Анализ воспитательной работы за 2013 – 2014 учебный год. МАОУ «Новоберезовская СОШ»

Анализ воспитательной работы

за 2013 – 2014 учебный год.

МАОУ «Новоберезовская СОШ».

В 2013 – 2014 учебном году коллектив школы работал по программе «Школа для всех».

Цель программы:

-  создание условий для расширения воспитательного пространства школьников, способствующего становлению социально-активной, всесторонне развитой, способной к самоопределению и самостановлению личности через консолидацию возможностей различных групп социума.

К реализации программы в течение года привлекались:

-  администрация с/п и района, партийные организации;

-  отдел образования и образовательные учреждения района;

-  комитет по молодёжной политике и спорту;

-  семья;

-  совет ветеранов;

-  отдел культуры;

- медицинские организации и МЧС;

- социальные службы;

- правоохранительные органы;

- СМИ.

С учетом уровня организации воспитательного процесса в 2013 – 2014 г., анализа выполнения поставленных задач, особенностей состава учащихся школы были определены следующие задачи:

1. Отработать механизм применения здоровьесберегающих технологий, а именно, технологии обучения здоровью через работу над проблемным полем.

2. Привлечь интеллектуально – культурный потенциал социума для досуговой, воспитательной деятельности школьников.

3. Усилить совместную профилактическую работу с Опорным кабинетом, правоохранительными органами.

Для решения первой задачи - «Отработать механизм применения здоровьесберегающих технологий, а именно, технологии обучения здоровью через работу над проблемным полем» - выявлено проблемное поле, над выполнением которого нужно было работать в 2013 – 2014 г.:

·  профилактика гиподинамии,

·  предупреждение патологических нарушений, непосредственно связанных с образовательным процессом (так называемых «школьных болезней»);

·  недостаток знаний по вопросам здоровья среди учащихся.

В течение года прошли педсоветы, где рассматривались вопросы об устранении учебных перегрузок, приводящих учащихся к состоянию переутомления. Предварительно были проведены проверки по данному вопросу. На основании результатов проверки было выявлено, что в школе созданы все условия для успешного обучения и воспитания, наблюдается развитие и совершенствуется оздоровительная работа с обучающимися. Обеспечены безопасные условия труда на уроках и во внеурочное время, ведется работа с воспитанниками по профилактике ДТП, пожарной безопасности и терроризму, организовано полноценное горячее питание. На заседаниях методического объединения классных руководителей шел разговор о здоровье школьников, о привитии правил гигиены и здорового образа жизни, о повышении уровня физической подготовленности учащихся.

С 2010 года в школе реализуется подпрограмма «Школа здоровья». Цель подпрограммы: «Создание здоровьесберегающих условий организации образователь­ного процесса; Формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни,  стремления укреплению своего здоровья и развитию своих физических способностей».

Задачи:

Продолжить создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса. Пропаганда среди обучающихся и их родителей здорового образа жизни. Профилактика наркомании, СПИДа, алкоголизма, курения у школьников. Привлечение внимания семьи, органов местного самоуправления, широкой общественности к реализации программы «Школа здоровья».

В программе принимают участие:

- Учащиеся школы;

- Члены педагогического коллектива;

- Родители;

- Медицинские работники;

- Социум.

Для решения первой задачи:

1.  Расписание уроков составлено в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

2.  Организованы оздоровительные режимные моменты и занятия в течение дня (физ­культминутки на уроках, динамические паузы, факультативные и индивидуальные занятия, кружки, спортивные секции).

3.  Учебные занятия организованы с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся (неподвижная поза на уроке, отсутствие живых чувственных ощущений, преобладание словесно-информационного принципа учеб­ного процесса, отсутствие чувственно-эмоционального фона на уроке).

4.  Расписание уроков составлено с учётом че­редования предметов с высоким баллом по шкале трудно­сти с предметами, которые позволяют частичную релакса­цию учащихся.

5.  Организовано своевременное информирование родителей, педагогов о состоянии здоровья учащихся и усло­виях, способствующих сохранению и развитию здоровья.

