3. Составить для любой возрастной группы «Правила этикета» и разработать способы их выполнения» с использованием средств фольклора. Включить в них речевой этикет, «школу жеста», «говорящие движения». Представить каждое правило так, чтобы оно было понятно и привлекательно для ребенка.
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 13, 14
Дополнительная литература: 17,18,27,31
2. Теория и методика экономического воспитания.
- Понятие «экономическое воспитание» детей дошкольного возраста. Значение экономического образования в развитии личности дошкольника.
- Условия, формы и методы работы по экономическому воспитанию детей дошкольного возраста.
- Экономическое воспитание в семье. Роль знаний некоторых основ экономики.
Практические задания:
1. Разработать таблицу «Средства и методы экономического воспитания детей дошкольного возраста"».
2. Разработать воспитательное мероприятие по экономическому воспитанию дошкольников.
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 13, 15
Дополнительная литература: 17,18,24,25,27,32
3. Теория и методика эстетического воспитания.
- Понятия «эстетическое воспитание», «эстетическое развитие», «художественное воспитание».
- Становление теории и практики эстетического воспитания дошкольников. Закономерности и принципы эстетического воспитания.
- Методика и средства эстетического воспитания дошкольников.
Практические задания:
1. Изучить содержание эстетического воспитания в разных программах для ДОУ. Сделайте заключение по результатам сравнения программ.
2. Разработать занятие с детьми старшего возраста на основе синтеза искусств.
3. Составить сценарий праздника, посвященного Дню независимости Казахстана.
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 13
Дополнительная литература: 17,18,27,29,31
4. Теория и методика трудового воспитания.
- Задачи, формы организации детского труда
- Коллективный труд и его виды. Особенности трудовой деятельности детей дошкольного возраста.
- Трудовое воспитание в семье.
Практические задания:
1. Изучить статью Шатовой в книге «Воспитание дошкольников в труде» (М., 1985) и разработать содержание поручений для разных возрастных групп по предложенной ею схеме.
2. Разработать содержание хозяйственно-бытового труда для детей подготовительной к школе группы с выделением ведущей воспитательной задачи.
3. Составить сценарий праздника труда для конкретной возрастной группы и для всего ДОУ.
4. Составить таблицу «Условия воспитания дошкольников в труде».
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 13, 15
Дополнительная литература: 17,18,21,22,23,25,27
5. Личность воспитателя ДОУ.
- Взаимодействие педагога и детей. Функции педагога ДОУ. Выдающиеся педагоги и мыслители о значении личности воспитателя (Аль-Фараби, А. Кунанбаев, Ж. Аймаутов, М. Жумабаев и др.).
- Творческий характер деятельности воспитателя ДОУ. Педагогические умения и навыки.
- Содержание, формы организации работы воспитателя. Совершенствование педагогического мастерства.
Практические задания:
1. Составить модель воспитателя ДОУ, содержащую основные профессиональные его качества.
2. Изучить в «Концепции дошкольного воспитания» раздел «Воспитатель детского сада», высказать свою точку зрения о перспективах подготовки педагогов-психологов для работы в группах.
3. Дать характеристику специализации, которую вы приобретаете в процессе профессионального образования. Объясните, насколько она необходима для современного дошкольного учреждения, отвечает ли интересам, способностям.
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10
Дополнительная литература: 18,31
6. Дошкольное учреждение и школа.
- Преемственность в работе ДОУ и школы, ее значение для успешного обучения в школе.
- Согласованность программ воспитания и обучения детского сада и школы.
- Формы взаимосвязи ДОУ и школы.
Практические задания:
1. Раскрыть содержание работы воспитателя по обеспечению психологической готовности детей к школе.
2. Составить годовой план работы воспитателя по обеспечению преемственности между детским садом и школой.
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 13
Дополнительная литература: 18,28,30,32
7. Дошкольное учреждение и семья.
- Семья, ее функции и воспитательный потенциал.
- Теоретические основы проблемы обеспечения взаимосвязи ДОУ и семьи. Тенденции современного семейного воспитания.
- Типы семей. Организация жизни и воспитания в семье. Особенности организации жизни в неполной семье.
- Основные формы взаимосвязи ДОУ и семьи.
