси­мальное количество баллов — 5.

Задание 18

A. Послушай слова и хлопни в ладоши, если услышишь звук [ш]. Слова: кошка, санки, шуба, школа, нос, стол, самокат. ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Макси­мальное количество баллов — 3.

Б. Послушай слова и хлопни в ладоши, если услышишь звук [б]. Слова: банка, лопата, букет, каблук, паста, собака, суп. ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Макси­мальное количество баллов — 4.

B. Послушай слова и скажи, какие из них начинаются со звука [с]. Слова: кошка, санки, шуба, школа, нос, стол, самокат. ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Макси­мальное количество баллов — 3.

Г. Назови последний звук в словах. Слова: нос, дом, кот, лиса, соль, кино.

ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Макси­мальное количество баллов — 6.

Задание 19. Повтори слоги с различным ударением: та-та-та, та-та-та, та-та-та; ля-ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля-ля.

ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Макси­мальное количество баллов — 6.

Задание 20. Повтори эти предложения с разной интонацией. Миша купил цветы? Миша купил цветы? Миша купил цветы?

ОЦЕНКА: правильное воспроизведение интонации — 1 балл, непра­вильное — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 3.

Задание 21. Дай утвердительные ответы на вопросы. Миша купил цветы? (Да, Миша; Цветы купил Миша.)

Папа ходил в магазин? (Да, ходил.) Бабушка сварила суп? (Да, суп.)

ОЦЕНКА: адекватный ответ - 1 балл., неадекватный – 0 балл. Максимальное количество баллов

Блок IV

Основной целью заданий этого блока является оценка уровня сфор­мированности связного речевого высказывания (текстовой деятельности), которая осуществляется на основе совокупного анализа понимания и са­мостоятельного продуцирования/репродуцирования текста повествова­тельного характера в соответствии с предложенным сюжетом.

Задание 22. Послушай рассказ и ответь на вопросы.

Шла собака по дощечке через речку. В зубах несла она кость. Увиде­ла собака себя в воде. Она подумала, что это другая собака несет кость, и бросилась отнимать ее у той собаки. Косточка выпала у нее из пасти, и ее унесло волной. Так и осталась собака ни с чем.

Вопросы:

Что несла собака в зубах?

Почему она выронила косточку?

Откуда взялась другая собака?

ОЦЕНКА: за каждый правильный ответ — 1 балл, неправильный — О баллов. Максимальное количество баллов — 3.

Задание 23

А. Разложи картинки в нужной последовательности, так что­бы получился рассказ:

Картинки (даны вперемешку):

1. Мама на кухне чистит на столе рыбу. Рядом сидит кот.

2. Кто-то из близких позвал маму, и она вышла из кухни, оставив

рыбу на столе.

3. Кот запрыгивает на стул около стола.

4. Мама возвращается и видит, что на столе лежит только скелет рыбы. Кот под столом облизывается (умывается лапкой). Мама всплес­нула руками.

ОЦЕНКА: самостоятельно выполнил задание — 2 балла, выполнил задание с небольшой помощью — 1 балл, не справился с заданием — О баллов. Максимальное количество баллов — 2.

Б. Составь рассказ по картинкам (картинки те же).

ОЦЕНКА:

2 балла:

а) рассказ соответствует предложенному сюжету;

б) в рассказе присутствует как основная, так и дополнительная ин­формация;

в) тема раскрыта полностью;

г) ребенок свободно формулирует содержание сюжета.

1 балл:

а) рассказ частично соответствует предложенному сюжету;

б) логическая последовательность событий не нарушена;

в) в рассказе присутствует только основная информация (тема рас­крыта частично);

г) ребенок испытывает некоторые трудности в формулировании со­держания.

0 баллов:

а) рассказ не соответствует предложенному сюжету;

б) нарушена логическая последовательность событий;

в) ребенок испытывает значительные трудности в формулировании содержания тексу а.

Максимальное количество баллов (баллы суммируются) — 8.

Задание 24. Послушай рассказ. Повтори его, как запомнил.

На дереве вороны свили гнездо. Весной у них появились птенцы. Од­нажды птицы улетели добывать им корм.

Кот залез на дерево и увидел птенцов. Он хотел схватить одного птен­чика, но тут появились вороны. Они стали каркать, громко хлопать крыль­ями и клевать кота. Одна ворона так сильно клюнула кота, что тот упал с дерева и убежал. Так вороны спасли своих птенцов.

ОЦЕНКА:

2 балла:

а) пересказ соответствует оригиналу;

б) пересказ содержит как основную, так и дополнительную информацию;

в) при пересказе используется вариативность речи.

1 балл:

а) пересказ частично соответствует оригиналу;

б) пересказ содержит только основную информацию;

в) воспроизводятся лексика и синтаксические конструкции оригинала. О баллов:

а) пересказ не соответствует оригиналу;

б) нарушена смысловая организация текста;

в) значительные трудности в языковом оформлении текста. Максимальное количество баллов (баллы суммируются) — 6.