6.  На внутришкольном контроле изучалась адаптация учащихся 1 и 5 классов, работа классных руководителей по здоровьесбережению, организация горячего питания. 

7.  На переменах члены дежурного отряда проводят подвижные игры с учащимися начального звена.

8.  Горячим питанием охвачены все учащиеся (учащаяся 2 класса Иванова Ксения, обучающаяся на дому, получает сухие пайки один раз в неделю). Питание организовано за счёт средств муниципального бюджета и средств родителей.

9.  Обучающиеся 2,3,6 классов (всего 4 человека – 8%) охвачены двухразовым питанием. Родители учащихся 1 класса отказались от оплаты за питание.

10.  Урок – главное поле реализации здоровьесберегающих образовательных технологий. Все педагоги школы активно используют технологии, признанные здоровьесберегающими: педагогика сотрудничества, игровые технологии, технологии уровневой дифференциации, групповые технологии. Данные технологии решают проблему эргономичности обучения, так как они являются эффективными, безопасными для здоровья обучаемых и способствуют развитию личности.

11.  Выполняются все основные условия здоровьесберегающих технологий:

• в содержание и организацию преподавания всех учебных предметов интегрированы вопросы, связанные с охраной здоровья, с  учетом межпредметных связей и схемы общего структурирования учебно-тематических блоков;

• процесс обучения строится с учетом возрастных анатомофизиологических и психологических особенностей детей (биологического возраста, их базовых потребностей, ведущей деятельности, психологических новообразований и др), закономерностей становления их психических функций (переход от совместных действий к самостоятельным, от действий материального плана к действиям речевого и умственного планов и т. д.)

• учтены индивидуальные особенности учеников, разработаны приемы работы с разными типами учащихся, особое внимание детям группы риска;

• учащиеся стимулируются к самостоятельному выбору и использованию наиболее значимых для них способов проработки учебного материала, что способствует их саморазвитию;

• работой всех учителей обеспечивается достаточный уровень мотивации учащихся, они эмоционально вовлечены в процесс обучения, заинтересованы в его результатах;

• учебно-воспитательный процесс ориентирован на формирование представлений, а не на передачу знания, на развитие личности ребенка как субъекта обучения;

• обеспечивается предупреждение переутомления учащихся, перегрузки их памяти и связанные с этим состояния дистресса путем чередования периодов напряженной работы и расслабления, адекватного восстановления после периодов интенсивной деятельности, смены видов деятельности и т. д.;

· вся образовательная технология строится на приоритете позитивных воздействий, у ученика планомерно формируются сознание успешности его деятельности, адекватная самооценка, для чего выбираются соответствующие по сложности задания;

·  учитель использует показатель успешности ученика для позитивных начал личности;

• оценка деятельности ученика выполняет стимулирующую роль и осуществляется не только по конечному результату, но и по процессу его достижения;

• учебный процесс ориентирован на развитие творческого начала в учебной деятельности учащихся.

12.  Ведется ежегодное отслеживание здоровья обучающихся группой врачей Аромашевской районной больницы. В 2013 году медицинскому осмотру подлежало 45 учащихся школы, обследовано 45.

Комплексная оценка состояния здоровья учащихся

Степень охвата детей медосмотром (кол-во/%)

год	Всего обучающихся в ОУ	Общий охват медосмотром	В том числе осмотрено
Перед приемом в школу	В конце 1 кл.	В 10 лет (3-4 кл)	В 12 лет (5-6 кл)	В 14-15 лет (9кл)	В 16 лет (10кл)	В 17 лет (11 кл)
Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
2007	80	65	81	2	100	-	-	-	-	17	100	13	100	-	-	18	95
2008	66	49	74	5	100	-	-	-	-	10	91	8	100	13	100	-	-
2009	69	44	64	4	100	-	-	-	-	6	100	7	88	7	100	12	100
2010	58	47	81	4	100	4	100	-	-	11	100	8	100	6	100	7	100
2011	53	28	53	7	100	-	-	3	100	4	100	8	100	7	100	6	100
2012	50	38	76	6	100	-	-	7	100	5	100	3	100	7	100	7	100
2013	45	45	100	5	100	-	-	7	100	8	100	2	100	3	100	6	100

