5. Коммуникация и жанровые особенности. Устный и письменный научный дискурс и тексты. Типология научных жанров. Особенности употребления научных текстов разных жанров.
6. Научный текст и его основные категории.
7. Специальный язык — полифункциональная и полиструктрурная языковая формация. Основная характеристика и функции специального языка.
8. Лингвистические черты специального языка.
9. Терминология как лексическая система.
10. Грамматические характеристики терминологии.
11. Терминологический аппарат: норма в терминологии. Типы и виды терминов.
12. Лексика научной речи.
13. Морфологические особенности научного стиля речи.
14. Синтаксис научного текста .
15. Особенности элементов композиции научного стиля в соответствии с коммуникативной ситуацией. Основные принципы написания научных текстов.
16. Стратегия и тактика первичного научного текста.
17. Жанры вторичных научных текстов и их специфика.
18. Манера поведения человека в разных ситуациях общения (лингвопсихологический аспект).
19. Правила невербального поведения в деловых ситуациях.
Примерные темы рефератов
1. Подстили и подъязыки научного стиля.
2. История развития реферирования.
3. Отличительные особенности аннотации и реферата. Объем рефератов по техническим и гуманитарным наукам. Интеллектуальное реферирование.
4. Классификация рефератов.
5. Построение текста реферата. Поаспектное реферирование.
6. Библиографическое описание как часть реферата и аннотации.
7. Функциональное назначение рефератов.
8. Оценка качества рефератов.
9. Язык и стиль рефератов. Специфика использования лексико-грамматических форм. Специфика использования терминов, единиц измерения, географических названий, названий фирм и учреждений, иностранных фамилий, сокращений.
10. Требования к заглавию реферата.
11. Жанры реферата. Реферат-перевод. Реферат-рецензия. Реферат-иллюстрация. Реферат-таблица. Реферат-фрагмент первоисточника. Реферат телеграфного стиля. Обзорный реферат.
12. Структура и функции обзоров.
13. Реферативные журналы. Особенности реферативных журналов ИНИОН.
14. Структура аннотации
15. Виды аннотаций.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Тест 1. Какому жанру научного стиля присущи следующие признаки: изложение основных положений, отсутствие прямых цитат, четкая рубрикация?
1. Реферат;
2. аннотация;
3. конспект;
4. тезисы.
Тест 2. Какой жанр научного стиля предполагает критический разбор какого-либо научного произведения и содержит аргументированную оценку?
1. Рецензия;
2. аннотация;
3. конспект;
4. тезисы.
Тест 3. Какому жанру научного стиля соответствует определение: Это краткое изложение в письменном виде содержания научного труда.
1. Реферат
2. Аннотация
3. Конспект
4. Тезисы
Тест 4. Какой пункт не является композиционной частью научной статьи?
1. Сведения об авторе.
2. постановка задачи, обоснование актуальности темы;
3. процесс исследования фактов;
4. формулировка выводов.
Тест 5. Какое из утверждений является неверным: Конспектирование – это процесс…
1. отбора информации;
2. переформулировки информации;
3. фиксации важной и новой информации;
4. оценки информации.
Тест 6. Какой из признаков не относится к конспекту?
1. Содержательная целостность;
2. смысловая целостность;
3. структурная целостность;
4. эмоциональная целостность.
Тест 7. Какому жанру научного стиля соответствует следующее определение: Это вторичный текст, который представляет собой сжатую характеристику первоисточника.
1. Реферат
2. аннотация;
3. конспект;
4. тезисы.
Тест 8. Отметьте, какая черта не присуща тезисам?
1. Изложение основных положений;
2. выделение главной информации;
3. «компрессия» (сжатие) информации;
4. привлечение фактического материала.
Тест 9. Автор научного текста обычно пишет от имени:
1. 1-го лица единственного числа;
2. 1-го лица множественного числа;
3. 2-го лица множественного числа;
4. 3-го лица единственного числа.
