Рабочая программа учебной дисциплины «Волонтерство в психолого-педагогической деятельности» (стр. 4 )

28. Лицо, занимающееся меценатством, благотворитель – это …

29. Благотворительность, благотворительная деятельность в духовной сфере (в сфере образования, просвещения, науки, культуры, искусства, духовного развития личности) – это …

30. Готовность помочь из чувства человеколюбия, сострадания; помощь, охватывающая жизненно важные проблемы и потребности нуждающихся в ней, обеспечивающая как прямое выживание, так и возможности, очерченные прожиточным минимумом – это …

31. Доброе, человеколюбивое отношение – это …

32. Внутренние, духовные и душевные качества человека, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами – это …

33. Лица, которые не в состоянии удовлетворить собственными силами и деятельностью необходимые материальные и духовные потребности – это …

34. Готовность помочь, отозваться на чужие нужды – это …

35. Причины определенных моделей поведения – это …

36. Результат взаимодействия человека с окружающим миром, который выражается в изменениях его личностных особенностей, мотивационно-потребностной и когнитивной сферы – это …

37. Отказ от своих интересов ради других, ради общего блага – это …

38. Жалость, сочувствие, вызываемые несчастьем, горем людей – это …

39. Лицо, занимающееся филантропией, благотворитель – это …

40. Человеколюбие, благотворительность, благотворительная деятельность, социальная поддержка, покровительство и защита обездоленных граждан из милости (нищих, бездомных, неимущих, малообеспеченных, инвалидов и других, нуждающихся в посторонней помощи – это …

41. Отзывчивость, гуманность – это …

7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

ПКСП-1	готов к организации мероприятий по развитию и социальной защите обучающегося
Б1.В. ДВ.1.2	Социальная защита населения
Б3.Б.1.9	Социальная педагогика
Б3.В. ДВ.3.1	Волонтерство в психолого-педагогической деятельности
ПКСП-3	умеет составлять программы социального сопровождения и поддержки
Б3.Б.1.9	Социальная педагогика
Б3.В. ДВ.3.1	Волонтерство в психолого-педагогической деятельности
Б3.В. ДВ.3.2	Организация досуговой деятельности молодежи
Б3.В. ДВ.8.1	Социализация подростков и риски асоциального поведения
ПКСП-5	готов выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства
Б1.В. ДВ.1.2	Социальная защита населения
Б1.В. ДВ.2.2	Образовательное и ювенальное право
Б3.Б.1.9	Социальная педагогика
Б3.В. ДВ.3.1	Волонтерство в психолого-педагогической деятельности
Б3.В. ДВ.8.1	Социализация подростков и риски асоциального поведения
ПКСП-7	способен выступать посредником между обучающимся и различными социальными социальными институтами
Б3.Б.1.9	Социальная педагогика
Б3.В. ДВ.3.1	Волонтерство в психолого-педагогической деятельности
Б3.В. ДВ.8.1	Социализация подростков и риски асоциального поведения
ПКСПП-1	способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями
Б3.Б.1.7	Клиническая психология детей и подростков
Б3.Б.1.8	Дефектология
Б3.В. ОД.9	Обучение и воспитание детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Б3.В. ОД.10	Коррекционная педагогика и психология
Б3.В. ДВ.3.1	Волонтерство в психолого-педагогической деятельности

7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 10. Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ПКСП-1	Знает: нормативно-правовую основу волонтеской деятельности	Знает: социальные проблемы, решаемые через привлечение добровольчества на нормативно-правовой основе	Знает: как решать социальные проблемы обучающегося, решаемые через привлечение добровольчества на нормативно-правовой основе	СРС	работа в подгруппах проведение акции, составление таблицы
Умеет: применять нормативно-правовую основу волонтерской деятельности к организации и развитию социальной защите обучающегося	Умеет: планировать организацию мероприятий и акций по развитию и социальной защите обучающегося	Умеет: через волонтерскую деятельность организовать мероприятия и акций по развитию и социальной защите обучающегося	СРС	работа в подгруппах проведение акции, составление таблицы
Владеет: навыками сравнения мероприятий по организации мероприятий и акций по развитию и социальной защите обучающегося	Владеет: навыками самостоятельной разработки мероприятий и акций по развитию и социальной защите обучающегося	Владеет: навыками самостоятельной разработки локального документа (устав волонтерского движения) в образовательном учреждении и разработки мероприятий и акций по развитию и социальной защите обучающегося	СРС	работа в подгруппах проведение акции, составление таблицы
ПКСП-3	Знает: сущность и понятия: социальный проект, программа	Знает: назначение и возможности социального проекта и программы	Знает: как составить социальный проект и программу	СРС	Проект и программа
Умеет: составить план проекта или программы	Умеет: планировать, совместно участвовать в разработке социальных проектов и программ	Умеет: выявлять проблемы и составлять социальные проекты и программы	СРС	Проект и программа
Владеет: навыками сравнения социальных проектов и программ	Владеет: навыками совместно планировать и принимать участие в разработке социальных проектов и программ	Владеет: навыками самостоятельной разработки социальных проектов и программ	СРС	Проект и программа
ПКСП-5	Знает: сущность и понятие системы социальной защиты детства	Знает: устройство системы социальной защиты детства	Знает: как выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства	СРС	Буклет или бюллетень
Умеет: составить буклет отражающий информацию о волонтерской деятельности на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства	Умеет: планировать и участвовать в разработке информационного бюллетеня о волонтерской деятельности на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства	Умеет: выявлять проблемы и разрабатывать информационный бюллетень о волонтерской деятельности на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства	СРС	Буклет или бюллетень
Владеет: навыками сравнения информационного буклета о волонтерской деятельности на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства	Владеет: навыками совместно планировать и принимать участие в разработке информационного бюллетеня о волонтерской деятельности на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства	Владеет: навыками самостоятельной разработки информационного бюллетеня о волонтерской деятельности на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства	СРС	Буклет или бюллетень
ПКСП-7	Знает: сущность и понятие акция	Знает: технологию проведения акции	Знает: как выстраивать использовать и где акцию	СРС	акции
Умеет: составить план акции, выступая посредником между обучающимся и различными социальными институтами	Умеет: планировать и совместно участвовать в разработке акции и выступать посредником между обучающимся и различными социальными институтами	Умеет: выявлять проблемы и разрабатывать акции и выступать посредником между обучающимся и различными социальными институтами	СРС	акции
Владеет: навыками сравнения акции	Владеет: навыками совместно планировать и принимать участие в проведении акции, выступая посредником между обучающимся и различными социальными институтами	Владеет: навыками самостоятельной планировать акции и выступать посредником между обучающимся и различными социальными институтами	СРС	акции
ПКСПП-1	Знает: сущность и понятие КТД, мероприятие	Знает: технологию проведения КТД, мероприятие	Знает: как выстраивать использовать и где КТД, мероприятие	СРС	КТД, мероприятие
Умеет: составить план организации КТД, мероприятия для детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями	Умеет: планировать и участвовать в разработке КТД, мероприятия для детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями	Умеет: выявлять проблемы и разрабатывать КТД, мероприятия для детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями	СРС	КТД, мероприятие
Владеет: навыками сравнения КТД, мероприятия	Владеет: навыками совместно планировать и принимать участие в проведении КТД, мероприятия для детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями	Владеет: навыками самостоятельно планировать КТД, мероприятия для детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями	СРС	КТД, мероприятие

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины