Основная образовательная программа основного и среднего общего образования (стр. 2 )

На территории поселения имеется акционерное общество «Дуброво-Агро» - 241 сотрудник, ПНИ – 105 сотрудников, больница – 27 сотрудников, школа со структурным подразделением д/сад – 72 – сотрудника, ГОРПО, МУП «ЖКХ», досугово - информационный центр - 5 сотрудников, за пределами поселения работают – 158 человек. Имеется тенденция оттока молодых семей и молодежи в г. Пермь.

с. Дуброво находиться в 28км от г. Оханска – центра муниципального района.

2.1. СОСТАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

СТРУКТУРА КОНТИНГЕНТА ОБУЧАЮЩИХСЯ

	2008-2009	2009-2010	2010-20011	2011-2012	2012-2013
II ступень	41	37	42	45	42
III ступень	33	33	46	55	41

Успеваемость учащихся основной и старшей школы (%)

	2008-2007	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013
II ступень	98	100	100	100	100
III ступень	100	100	100	100	100

Результаты Единого государственного экзамена (в баллах)

Наименование предмета	2010-2011	2011-2012	2012-2-13
школа	район	школа	район	школа / район
Русский язык	64.5	63	59.1	59.4	55.7 / 60.5
Математика	52.3	47.2	44 43.09	43.09	35.7 / 35.8
Биология	65.5	55.1	50	49	47 / 50.9
История
Обществознание	57.8	59.8	50.0	57	51.8 / 54.6
Физика	46.3	51
Химия	48.5	52.8	45	52.6
География			63	67	60.8 / 61.6

Успеваемость по данным предметам по ЕГЭ (11 класс) за три года – 100%

Результаты (качество) итоговой аттестации выпускников 9 класса в 2013 году

(по федеральной модели)

Наименование предмета	школа	район
Русский язык	63.8	59.4
Математика	55.7	47.4
Биология	40	46.8
География	54	47.3
Обществознание	52.5	51.8
Информатика	59	64.8
История	44	44
Химия	49	50.6
Английский язык	73.5	75
Физика	46	60.5

Продолжение образования выпускников 11 класса (%)

Годы	ВУЗы	СУЗы	Лицеи
2009	3/27%	8/73%	-
2010	32	55	5
2011	31	46
2012	57	43	-
2013	15	46	7

2.5. Состояние здоровья учащихся:

Школа работает над реализацией Программы развития «Новая школа» с 2006 года. Программа имеет модуль «Здоровье», главная цель которого: «Сохранение в школе здоровьесберегающей среды». Данная цель предусматривает не только психолого-медико-социальное сопровождение образовательного процесса, но и организацию работы по формированию ЗОЖ, профилактику социально-опасных заболеваний (кружки, социальное проектирование, профилактические беседы, психологические исследования). Проводится диагностика физического состояния и здоровья учащихся.

Создание условий для сохранения здоровья обучающихся

·  Введён третий час физической культуры на 1, 2 и 3 ступени;

·  Подвижные перемены;

·  Утренняя зарядка перед уроками с учащимися начальных классов;

·  Проветривание классных комнат;

·  Витаминный стол (чай с шиповником, травами, салаты, фрукты);

·  Ежедневные прогулки учащихся начальных классов.

За последние три года наблюдается положительная динамика здоровья. Индекс здоровья колеблется от 37 до 50 %

2.6. Организация питания.

Охват учащихся горячим питанием – 100 %. Учащиеся начальных классов и учащиеся 5 класса питаются 2 раза в день. Получают завтрак и обед.

2.7. Дополнительное образование учащихся

Всего дополнительным образованием охвачено 100 % учащихся.

Дополнительное образование осуществляется через следующие формы:

1) заочные школы (региональный уровень):

Заочная школа	Предмет	На базе какого учреждения	Количество обучающихся
КЗШЕМН	География, биология, математика.	Пермский агропромышленный техникум
Общее количество обучающихся в заочных школах	15 (15 %)

2). Кружки и секции (школа, ЦДТ, ИДЦ)

3). Интеллектуальные конкурсы

4). Элективные курсы.

3. Включённость образовательного процесса в реализацию приоритетных направлений деятельности Правительства Пермского края, Министерства образования Пермского края

Основные функции школы – подготовка учащихся к решению экономических, социальных и культурных задач, что обеспечивает в конечном итоге стабильность общественного развития, лучшее управление обществом и социальную справедливость – будут гарантированно реализованы, если качество образования станет выше.

Сегодня нельзя говорить о всеобщей согласованной позиции по поводу понимания качества образования. Мы определяем качество образования через следующие характеристики:

·  учащихся (их здоровье, мотивацию к обучению и, безусловно, результатов обучения, которые учащиеся демонстрируют);

·  процессов (в которых компетентные учителя используют технологии активного обучения);

·  содержания (адекватные учебные планы и программы);

·  системы (хорошее управление и адекватное распределение и использование ресурсов).

Нами принято понимание качества образования, сформулированное исходя из понимания образования как процесса педагогически организованной социализации, осуществляемой в интересах личности и общества.

Качество образования определяется качеством образовательных результатов, качеством процесса достижения этих результатов и ценой достижения этих результатов, то есть затратой ресурсов.

В условиях новых подходов к понятию качество образования мы считаем целесообразным так организовать образовательную деятельность, чтобы и качество результатов, и качество процесса, и, наконец, затрата ресурсов были оправданы новым качеством человека, на которого в конечном итоге и рассчитана Программа развития школы, которую мы назвали «Школа 21 века».

Учитывая факт реализации Пермским краем комплексного проекта модернизации образования (КПМО), школа перешла на региональную систему оценки качества образования, включающую в себя учебные и внеучебные достижения учащихся, компетентностный и практикоориентированный подход к организации ОП, его социальную направленность. Таким образом, система оценки качества образования, в соответствии с КПМО и новой Программой развития, будет включать в себя оценку компетентностей учащихся, наряду с предметными, таких, как информационно-технологическая, гражданственная, умение заботиться о собственном здоровье.

С сентября 2010 года в школе создано 3 экспериментальные площадки:

·  Внедрение ФГОС НОО на краевом уровне,

·  Апробация УМК «Перспектива»;

·  Оценка качества эффективности воспитательного процесса;

·  Свободного программного обеспечения на платформе операционной системы «Linex» на муниципальном уровне

·  Технология критического мышления на институциональном уровне.

Школа работает над реализацией задач Программы развития «Школа 21 века». А с 2008-2009 учебного года школа работает и по Программе «Одаренные дети».

4. Направленность Программы на достижение новых результатов

Программа направлена на повышение качества образования, причём качество имеет новые смыслы (кроме степени обученности, успеваемости, качества в традиционном понимании, стратегия программы направлена на формирование надпредметных компетенций через изменение способов получения знаний). Новые подходы к расширению образовательного пространства (возможность дистанционного обучения и дистанционного ПК педагогами), формирование и развитие универсальных учебных действий, системно-деятельностный подход в воспитании и обучении, усиление роли проектно-исследовательских методов обучения, расширение общественного участия населения в управлении школой, новая система оплаты труда – вот главные составляющие программы «Школа 21 века».