Тест 10. Для научного стиля речи не характерна лексика:
1. Общеупотребительная;
2. общенаучная;
3. просторечная;
4. терминологическая.
Тест 11. Отметьте предложение, предпочтительное для письменной научной речи.
1. Архейская эра, по-видимому, характеризовалась вулканической деятельностью.
2. Архейская эра, видно, характеризовалась вулканической деятельностью.
3. Кормить клеста лучше сосновыми да еловыми шишками.
4. Эта пшеница хорошо растет и дает много зерна.
Тест 12. Назовите причину возникновения ошибки в тексте рецензии: задача, поставленная исследователем, достигнута.
1. Нарушение сочетаемости слов;
2. нарушение стиля;
3. неоправданный повтор слова;
4. неразличение паронимов.
Тест 13. Найдите предложение, которое не содержит речевой ошибки.
1. Рецензия о прочитанной книге должна быть сдана на следующей неделе.
2. Конспекты лекций по специальности надо сохранить.
3. Тезисы к статье получились очень неудачными.
4. Аннотация к монографии написана научным руководителем.
Тест 14. Какое значение реализует глагол «считать» в научном тексте: Мы считаем возможным изложить свою точку зрения на данный вопрос.
1. Называть числа в последовательном порядке;
2. определять точное количество кого-чего-нибудь;
3. делать какое-нибудь заключение, признавать, предполагать;
4. принимать в расчет, во внимание.
Тест 15. Найдите языковую формулу, соответствующую норме рецензии.
1. Автор использовал богатый опыт по изучению костного мозга своего руководителя;
2. верное содержание уничтожает скверное изложение;
3. произведя ряд расчетов, задача была решена;
4. в заключении представлены выводы по проделанной работе и намечены её перспективы.
Тест 16. Отметьте фразу, содержащую положительную оценку научного сочинения.
1. Мы придерживаемся другой точки зрения…
2. Трудно согласиться с автором…
3. Представляется ошибочным…
4. Следует признать достоинство такого подхода к решению…
Тест 17. Найдите фразу, содержащую отрицательную оценку научного сочинения.
1. Автор справедливо указывает на…
2. Автор критически относится к…
3. Автор упускает из вида очевидное несоответствие…
4. Можно согласиться с автором, что…
Тест 18. Найдите языковую формулу, неуместную в научной речи.
1. Мы довольны полученными результатами…
2. Мы жутко довольны полученными результатами…
3. Результатами, полученными в ходе исследования, мы довольны.
4. Результаты нас вполне удовлетворяют.
Тест 19. Найдите причину возникновения ошибки в отзыве на научное сочинение: Научная работа выполнена на скорую руку.
1. Употребление слова в несвойственном ему значении;
2. нарушение правил сочетаемости слов;
3. нарушение стиля;
4. нарушение паронимов.
Тест 20. Что означает знак P. S.?
1. Так!
2. Хорошо, заметить себе.
3. Приписка к тексту.
4. Очень важно
Тест 21. Для текстов научного стиля нехарактерно (-а):
1. использование абстрактной лексики
2. распространенность эллиптических и неполных предложений, слов-обращений, слов-предложений
3. использование более кратких вариантных форм, что соответствует принципу экономии языковых средств
4. преобладание неопределенно-личных предложений
Тест 22. Для текстов научного стиля нехарактерно (-а):
1. логическая последовательность изложения
2. преимущественное употребление существительных вместо глаголов широкое
3. использование лексики и фразеологии других стилей
4. научная фразеология
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется в том случае, если студент обнаруживает понимание проблемы, предложенной в вопросе, и предлагает свое объяснение ее смысла, выдвигая главный тезис, приводя развивающие его исчерпывающие доводы, демонстрируя знание проблематики и обоснованность суждений; суждения разносторонне обосновываются; фактические ошибки и неточности отсутствуют. Части высказывания логически связаны, мысль развивается от части к части, нет нарушений последовательности.
