Отдел образования Гомельского райисполнительного комитета
ГРАЖДАНСКО – ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
Из опыта работы
Ксендзова Сергея Владимировича,
учителя истории государственного учреждения образования “Ереминская средняя школа”
Адрес: Гомельский район 247016, а/г Еремино, ул. Советская, 150а
Телефон: 935 – 266
E-mail: er. *****@***ru
а/г Еремино
Содержание
Введение | 3 |
1. Основные направления гражданско – патриотического воспитания … | 5 |
2. Основные направления идеологической и воспитательной работы: гражданско-патриотическое воспитание ……………………………………… | 7 |
3. Содержание гражданско - патриотического воспитания ……………… | 13 |
Заключение ……………………………………………………………………… | 26 |
Список литературы …………………………………………………………….. | 28 |
Приложение …………………………………………………………………….. - Урок по факультативному курсу «Исследуя гуманитарное право»: «Международное гуманитарное право и право вооруженного конфликта»; - Положение об ученическом самоуправлении; - Поэма «Герб и флаг Белой Руси»; - Тематический информационный час «Права ребенка в республике Беларусь»; - Спортивный праздник для всей семьи «Здоровье нации в наших руках»; - Правовая игра «Законы писаны для всех»; - Сцэнарый фальклорнага свята “Прыйшлі Каляды, усе людзі рады…”; - Фотоальбом. | 30 |
Введение
Тема гражданско-патриотического воспитания была выбрана нами в связи с тем, что идеологическое направление во всем мире является наиболее актуальным, так как в современном мире в век компьютеризации информационных технологий молодежи для живого общения и для погружения в историческое прошлое страны все меньше и меньше остается времени. При этом человек должен не только уметь продуктивно реализовать свои таланты и способности через многообразие коммуникаций и ресурсов, но и адекватно понимать сложный, противоречивый внешний и внутренний мир людей, воспринимая самого себя частью этого мира.
Способствуя развитию и обогащению национальной идеологии белорусского государства в целом, необходимо настойчиво и терпеливо воспитывать в человеке человеческое, умение жить в мире, согласии с собой и другими людьми, любить свой дом, Отечество, формировать направленность личности, определяющей отношение человека к происходящим событиям, культурному и научному наследию, историческим достижениям, понимание человеком себя, своего места в обществе.
Воспитать гражданина и патриота, можно только тогда, когда у ребенка, соответственно нашего воспитанника, есть четкое понимание принадлежности к своей стране.
Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности. Важнейшей составной частью идеологического и воспитательного процесса в классе является формирование основ национального самопознания, гражданственности, мировоззренческой культуры, патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика.
Для достижения поставленных целей я максимально выбираю новые интересные формы, способы, средства и методы для воздействия на воспитанников с целью формирования основ национального самосознания, ответственного поведения, социальной адаптированности в обществе, повышения качественного уровня воспитанности. Это мероприятия гражданско – патриотической направленности, классные и информационные часы, внеклассные мероприятия, конкурсы, экскурсии, встречи с интересными людьми, спортивные мероприятия, походы, конференции, круглый стол.
Основной своей задачей в области воспитания вижу воспитание гражданина-патриота, одухотворенного идеалами добра и социальной справедливости, способного творить и созидать во имя Отечества, воспитание уважения и преданности своему государству, глубокое разъяснение понятия конституционного и воинского долга гражданина, сущности внутренней и внешней политики Республики Беларусь и, в конечном итоге, формирование приверженности государственной идеологии – важнейшая цель идеологической и воспитательной деятельности в современных условиях.
1. Основные направления гражданско – патриотического воспитания
Воспитание гражданина – объективное требование современного общества, так как является одним из важнейших способов национального возрождения. На основе единства национальных и общечеловеческих ценностей.
Идеологическое воспитание – это формирование направленности личности определяющей адекватное отношение растущего человека к происходящим в мире и стране событиям, культурному и научному наследию, историческим достижениям, понимания себя, своего места в обществе.
Вот уже более двухсот лет не стихают споры о том, что такое идеология, нужна ли она обществу, а если нужна, то зачем.