Распределение детей по группам здоровья (кол-во/%)

год	1 - 11 класс		Состоит на диспансерном учете
	1 группа	2 группа	3 группа	4 группа	5 группа
Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
2007	14	18	55	66	8	10	3	3,8	-	-	2	2,5
2008	9	14	51	77	5	7,5	1	1,5	-	-	3	4,5
2009	4	9	39	89	1	2	-	-	-	-	3	6.8
2010	10	17	45	77	3	5	-	-	-	-	2	3
2011	8	15	42	79	3	6	-	-	-	-	-	-
2012	6	12	41	82	2	4	1	2	-	-	-	-
2013	14	31	26	58	3	6	-	-	2	4	-	-

Наблюдается повышение количества детей относящихся к 1- группе с 6 чел. до 14 чел., уменьшение во 2-группе с 82% до 58%. На диспансерном учёте состояло на конец года в 2010 году 2 обучающихся, в этом году нет. Увеличился % учащихся, относящихся к 3-группе. С 4% до 6%. Мисюрёв Евгений и Иванова Ксения по состоянию здоровья относится к 5 группе.

13.  При вспышках ОРЗ в школе соблюдается масочный режим, проводится дополнительная влажная уборка с использованием дезсредств. Всего за год пропущено уроков - 112, по болезни – 112. Индекс здоровья составил 89 %. В кабинетах соблюдается световой, тепловой режим. Влажность соответствует норме.

Вывод: В школе созданы все условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Соблюдается световой, тепловой режим, горячим питанием охвачены все учащиеся, на контроль администрации выносятся вопросы по организации здоровьесберегающей деятельности. Социальному педагогу и классным руководителям больше внимания уделять диагностике по здоровьесбережению на уроках, классных часах, родительских собраниях.

Проводить работу по наблюдению за состоянием здоровья учащихся. На каждого ученика завести медицинскую карту, в которую занести данные о физическом и  психологическом здоровье учащихся. Наблюдение учащихся вести по этапной программе:

1 этап – осмотр детей перед приёмом в школу

2 этап - осмотр детей 2 раза в год фельдшером ФАПа

3 этап - плановый медосмотр специалистами Аромашевской районной больницы.

(1 раз в год)

По результатам обследований проводить мониторинг уровня здоровья, уровня физического развития.

Для реализации второй и третьей задачи:

В течение года установилось тесное сотрудничество с ДДТ. Учащиеся школы принимали активное участие в районных и областных профилактических мероприятиях, организованных ДДТ:

- флешмоб «Здоровый район»;

- конкурс социальных проектов «Мы за здоровый образ жизни»(1-3 места);

- акция «Наркотики и человек – НЕТ КОНТАКТА»;

- акция «Мы – за здоровое поколение» (1 место);

- профилактическая игра «Зона риска»;

- спортивно-развлекательная игра «Остров здоровья»;

- конкурс семейно-школьных проектов «Поколение неравнодушных», номинация «Лучшая мультимедийная презентация» (2 место);

- конкурс семейно-школьных проектов «Поколение неравнодушных», номинация «Лучший социальный плакат» (1 и 2 места);

- фестиваль «Мы за здоровую планету!» в выставке «Счастливые дети на чистой планете» (1 место);

- конкурс «Недетские проблемы» на лучшую профилактическую книжку-малышку (1 и 2 места);

- всероссийский урок «Здоровые дети – в здоровой семье».

Вся информация размещена на сайте школы.

Педагогом-организатором совместно с социальным педагогом разработан план мероприятий по профилактике асоциальных явлений среди несовершеннолетних, который включает в себя  следующие мероприятия:

- дни здоровья;

- уроки оздоровительной физкультуры;

- конкурсы рисунков: «Курить – здоровью вредить», «Нет наркотикам» и т. п; 

- конкурсы сочинений «Мы против СПИДа» и т. д;

- тематические классные часы;

- уроки нравственности и здоровья 1-11 кл;

- интернет-уроки.

  Большую роль в формировании  ЗОЖ и сохранения здоровья  учащихся  школы призваны сыграть внеклассные уроки нравственности  и  здоровья, которые проводятся у нас с 1 по 11 классы. Они включают в себя этические занятия  и динамическую  разминку. Программа  уроков  нравственности и здоровья  разрабатывается творческой группой учителей под руководством педагога-организатора 30-минутка  этих уроков проводится в течение месяца один раз классным  руководителем в форме этических  бесед, психологических тестов, аналитических игр. 

1.  Для того, чтобы здоровьесберегающие  технологии прочно вошли в практику работы каждого педагога школы, на заседаниях МО классных руководителей рассматриваются технологии и методики, позволяющие оптимально построить урок и внеурочную работу. Тематика вопросов, ориентирующих классного руководителя на здоровьесберегающие технологии, разнообразна: «Ориентация классного руководителя на здоровьесберегающее обучение и воспитание»,  «Приоритет духовности в условиях здоровьесберегающего обучения и воспитания», «Методика диагностики здоровьесберегающих технологий»,  «Реализация задач сохранения и укрепления здоровья школьников через систему воспитательной работы» и др. Один раз в полугодие проводятся круглые столы по тематике здоровьесберегающего воспитания, где педагоги школы могут обменяться опытом, получить ответы на интересующие их вопросы: «Влияние разноуровневой дифференциации на психофизиологическое состояние ученика», «Здоровьесберегающие технологии (из опыта работы)», «Современные здоровьесберегающие воспитательные технологии в системе личностно-ориетированного обучения и воспитания». 

2.  Социальным педагогом  школы проводится индивидуальная и групповая работа  с учащимися группы риска по предупреждению девиантного поведения и профилактике вредных привычек.

3.  Классными руководителями составлен план воспитательной работы с учащимися, где спланирована работа по безопасности жизнедеятельности и профилактике асоциальных явлений. Но формы и методы однообразны.

4.  Фельдшер ФАПа выступает перед педагогическим коллективом, учащимися и родителями по вопросам сохранения и укрепления здоровья:

-  Курение, алкоголь и статистика;

-  Наркомания - дело не личное;

-  Проблема здоровья детей.

-  Как сохранить здоровье ребенка?

-  Режим дня и его значение.

-  Путь к здоровью, силе, бодрости.

-  Физкультура и спорт в жизни школьника.

-  СПИД – реальность или миф?

-  Наркомания. Что о ней нужно знать?

- Наркотики: мифы и реальность».

Медицинским работником выпускается санбюллетень по вопросам соблюдения санитарно - гигиенических норм, профилактики инфекционных заболеваний, профилактики вредных привычек. С родителями и педагогами школы проводятся индивидуальные и коллективные санитарно - просветительские беседы.  Обязательно на родительских собраниях фельдшер ФАПа знакомит всех с результатами медицинского осмотра.

5.  С целью профилактики вредных привычек и социально - обусловленных заболеваний в школе оформлен новый стенд «Безопасность жизнедеятельности». В каждом классе в классном уголке размещена полезная информация о влиянии курения, алкоголя на организм, о телефоне «Доверия», о безопасном пользовании интернетом и др. Ребята сами оформляют проекты по данной теме.

Вывод: Положительным моментом при решении этих задачи было участие специалистов центра «Согласие», участие самих ребят, выполнение плана мероприятий по профилактике асоциальных явлений среди несовершеннолетних, тесное сотрудничество с социальными службами, социумом.

Хотя некоторая информация по здоровьесбережению и размещалась на сайте, но этого было мало. Классным руководителям разнообразить формы работы с детьми, привлекать родителей, общественность. Социальному педагогу активизировать работу с опорным кабинетом.

Выводы:

За 2013 – 2014 учебный год выполнен план мероприятий по профилактике асоциальных явлений среди несовершеннолетних. Регулярные беседы, диалоги с родителями, педагогами, учащимися позволили организовать профилактику травматизма, инфекционных заболеваний, вредных привычек. На ВШК, на учёте в ПДН, КДН нет ни одного учащегося школы. Не было случаев травматизма. Вспышек ОРЗ в школе не было отмечено. Питанием охвачены все школьники. Индекс здоровья выше, чем в прошлом году. Организована квалификационная помощь специалистами Центра «Согласие» г. Ишима, и специалистами КЦСОН.

Но наряду с положительными моментами есть и отрицательные: на удовлетворительном уровне ведётся физкультурно-спортивная работа, план спортивно-массовых мероприятий не выполнен, не проводятся дни здоровья. Единственно радует проведение в вечернее время спортивных секций (среда - четверг). Это связано с тем, что учитель физ. культуры заочно обучается и проживает в другом населённом пункте. Социальному педагогу и классным руководителям ежеквартально проводить мониторинг уровня здоровья, уровня физического развития.

Социальному педагогу активизировать работу с опорным кабинетом. Информацию по здоровьесбережению  размещать на сайте ежемесячно. 

Результат: в соответствии с неполным решением задачи предстоит продолжить работу в данном направлении. Следовательно, одной из главных задач на 2014-2015 учебный год должно стать – приобщение ребёнка к здоровому образу жизни.

Для решения второй задачи - «Привлечь интеллектуально культурный потенциал социума
для досуговой, воспитательной деятельности школьников» была выполнена следующая работа:
на заседаниях МО классных руководителей неоднократно рассматривался вопрос:
«Привлечение интеллектуально культурного потенциала социума для досуговой, воспитательной деятельности школьников».

2 сентября 2013 года прошёл педсовет «Системный и дифференцированный подход в процессе воспитания как один из основных факторов развития школы социализации». 31 марта 2014 года прошёл педагогический совет на тему: «Взаимодействие классного руководителя с учителями предметниками, родителями, социумом». На педсовете классные руководители отчитывались о своей работе с семьёй, с учителями предметниками, с общественными организациями. Педагог-организатор рассказала о взаимодействии с социумом за учебный год.

Усилия родителей, общественности, учителей, администрации с/поселения направлены на создание единого воспитательного пространства. В школе созданы условия для самореализации личности учащихся через систему занятий дополнительного образования по направлениям:

- познавательная деятельность

-  научно-техническая

-  эстетическая

-  спортивно-оздоровительная.

В целях организации досуга детей проводилась работа по выявлению интересов и наклонностей детей, были даны рекомендации к посещению секций и кружков. С целью организации внеурочной занятости школьников в школе действуют 16 кружков, 2 спортивные секции, которые посещают все учащиеся школы (в том числе опекаемые дети и дети «группы риска). По воскресеньям на базе ДК работает вокальный кружок, клуб бильярдистов и клуб теннисистов, юный шахматист. На базе сельской библиотеки работает драматический кружок. Каждую среду учащиеся посещают кружки ДДТ: безопасное колесо, правила дорожного движения, компьютерный «Амира», чудеса для детей, секцию «Баскетбол».