Оценка «хорошо» выставляется в том случае, если студент обнаруживает понимание проблемы, предложенной в вопросе, и предлагает объяснение ее смысла, ограничиваясь только тезисом; суждения обосновываются недостаточно разносторонне; 1-2 фактические неточности. Части высказывания логически связаны между собой, мысль повторяется, хотя и развивается от части к части, но есть нарушения последовательности внутри смысловых частей высказывания.
Оценка «удовлетворительно» выставляется в том случае, если части высказывания логически связаны между собой, но мысль повторяется, не развивается, есть отступления от основной проблемы, предложенной в вопросе. Студент односторонне объясняет содержание вопроса, не отвечает на дополнительные.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется в том случае, если студент не обнаруживает понимания проблемы, предложенной в вопросе, или объясняет ее смысл крайне упрощенно, не знает сути вопроса. Грубые нарушения последовательности речи, нет связи между частями и внутри частей, есть повторения, отсутствие общей логики высказывания.
Критерии оценивания (индикаторы):
Высокий уровень освоения программы характеризуется: глубоким и систематизированным знанием всего программного материала; отчетливым и свободным владением концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и терминологией в области культуры научной речи и знакомством с дополнительной рекомендованной литературой; умением проиллюстрировать примерами излагаемые научные положения.
Средний уровень освоения программы характеризуется: знанием основного содержания лекционного курса; умением пользоваться концептуально-понятийным аппаратом в области культуры научной речи; знанием важнейших работ из списка рекомендованной литературы;.
Низкий уровень освоения программы характеризуется: фрагментарными, поверхностными знаниями основного программного материала; затруднениями с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии в области культуры научной речи; частичным знакомством с рекомендованной литературой; затруднениями при анализе языковых фактов; неумением логически последовательно и определенно изложить ответ.
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Лингафонный кабинет, магнитофон, фонотека, видеодвойка (телевизор и видеомагнитофон).
2. Оборудованная лекционная аудитория: Мультимедиа проектор -1, ПК-1, интерактивная доска -1, комплект звукоусиления -2.
3. Компьютерный класс: ПК - 12, терминалы к сети Internet, мультимедиа проектор –1, интерактивная доска - 1.
Лист дополнений и изменений
к рабочей программе дисциплины «Культура научной речи»
на 2012-2013 учебный год
направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
профиль Иностранный язык
форма обучения очная
В рабочую программу дисциплины «Культура научной речи» изменения не вносились.
протокол №
Заведующий кафедрой ________________
Лист дополнений и изменений
к рабочей программе дисциплины ««Культура научной речи» »
на 2013-2014 учебный год
направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
профиль Иностранный язык
форма обучения очная
В рабочую программу дисциплины «Культура научной речи» изменения не вносились.
протокол №
Заведующий кафедрой ________________
Лист дополнений и изменений
к рабочей программе дисциплины «Культура научной речи»
на 2014-2015 учебный год
направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
профиль Иностранный язык
форма обучения очная
В рабочую программу дисциплины «Культура научной речи» внесены следующие изменения и дополнения:
№ изменения: 1 дата внесения изменения: 17.02.2014
№ страницы с изменением: 9
БЫЛО: (текст в старой редакции) | СТАЛО: (текст в новой редакции с |
изменениями) | |
В основной литературе в наименовании | Добавлен |
стоял | |
Котюрова, М. П. Культура научной речи. Текст и его редактирование: учебное пособие / , – 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Флинта: Наука, 2008.. | Котюрова научной речи : Текст и его редактирование [Электронный ресурс] / , . - Москва : Флинта, 2012. - 280 с. - Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785976502796.html |
| |
| |
| |
| |
| |
Основание: устаревание литературы
Подпись лица, внесшего изменения ________________
Подпись зав. библиотекой _______________________
протокол №
Заведующий кафедрой ________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
