Принята на УТВЕРЖДАЮ: Введена в действие

педагогическом совете Директор школы Приказ №

……………….. . 2013 г. ------------- от «01» сентября 2013г.

Основная образовательная программа

основного и среднего общего образования

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«Дубровская средняя общеобразовательная школа»

Оханского района Пермского края

с. Дуброво, 2013

Разделы Основной образовательной программы :

1.  Общая характеристика школы и принципов ее образовательной политики.

2.  Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного и среднего общего образования;

3.  Учебный план образовательного учреждения;

4.  Предметы базисного учебного плана;

5.  Прогнозируемый педагогический результат.

6.  Система оценки достижения планируемых результатов при освоении основной образовательной программы основного и среднего общего образования.

7.  Программа коррекционной работы.

I.  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ И ПРИНЦИПОВ ОРГАНИЗАЦИИ ЕЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ

Дубровская средняя общеобразовательная школа, являясь муниципальной общеобразовательной школой, ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В соответствии с этим, образовательная программа школы – это целостная система мер по гуманизации и гуманитаризации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающая потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.

Вышеперечисленные принципы ориентированы на личность ребенка и создание в школе условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира, на свободное сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей, на целенаправленное взаимодействие содержания образования по всем учебным предметам.

1.  АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

Перед школой в настоящее время стоит цель: создание условий для освоения образовательных стандартов и развития личности, способной к творчеству и самоопределению.

1.1 Образовательная программа школы разработана на основе нормативных документов:

·  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

·  Конституция РФ;

·  Закон РФ «Об образовании»;

·  Конвенция о правах ребенка;

·  Нормативные документы по образованию, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ образовательных учреждений;

·  Устав школы.

1.2 Актуальность данной программы обусловлена тем, что в настоящее время в связи с принятием новых образовательных стандартов в образовательном пространстве основной школы происходят изменения на концептуальном уровне, требующие от педагогов:

1) освоения нового содержания образования;

2) изменений в организации учебного процесса;

3) освоения соответствующей этим процессам нормативно-правовой базы образования;

4) существенного изменения ценностной позиции педагогов.

1.3 Предназначение школы:

1.Создание условий для получения школьниками качественного образования, позволяющего успешно жить в быстро меняющемся мире.
2. Выполнение образовательного государственного заказа.
3. Положительная динамика образовательных результатов.
4. Комфортность обучения и работы всего коллектива школы
5.. Удовлетворённость образовательными услугами учащимися и родителями.
6. Рост статуса школы.

 Назначение программы:

Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы.

1.4. Цель:

Создание условий для формирования общей культуры обучающихся, их духовно-нравственного, социального, личностного, интеллектуального развития, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

На II ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на 3 ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей; создать условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательно-преобразовательной деятельности на учебных и внеурочных занятиях в школе ив социуме.

Образование на III ступени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения следующих задач: завершить начатое ранее полное раскрытие и развитие их способностей, сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению, обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития.

Для решения определенных выше целей и задач встает необходимость выполнения следующих условий:

·  обеспечение гарантий прав детей на образование;

·  создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой;

·  стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

·  совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;

·  обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности;

·   создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;

·  создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма.

1.5. Приоритетные направления:

·  ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;

·  развитие системы поддержки талантливых детей;

·  формирование мировоззрения через организацию проектно-исследовательской и научной деятельности школьников;

·  совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий;

·  сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;

·   развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды.

1.6. Основные направления развития общеобразовательного учреждения на 2013-2014 учебный год.

1). Достичь высокого качества обучения (в соответствии с программой развития «Школа 21 века»);

2).Разработать Программу преемственности в формировании УУД начального и основного образования;

3). Создать условия для перехода 5 класса основной школы на ФГОС второго поколения: курсы переподготовки педагогов, внедрение продуктивных технологий;

3). Разработать с каждым учеником школы его индивидуальную образовательную программу;

4) Совершенствовать электронный вариант портфолио педагога и ученика;

1.8. Принципы реализации программы:

·  Программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.

·  Преемственность данной программы, программы развития и программы образовательного учреждения.

·  Информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе.

·  Вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы.

·  Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.

Для решения определенных выше целей и задач в школе имеются необходимые условия.

2.  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНОЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

МБОУ «Дубровская средняя общеобразовательная школа» включает структурное подразделение детский сад (4 группы). Совместная работа была начата в 1995 году. Школа занимается в 1 смену. Продолжительность уроков 45 минут, две большие перемены после 2, 3 и 4 уроков по 15 минут, организованы занятия в субботу – факультативные, индивидуальные, групповые.

1 класс занимается по особому расписанию и находятся в школе с 8.30 до 17 часов. Учебный день проходит по следующему режиму: 4 урока продолжительностью 35 минут, прогулка, обед, послеобеденный сон, внеурочная деятельность, полдник, прогулка. В школе работает 5 групп продленного дня, 4 в начальной школе.

Количество учащихся – 166 человек. Из них – 80 мальчиков, и 86 девочек. 67 учеников проживают вне населенного пункта с. Дуброво. 39 учащийся – д. Осиновка, 11 учащихся – д. Зародники, 7 учащихся – д. Пономари, 9 учащихся в д. Галешник, 1 человек в д. Мыльники, 99 учащихся – с. Дуброво. Подвозятся к школе – 58 человек (от 3-х до 8-и км).

МБОУ «Дубровская СОШ» находится в с. Дуброво, которое является центром административного поселения и включает в себя с. Дуброво и Пономари. Поселение располагается на Казанском тракте, который пересекает две речки, Лариха и Масленка. с. Дуброво известно с 1863 года, согласно переписи населения в нем насчитывалось 273 человека, сейчас в поселении – 2148 человек. Трудоспособного населения – 1215 человек. Старше трудоспособного возраста – 330 человек. Детей (0-17 лет) – 420 человек. Мужчин – 945, женщин – 1214.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9