Практические задания:
1. Составить перечень правил взаимодействия с семьей.
2. Выписать из учебника «Дошкольная педагогика» задачи сотрудничества ДОУ и семьи.
3. Определите наиболее действенные на ваш взгляд формы работы с родителями. Объясните свой выбор. К каким формам вы считаете себя наиболее подготовленными?
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 13, 15
Дополнительная литература: 28,30
 |
Выписка из рабочего Форма
учебного плана Ф СО ПГУ 7.18.1/10
специальности
Выписка из рабочего учебного плана специальности
5В010300Педагогика и психология
Наименование дисциплины Дошкольная педагогика
Форма обучения | Формы контроля | Объём работы обучающихся, в часах | Распределение часов по курсам и семестрам (часов) | ||||||||||||
экз. | зач. | КП | КР | РГР | контр. раб | всего | лек | пр. | срсп | СРС | лек | пр. | лаб | СРС | СРСП |
общ | ауд | СРС | РК | вмп | |||||||||||
очная на базе ОСО | 3 | 90 | 30 | 60 | 4семестр | 5семестр | |||||||||
15 | 15 | 15 | 45 | ||||||||||||
заочная на базе СПО | 4 | 90 | 12 | 78 | 3семестр | 4 семестр | |||||||||
6 | 6 | 70 | 2 | 6 | |||||||||||
Список рекомендуемой литературы
Основная:
1. Основы дошкольной педагогики/ под ред. . – М., Педагогика, 1980.
2. Дошкольная педагогика / под ред. . – М., Просвещение, 1983.
3. Дошкольная педагогика / под ред. . – М., Просвещение, 1986.
4. , , Комарова педагогика: учебное пособие. – М., Академический проект; Культура, 2005. – 240с.
5. Виноградова воспитание детей в процессе ознакомления с природой. М.: Просвещение, 1982.
6. Вопросы педагогики раннего детства / под ред. – М., Просвещение, 1964.
7. Воспитание и обучение детей шестого года жизни. .- М., Просвещение, 1987.
8. Воспитание детей в старшей группе детского сада. М.1984, -288с.
9. Воспитание и обучение детей раннего возраста/Под ред. : Просвещение, 1986. –175с.
10. Давиденко детей раннего возраста в детском саду. Алма-ата: Мектеп, 1975-120с.
11. Детский сад и семья / под ред . М., 1986.
12. Дошкольник: обучение и развитие./ и др. Ярославль:Академия Холдинг,2003 – 205с.
13. , Куликова педагогика. М.,1998.
14. Кононова и практические занятия по дошкольной педагогике. – М., Просвещение, 1989.
15. Лабораторный практикум по дошкольной педагогике и методикам./ под ред. . – М., Просвещение, 1981.
Дополнительная:
16. Закон об образовании Республики Казахстан. – Алматы, 1999.
17. Государственные стандарты начального образования Республики Казахстан. – Алматы, 1998
18. Антонова речи. Уроки риторики. – Ярославль: Академия развития, 1996.
19. Байтукова готовности к школьному обучению. – Алматы, 1998.
20. , Корнилова познавательной сферы ребенка. – М., 1994.
21. Венгер ли ваш ребенок к школе? – М., Знание, 1994
22. Гуткина готовность к школе. – М., 1993
23. Ребенок и его мир: советы по умственному развитию детей до 6 лет. М.: Прогресс, 1985. –95с.
24. Ковальчук подход в воспитании ребенка. Пособие для воспитателей. М.: Просвещение, 1981.-127с.
25. Кравцова проблемы готовности детей к обучению в школе. – М., 1991.
26. Люблинская с воспитателем о развитии ребенка. М:Учпедгиз, 1962 – 279с.
27. Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду / под ред. . М.: Воспитание дошкольников, 2005 – 320с.
28. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста / под ред Парамоновой. М.: Карапуз; Дидактика, 2004.-208с.
29. Программа предшкольной подготовки / под ред. . – Алматы: РИК, 1999.
30. моя профессия – воспитатель детского сада. М.:Просвещение, 1989-62с.
31. Тонкова –, Черток о ребенке дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1987 – 447с.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