Вглядываясь в историческое прошлое можно сделать вывод, что очевидным является то, что стремление создать деидеологизированное государство неминуемо ведет к развалу механизма государственного управления, социально – экономической катастрофе, духовно – нравственной деградации [4].
Идеология белорусского государства востребована жизнью. Как бы не изменялся мир, какие бы перемены не происходили в сознании и поведении людей, для белорусского народа не утрачивают своей не приходящей значимости традиционные ценности: совесть, долг, честь, гражданственность, коллективизм, высокая духовность. Это и есть фундамент той идеологии, которая коренится в самосознании и житейской мудрости народа и которая будет востребована при любых социальных переменах.
Приоритетным направлением работы является система образования, выполняющая прогрессивную миссию по формированию интеллекта и воспитанию души, она никак не может рассматриваться в отрыве от идеологической работы. Каждый учитель – идеолог, а основное внимание в этом плане должно быть направлено на молодежь. Именно учитель один из главных проводников государственной политики.
Меры по реформированию школы четко определяют суть государственной образовательной политики. Акцент сделан на гуманистический и развивающий характер образования с опорой на национальные и духовно – нравственные ценности и культурные традиции через единство обучения и воспитания [4].
2. Основные направления идеологической и воспитательной работы: гражданско-патриотическое воспитание
В Послании Президента белорусскому народу и Национальному собранию от 8 мая 2012 года отмечено, что ”движущей силой прогресса являются не материальные блага, а патриотизм. Движение вперед невозможно без искренней любви к Родине, земле предков, к своему народу. Патриотизм проявляется не в словах и лозунгах, а в жизненной позиции человека, его повседневных трудах. В том, что он живет не только для себя, но и для своего Отечества. Многое может меняться вокруг нас, но эта истина останется непоколебимой. Патриотизм был, есть и должен оставаться незыблемым постулатом нашей государственности. Это вечная ценность, которая скрепляет поколения“.
Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся необходимо осуществлять в органичном единстве учебного и воспитательного процесса. Одной из главных задач является воспитание учащихся, с одной стороны, - в традициях уважения к культурному многообразию мира, исторической и духовной общности славянских народов, а с другой – развитие у них национальной гордости и гражданского самосознания.
Сегодня актуализируется задача формирования национального самосознания как неотъемлемой части гражданственности и патриотизма. Эта задача напрямую связана с формированием у учащихся умения жить в поликультурном мире, и мировой тенденцией глобализации, которая уже значительным образом изменила устои жизни многих стран.
Воспитание детей посредством познания и преобразования родного края было и остается одним из перспективных направлений работы педагогов. Чем более полными, глубокими, яркими и содержательными будут знания детей и молодежи о родных местах, людях, прошлом и настоящем края, тем более эффективно будет решаться одна из главных задач воспитания, обозначенная в Кодексе Республики Беларусь об образовании и Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь - формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии. Учащийся должен осознать единство своего края с жизнью всей страны, содружества, мирового сообщества, осознать, что его родной город, деревня – только часть нашего Отечества, мирового сообщества [1].
Процесс воспитания – это целенаправленное управление развитием личности, как специально организованное педагогическое воздействие на личность с целью формирования значимых социальных свойств и качеств этой личности, осуществляемые во внеучебной деятельности, в первую очередь, классными руководителями.
Считаю, что воспитательная работа с классом заключается в педагогически целесообразной организации жизни детей и выполняет: аналитическую, коррекционно-развивающую и организационно-координирующую функции.
Используемые мной эффективные формы внеурочной деятельности:
- тематические классные и информационные часы;
- встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;
- экскурсии с посещением музеев, выставок;
- встречи с ветеранами войны и труда, воинами-афганцами;
- интерактивные игры, дебаты, дискуссии по патриотическо-правовой тематике;
- конкурсы, викторины, конференции;
- праздники;
- чествование ветеранов труда, войны, подготовка сувениров, подарков;
- уроки мужества;
- митинги, литературно-музыкальные представления, концерты к знаменательным датам;
- участие в районных конкурсах;
- предметные недели;
- показ и обсуждение научно-популярных, документальных и художественных фильмов;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
