Самоанализ работы школы по воспитательной работе
МБОУ « Никифоровская СОШ» за три учебных года.
Воспитательная работа в школе была и остаётся одним из приоритетных направлений педагогической деятельности. Важнейшие задачи воспитания, которые мы стремимся реализовать, заключаются в формировании у школьников духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. Воспитательная работа рассматривается нами в двух аспектах.
Во-первых, это целенаправленная, взаимосвязанная совокупность общешкольных дел, организующих досуг школьников. Структурными основаниями этой совокупности являются разнообразные творческие мероприятия, школьные традиции, деятельность детской организации (самоуправление). Дополняет эту совокупность внутриклассная воспитательная работа.
Во-вторых, это воспитательный потенциал основных и дополнительных образовательных программ, разнообразная деятельность и общение детей за пределами школы, влияние социальной, природной, предметной, эстетической среды, семьи ребенка.
Школьная воспитательная система это - целостная упорядоченная совокупность взаимодействующих компонентов: «Здоровье», «Общество способных учащихся», «Моя семья», «Профориентация», «Общение». Каждый компонент реализуется через целевые программы, направленные на совершенствование одного из направлений воспитательной работы школы, повышение его эффективности.
Приоритетными видами деятельности ребёнка в школе являются: нравственно-патриотическая, общественно-полезная, научно - познавательная, художественно-эстетическая, физкультурно-оздоровительная, трудовая, экологическая, досуговая.
Сегодня мы можем говорить о стойкой, сложившейся системе воспитательного воздействия на ребёнка в школе, организационная структура управления которой предусматривает участие индивидуальных и коллективных субъектов, между которыми распределены полномочия и ответственность. Ядром воспитательной системы является весь состав детского и педагогического коллективов.
Основополагающими принципами воспитательной деятельности, считаем:
- принцип единства - решение любой проблемы сообща: педагоги, учащиеся их родители;
- принцип доверия - направление, контроль, поощрение сотрудников и воспитанников без принуждения.
Такой подход даёт возможность создания в коллективе благоприятных условий для самореализации всех участников воспитательного пространства: позволяет педагогам быть в центре всех процессов проходящих в школе, использовать авторские программы воспитательного воздействия на учащихся, а учащимся – проявить инициативу и самостоятельность, развить навыки самоуправления. Вовлечение специалистов государственных служб, социума, педагогов из учреждений дополнительного образования, родителей учащихся в воспитательный процесс учебного заведения позволяет расширить культурно-образовательное пространство школьника, привлечь внимание социума к проблемам воспитания детей и молодёжи.
Одним из приоритетных направлений работы школы в течение трёх последних лет является деятельность, направленная на реализацию программы развития воспитательной компоненты в МБОУ « Никифоровская СОШ» « Ростки». Большое значение уделяется в урочной и внеурочной деятельности по здоровьесбережению. С целью бучения школьников навыкам и приёмам здорового образа жизни, сохранения и укрепления своего здоровья методическим объединением классных руководителей разработаны тематические классные часы. Практикуем проведение лекций для родителей, психологических тренингов, бесед, познавательных мероприятий. На решение задач программы нацелена и система физкультурно-оздоровительных мероприятий (дни здоровья, школьная спортивные мероприятия, спортивные секции, игры, физкультминутки на уроках).
Задачи оздоровления:
1. Совершенствовать работу по сохранению здоровья учащихся, их физическому развитию, воспитание негативного отношения к вредным привычкам.
2. Использовать в учебно-воспитательном процессе Здоровьесберегающие технологии.
Спортивная работа.
Участие в муниципальных спортивных мероприятиях.
№ п/п | Учебный год | Количество мероприятий | Количество участников |
1. | 2012 - 2013 | 4 | 34 |
2. | 2013 - 2014 | 3 | 33 |
3. | 2014 - 2015 | 8 | 80 |
Результаты участия учащихся в муниципальных спортивных мероприятиях:
2012- 2013 уч. год. – первенство района по лыжным гонкам – 2 место во 2 группе;
2013 – 2014 уч. год – осенний л/атлетический кросс – 3 место во 2 группе, 3 место в 3 групп;
2014 – 2015 уч. год - Соревнования по лыжным гонкам «Закрытие сезона» - 2 место;
Соревнования по лыжным гонкам «Открытие сезона – 1 место;
Первенство района по пионерболу – 3 место;
Легкоатлетический осенний кросс – 3 место во второй группе;
Участие в школьных спортивных мероприятиях.
№ п/п | Учебный год | Количество мероприятий | Количество участников |
1. | 2012 - 2013 | 5 | 368 |
2. | 2013 - 2014 | 4 | 256 |
3. | 2014 - 2015 | 9 | 406 |
Проблемы в спортивной работе:
- несколько мероприятий муниципального уровня пришлось пропустить из – за погодных условий.
