Часть 3. Направление «Совершенствование учительского корпуса» (стр. 2 )

- школа передового опыта, мастер-классы

- публикации в изданиях разного уровня

В 2012-2013 учебном году следующие учителя прошли курсовую подготовку:

№ п/п	Ф. И.О. учителя	Вид курсов
1.		ПрФГОС
2.		ПрФГОС
3.		ПрФГОС
4.		ПрФГОС
5.		ПрФГОС
4.		ПрФГОС
5.		ПрФГОС
7.		ПрОРКСЭ
8.		ПрБиоЕГЭГИА
9.		ФПК ОГУ Методика углубленного обучения школьников
10.		ПрФГОС
11.		ПрФГОС
12.		ПрМатЕГЭГИА
13.		ПрФГОС
14.		ПрМатЕГЭГИА
15.		ПрФГОС
16.		ФПК ОГУ Методика углубленного обучения школьников
17.		ПрГеоЕГЭГИА
18.		ПрФГОС
19.		ПрФГОС
20.		АВ1Тех

Работа с педагогическими кадрами

В 2012-2013 учебном году следующие учителя были аттестованы:

№ п/п	Ф. И.О. учителя	категория	сроки
1.	, учитель начальных классов	высшая	декабрь 2012г.
2.	, учитель математики	первая	март 2013г.
3.	, учитель математики	первая	март 2012г.
4.	, учитель русского языка и литературы	первая	март 2012г.
5.	, учитель начальных классов	первая	апрель 2012г.
6.	, учитель русского языка и литературы	первая	апрель 2012г.
7.	, учитель русского языка и литературы	высшая	май 2012г.
8.	, учитель английского языка	высшая	май 2012г.
9.	, учитель истории и обществознания	высшая	май 2012г.

Используемые формы повышения квалификации учителей охватывают тех педагогов, которые претендуют на новый уровень профессиональных отношений и новое качество профессиональной деятельности. Особенностью этого является следующее:

1. Педагогу принадлежит ведущая роль в процессе своего обучения.

2. Педагог стремится к самореализации, самостоятельности, самоуправлению и осознает себя таковым.

3. Педагог обладает жизненным (бытовым, социальным, профессиональным) опытом, который может быть использован в качестве важного источника обучения как его самого, так и его коллег.

4. Педагог рассчитывает на применение полученных в ходе обучения умений, навыков, знаний и качеств.

5. Процесс обучения педагога организован в виде совместной деятельности обучающегося и обучающего на всех его этапах: диагностики, планирования, реализации, оценивания и коррекции.

Анализ работы с молодыми специалистами

Система работы с молодыми специалистами является частью общей системы работы с педагогическими кадрами. Основная цель работы с молодыми специалистами – сделать их успешными, создать для них пространство, где они могли бы себя реализовать. В 2012-2013 работали следующие молодые специалисты:

молодой специалист	специализация	год работы	Наставник
	учитель начальных классов	третий
	учитель физики и информатики	второй
	учитель информатики	второй
	учитель английского языка	первый
	учитель географии	первый
	учитель английского языка	первый

Цели, задачи и виды работы с молодыми специалистами.

Целью работы с молодыми специалистами является адаптация начинающих педагогов в коллективе, их самоутверждение и профессиональное становление.

Задачи:

- обобщение передового опыта образования, апробация и внедрение в работу молодых учителей современных образовательных технологий;

- установление отношений сотрудничества и взаимодействия между молодыми специалистами и опытными педагогами;

- организация и проведение научно-методической работы по проблемам современного образования, проведение различного уровня методических семинаров, конференций, выставок с привлечением интеллектуального потенциала молодых учителей.

Основные виды деятельности:

- формирование индивидуального профессионального стиля педагога через внедрение прогрессивных образовательных технологий;

- оказание помощи начинающим учителям в овладении педагогическим мастерством через изучение опыта работы лучших учителей школы;

- привлечение молодых специалистов к подготовке и организации семинаров, педсоветов;

- отслеживание результатов работы молодого учителя;

- диагностика успешности работы молодого учителя;

- включение молодых специалистов в информационное пространство школы.

Результативность работы по методической проблеме

В 2011-2012 учебном году коллектив школы работал над методической темой: «Профессиональная успешность педагога как содержательное направление Школы самореализации».

За время реализации поставленных задач по методической проблеме педагогический коллектив получил опыт в образовательной, воспитательной и методической деятельности.

1. В школе сложилась определенная система работы по формированию, развитию, совершенствованию профессиональных качеств учителей. В плане школы работе с кадрами отводится значительная часть: педагогические советы, производственные совещания, НПК, методические семинары, совещания при директоре, и заместителе директора. Структура методической службы включает МО учителей, творческие группы учителей. Координирует работу методического совета, в состав которого входят руководители МО, руководитель НОУ, наиболее опытные учителя, психолог школы. Задачи методической работы, поставленные в 2012-2013 учебном году: создание условий для роста профессионального мастерства педагогов; организация систематической профессионально-педагогической подготовки кадров; освоение и внедрение в практику работы школы современных педагогических, информационно-коммуникационных технологий, - были направлены на обеспечение высокого уровня образовательного процесса в школе.

Несмотря на наличие факторов успешности деятельности педагогического коллектива, остаются проблемы:

- недостаточное использование новых педагогических и ИКТ технологий в образовательном процессе,

- неумение видеть в учениках и их родителях равноправных участников образовательного процесса,

- не всегда реализуются в полной мере потенциальные возможности педагогов.

Рекомендации:

- необходимо продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства по овладению методикой системного анализа результатов образовательного процесса,

- необходимо продолжить работу по вовлечению педагогов в инновационную деятельность.

2. Были проведены заседания педагогических советов:

№ п/п	Тема педагогического совета	Сроки	Ответственный
1.	Образовательная программа как основа реализации ФГОС второго поколения. Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год.	август	Зам. директора по УВР
2.	Педагогические риски внедрения основной образовательной программы.	ноябрь	Зам. директора по ГПВ
3.	Основные направления самореализации субъектов образовательного процесса в социокультурном пространстве школы	январь	Зам. директора по ВР
4.	1.О допуске учащихся 4,7,8 классов к РЭ и промежуточной аттестации 2. О допуске учащихся 5,6,10 классов к промежуточной аттестации	май	администрация
5.	1. О допуске учащихся 9,11 классов к итоговой аттестации 2. О переводе учащихся 1-8,10 классов в следующий класс.	май	администрация
6.	1. О выпуске учащихся 9 классов 2. О выпуске учащихся 11 классов	май	администрация

3. Проведение Единого методического дня: