Б1. В. ДВ.21.1 Модернизация России в эпоху Петра I (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Ишиме

УТВЕРЖДАЮ

Директор филиала

//

21 ноября 201 4

Б1. В. ДВ.21.1 Модернизация России в эпоху Петра I

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050100.62 (44.03.05) Педагогическое образование

профиля подготовки История и право

очной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от. .2014

Содержание: УМК по дисциплине Б1. В. ДВ.21.1 Модернизация России в эпоху Петра I

для студентов направления подготовки 050100.62 (44.03.05) «Педагогическое образования» профиля «История и право» очной формы обучения

Автор(-ы):

Объем 26 стр.

Должность	ФИО	Дата согласования	Результат согласования	Примечание
Заведующий кафедрой истории, социально-экономических и общественных дисциплин		. .2014	Рекомендовано к электронному изданию	Протокол заседания кафедры от 20.10.2014 № 2
Председатель УМС филиала ТюмГУ в г. Ишиме		. .2014	Согласовано	Протокол заседания УМС от 11 . 11 .2014 № 3
Начальник ОИБО		. .2014	Согласовано

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Ишиме

Кафедра истории, социально-экономических и общественных дисциплин

Б1. В. ДВ.21.1 Модернизация России в эпоху Петра I

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050100.62 (44.03.05) Педагогическое образование

профиля подготовки История и право

Очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2015

. Б1. В. ДВ.21.1 Модернизация России в эпоху Петра I

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 (44.03.05) Педагогическое образование профиля подготовки История и право, очной формы обучения. Ишим, 2015 , 26 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б1.В. ДВ.21.1 Модернизация России в эпоху Петра I [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой истории, социально-экономических и общественных дисциплин . Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. истор. н, доцент

Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 201 5 .

© , 2015 .

Ф. И.О. автора

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

1.  Пояснительная записка:

1.1.  Цели и задачи дисциплины (модуля)

  1.  Цели освоения дисциплины:

- Изучение совокупности фактов, событий и явлений истории России в эпоху петровских преобразований (первая четверть 18 в) на основе анализа учебной, научно-исследовательской литературы и источников;

-  Осмысление теоретического и практического опыта российской модернизации по сценарию Петра Великого.

Задачи освоения дисциплины:

- Стимулировать развитие общекультурных компетенций на основе изучения фактических сведений, необходимых для понимания региональной и национальной истории в контексте всемирной;

- Содействовать формированию общепрофессиональных компетенций, связанных со способностью научно анализировать проблемы и процессы профессиональной области, умением использовать на практике базовые знания и методы исторической науки; нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.

- Способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра, направленных на решение профессиональных задач, направленных на взаимодействие с коллегами, социальными партнёрами.

1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Учебная дисциплина «Модернизация России в эпоху Петра 1» входит в состав вариативной части профессионального цикла. Учебная дисциплина имеет практико-ориентированный характер и построена с учётом, в первую очередь, знаний, навыков и умений, приобретаемых студентами в процессе изучения специальных дисциплин и дисциплин профессионального цикла. Дисциплина «Модернизация России в эпоху Петра 1» представляет базовый этап в общей системе подготовки студентов к профессиональной коммуникации и создаёт основу для формирования общепрофессиональных компетенций

Курс по выбору «Модернизация России в эпоху Петра I» относится к ДКВС вариативной части профессионального цикла. Они признаны дополнить и конкретизировать имеющуюся в курсе «История российской империи» информацию о петровских преобразованиях; осмыслить опыт модернизационной политики Петра I.

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	…
1.	-	-	-	-	-	-	-	-	-

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции (ОК-2);

- способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5);

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

Знать

−  фактический исторический материал по основным историческим периодам;

−  основные направления, проблемы, теории и методы истории; сущность, формы, функции исторического знания, место, смысл и назначение истории в обществе;

−  движущие силы и закономерности исторического процесса;

−  хронологию важнейших исторических событий и явлений;

−  исторические термины и понятия;

−  место социальных групп и классов в историческом процессе и политической организации общества;

−  роль личности Петра I в российской и мировой истории;

−  роль насилия и ненасилия в истории;

−  значение реформ и контрреформ в истории страны, прогрессивных и регрессивных процессов в обществе, возможных альтернатив социального и политического развития общества, появляющихся на переломных этапах его истории, коллизий борьбы вокруг проблем исторического выбора и причин победы определенных сил в тот или иной момент;

−  особенности и специфику возникновения и развития российского государства и его воздействия на ход общеисторического процесса, влияние мирового исторического процесса на складывание и совершенствование структуры российского государства, сочетание цивилизационного подхода и формационных характеристик в изучении курса российской истории;

Уметь

−  логично излагать события истории;

−  ориентироваться в хронологии, подводить итоги отдельных этапов модернизации России в эпоху Петра I;

−  раскрыть особенности и характер, как отдельного исторического факта, так и целой эпохи;

−  анализировать и сопоставлять исторические факты и давать им оценку; устанавливать причинно-следственные связи между историческими фактами и явлениями; ориентироваться в исторической и современной политической карте;

−  рассматривать историю модернизации в сравнении со странами Запада и Востока;

−  уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия; извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения;

−  преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

Владеть

−  навыками самостоятельно формулировать и обосновывать собственную точку зрения на исторические события, иметь своё мнение на произошедшие и происходящие события;

−  основами анализа исторического развития нашей страны для понимания процессов современного этапа её истории; приёмами самостоятельной работы с научной, учебной, справочной и учебно-методической литературой;