- из –за отсутствия параллелей приходится проводить некоторые общешкольные соревнования разновозрастными командами, поэтому от класса участвуют 2 -3 человека.
- малый охват учащихся школы внеклассной спортивной деятельностью из – за большого количества приезжих детей.
Важным направлением воспитательной работы школы остаётся ориентирование педагогического коллектива на организацию индивидуальной помощи и поддержки одарённых учащихся. Сопровождение интеллектуальных и творческих конкурсов, участие в НПК на уровне школы и города, которые приносят свои «плоды»: увеличивается количество призовых мест.
Участие в мероприятиях. Результативность.
№ п/п | Учебный год | Количество мероприятий | Количество участников |
1. | 2012 - 2013 | 9 | 78 |
2. | 2013 - 2014 | 9 | 78 |
3. | 2014 - 2015 | 10 | 65 |
Награждённые дипломами:
№ п/п | Учебный год | 1 степени | 2 степени | 3 степени | Специальный диплом |
1. | 2012 -2013 | 2 | - | 1 | 3 |
2. | 2013 - 2014 | 6 | 1 | - | 2 |
3. | 2014 - 2015 | 2 | 4 | 4 | 2 |
Дополнительное образование реализуется через систему кружковой и секционной работы, организацию творческих мастерских, проведение выставок, конкурсов. Большое внимание уделяем стимулированию детей к участию в городских, краевых конкурсных мероприятиях.
Дополнительное образование.
№ п/п | Учебный год | Количество кружков | Количество занимающихся |
1. | 2012 – 2013 | 4 | 62 |
2. | 2013 -2014 | 9 | 142 |
3. | 2014 - 2015 | 7 | 105 |
Чувство патриотизма не является врождённым. Его характер и глубина закладываются воспитанием. В связи с этим перед школой сегодня стоит непростая задача – формирование у детей общественно-значимых ориентаций, через преодоление негативных социальных явлений, которые породили в нашем обществе разрушение истинных русских ценностей: высокую гуманистическую направленность, общность, терпимость, любовь к своей земле. Огромный потенциал в решении задач патриотического воспитания несёт в себе участие детей в школьных традиционных мероприятиях.
Ежегодно проводятся мероприятия, где участвуют все ребята:
· Торжественная линейка;
· Декадник безопасности, « Внимание дети»;
· День здоровья;
· День Учителя;
· День Матери;
· Новогодние ёлки;
· Мероприятия посвящённые 23 февраля;
· Всероссийский день здоровья;
· Мероприятия посвящённые Дню Победы;
· Последний звонок;
· Мероприятия по народным традициям;
· Выпускной вечер;
· Проводятся встречи с инспектором ПДД, участниками боевых действий, сотрудниками МЧС.
Профилактика правонарушений
Сравнивая показатели за три последних ученых года: 2012 – 2013; 2013 – 2014; 2014 – 2015 выявились следующие результаты:
№п/п | Учебный год | СОП (начало года - конец года) | ГР ( начало года – конец года) | Правонарушения (Начало года – конец года) |
1. | 2012 - 2013 | 1/0 | 9/12 | - |
2. | 2013 - 2014 | 1/4 | 10/17 | 3/3 |
3. | 2014 - 2015 | 0/0 | 17/19 | 0/1 |
Можно отметить, что произошло увеличение показателей.
Социальным педагогам в тесном сотрудничестве с инспектором ПДН, классными руководителями и зам. директора по УВР с 2014 года профилактическая работа по программе « Правила жизни».
Не смотря на все проводимые работы показатели превышают рост предыдущих лет.
Проблемы: большинство детей, находятся на учёте в ГР, проживающие в других населённых пунктах, родители воспитанием детей не занимаются, в школу не являются.
Выводы:
Исходя из вышеизложенного. Можно определить, что самой главной проблемой в воспитательной работе является наличие большого процесса детей, живущих вдали от школы. Другая проблема – не всегда бывает возможность организовать участие детей в различных мероприятиях, экскурсиях т. к. существует проблема вывоза из – за школьного транспорта, но в этом учебном году можно отметить улучшение этих проблем, детей привозили на все намеченные дискотеки, был организован выезд в г. Пермь ( в цирк).
В 2015-2016 учебном году коллективу школы предстоит решать следующие воспитательные задачи:
1. Усилить роль семьи в учебно-воспитательном процессе, через активное привлечение родителей в учебно – воспитательный процесс ;
2. Совершенствовать классного и школьного самоуправление;
3. Создать условия для самореализации личности каждого учащегося через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования;
4. Активизировать работу в направлении исследование, проектирование для выявления и сопровождения одарённых детей.
Продолжить воспитательную работу с учащимися по следующим направлениям: патриотическое воспитание, нравственное воспитание, художественно-эстетическое, развитие познавательных возможностей, работа по укреплению здоровья, воспитание здорового образа жизни, Профориентационное воспитание, профилактическая работа.