Перечень кружков и секций на 2013 - 2014 учебный год

День недели	Наименование кружка, секции (вкл. все кружки школы, ДДТ, учреждений культуры и спорта)	Время проведения	Место проведения	Класс	Кол-во занимаю-щихся
Понедельник	В мире информатики	1300 - 1330	Классная комната	1-3	16
Юный краевед	1340 - 1410	Классная комната	1-3	16
Драматический (с/библиотека)	16.00 – 17.00	с/библиотека	4 – 6	10
Вторник	Подвижные игры	1300 - 1330	Актовый зал	1-3	16
Бисероплетение	1340 - 1410	Классная комната	1-3	16
Спортивные секции: «Волейбол»	18.00 – 20.00	Спортивный зал	5 – 11	11
В мире математики	14.00 – 15.00	Классная комната	9, 11	8
Среда	Чему учат в школе	1340 - 1410	Классная комната	1-3	16
Риторика (с/библиотека)	1300 - 1330	с/библиотека	1-3	16
«Я познаю мир»	14.00 – 15.00	Классная комната	9-11	11
«Юный книголюб»	14.00 – 15.00	Школьная библиотека	4 - 7	11
Безопасное колесо (МАОУ «ДОД Дом детского творчества»)	16.00 – 18.00	ДДТ	4 – 5	6
Правила дорожного движения (МАОУ «ДОД Дом детского творчества»)	16.00 – 18.00	ДДТ	1 - 3	6
Компьютерный «Амира» (МАОУ «ДОД Дом детского творчества»)	16.00 – 18.00	ДДТ	6 - 7	5
Чудеса для детей (МАОУ «ДОД Дом детского творчества»)	16.00 – 18.00	ДДТ	5 - 8	5
Спортивная секция «Баскетбол» (МАОУ «ДОД Дом детского творчества»)	16.00 – 18.00	ДДТ	8 - 11	6
Четверг	Введение в народоведение	1300 - 1330	Классная комната	1-3	16
Расти здоровым	1340 - 1410	Классная комната	1-3	16
Спортивные секции: «Баскетбол»	18.00 – 20.00	Спортивный зал	5 - 11	16
«Моё Отечество»	14.00 – 15.00	Классная комната	6 – 8	12
Краеведение и туризм	14.00 – 15.00	Классная комната	9 - 11	11
Пятница	Подвижные игры	1300 - 1330	Актовый зал	1-3	16
Юный эколог	1340 - 1410	Классная комната	1-3	16
«Готовимся к ЕГЭ» ( русский язык)	14.00 -15.00	Классная комната	9,11	8
Воскресенье	Кружок компьютерной грамотности	12.00 – 14.00	Кабинет физики	4-8	18
Караоке (сельский Дом Культуры)	12.00 - 15.00	ДК	8	7
Клуб теннисистов (сельский Дом Культуры)	12.00 - 15.00	ДК	9 - 10	5
Клуб бильярдистов (сельский Дом Культуры)	12.00 - 15.00	ДК	11	6
Юный шахматист (сельский Дом Культуры)	12.00 - 15.00	ДК	4 – 5,10	9

Таким образом, охват учащихся внеучебной деятельностью составляет 100 %.

С 1 октября по 24 октября 2013 г. и с 1 апреля по 24 апреля 2014 г. на базе школы работал лагерь от филиала группы ОТПНИРИ АУ «Аромашевский КЦСОН» для детей из социально-незащищённых категорий в количестве 42 человек. Учащиеся «группы риска», опекаемые и социально незащищенные дети посещали этот лагерь. Во время осенних каникул ребята посетили лагерь «Спутник». В течение года дети данных категорий участвовали в различных спортивных, культурно-массовых мероприятиях.

Прошли акции «Мы благодарны тебе, ветеран», «Дети - ветеранам», «Мы не забыли вас, герои». С ветеранами войны и труда, с тружениками тыла проходят встречи, классные часы: «Мы не забыли Вас, герои», «Мы – защитники Отечества»; уроки Мужества «Помнят люди» и т. д. Следует отметить, что проведенные мероприятия проходят на высоком методическом уровне, несут нравственные ценности, создают яркое впечатление о защитниках Родины. Проведенная 10.02.2014 г. беседа в 6 классе по теме «Как мы относимся друг к другу» имела цель: способствовать формированию культуры общения и построения межличностных отношений, т. к. в 6 классе есть 1 учащийся на обучении по программе 8 вида. Следует отметить, что этот ребенок чувствует себя в коллективе комфортно, дети оказывают ему всемерную поддержку, он имеет друзей.

Вывод: накоплен значительный опыт по этой задаче, но следует продолжить работу с родителями и общественностью в последующие годы.

Для решения третьей задачи - «Усилить совместную профилактическую работу с Опорным кабинетом, правоохранительными органами» была выполнена следующая работа: в школе действует подпрограмма по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения среди несовершеннолетних и подпрограмма по профилактике преступлений и правонарушений. Подпрограммы реализовывались совместно с опорным Кабинетом и правоохранительными органами. За 2013 - 2014 учебный год заведующей опорным Кабинетом проведено несколько консультации и профилактических мероприятий (лекции, тренинги, показ фильмов). Заместителем прокурора района и правоохранительными органами было проведено по две встречи (ежегодно) с учащимися. Ежегодно учащиеся школы участвуют в районных профилактических акциях, пропагандирующих здоровый образ жизни.

7 ноября на базе школы работали специалисты Центра «Согласие» г. Ишима.

(социальный педагог) провела беседу с учащимися 7-11 классов на тему: «Вирус сквернословия».

(медсестра) провела беседу с учащимися 5-6 классов на тему: «Здоровый образ жизни».

(инструктор по труду) провела практическое занятие с учащимися 1-4 классов «Обереги и сувениры нашего дома».

(педагог-психолог) провела практическое занятие с учащимися 5-11 классов на тему: «Конфликты и пути их разрешения».

(зав. отд. СПППСиД) провела с родителями на общешкольном родительском собрании (присутствовало 30 человек) беседу: «Возрастные кризисы в развитии ребёнка».

26 сентября с учащимися школы и провели беседы: «Состояние подростковой преступности», «Уголовная ответственность несовершеннолетних». Ребята посмотрели фильм «Под грифом смертельно».

14 октября и провели с ребятами беседу «Патриотическое воспитание».

9 декабря и специалисты КЦСОН (, ) провели с учащимися школы диалог «Здоровый образ жизни и его составляющие», беседы: «Воспитание толерантности», «Преступления в отношении несовершеннолетних», «О здоровом образе жизни».

Вывод: продолжить совместную профилактическую работу с Опорным кабинетом, правоохранительными органами.

Таким образом, в школе созданы условия для развития воспитания.

Реализация программы «Школа для всех» среди несовершеннолетних и родителей в МАОУ «Новоберезовская СОШ» в 2013 -2014 учебном году все - таки имела результат: нет детей, состоящих у нарколога, психиатра, в ПДН и КДН. На внутришкольном учете тоже нет. Учащимися школы не совершено ни одного правонарушения. В течение года налажено взаимодействие с социумом.

Выводы:

- В 2013-2014 учебном году на должном уровне было сотрудничество между школой, социумом и социальными службами с целью досуговой, воспитательной деятельности школьников.

- Классным руководителям привлечь родительскую общественность к вопросам усиления ответственности родителей за воспитание и обучение своих детей;

- Классным руководителям проводить индивидуальные и групповые беседы с подростками в школе, совместно с педагогами посещать семьи учащихся, итоги работы оглашать на заседаниях Совета профилактики.

- Вести пропаганду здорового образа жизни с использованием СМИ, сайта школы.

Задачи на 2014 – 2015 учебный год

Цель: формирование социально активной, всесторонне развитой и физически здоровой личности, способной строить жизнь, достойную человека..

 Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду через выполнение следующих задач:

  изучение личности ребёнка, принятие его и оказание ему поддержки;

  изучение и воспитание ценностных отношений, культуры поведения, общения и дисциплинированности;

  приобщение ребёнка к здоровому образу жизни;

  организация работы по профилактике и предупреждению асоциального поведения учащихся;

  воспитание у детей гражданской позиции: патриотических чувств, нравственно-правовой позиции, толерантности, трудовой активности;

  обучение самоуправлению, введение коллективных форм жизнедеятельности в классе и в школе;

  максимальное (в данных условиях) развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самопознания и самообразования, способствующих дальнейшему развитию личности;

  формирование гуманистического мировоззрения, ответственности перед собой и обществом, будущими поколениями, за результатами своей деятельности в социальной, природной и культурной среде;

  вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

  проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися;

  создание условий для участия семей, социума в воспитательном процессе школы.

Педагог-организатор: