Рабочая программа по математике для 6 класса на 2014-2015 учебный год (стр. 1 )

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Садовская средняя общеобразовательная школа № 1

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей математики и информатики протокол №1 от «29» августа2014г.

Утверждена педагогическим советом МКОУ Садовской СОШ №1 протокол №1 от «30» августа 2014г.

«Утверждаю» Директор МКОУ Садовской СОШ № 1 /./ приказ №78/2 от «30» августа 2014

Рабочая программа

по математике для 6 класса

на 2014-2015 учебный год

Составитель: учитель математики

Садовое 2014г.

Пояснительная записка

Количество недельных часов: 5ч в неделю Количество часов в год: 175ч

Уровень рабочей программы: базовый

Классификация рабочей программы: типовая

Цели и задачи рабочей программы:

Новая парадигма образования, реализуемая ФГОС, – это переход от школы информационно-трансляционной к школе деятельностной, формирующей у обучающихся универсальные учебные действия, необходимые для решения конкретных личностно значимых задач. Поэтому изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  В направлении личностного развития:

ü развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

ü формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

ü воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

ü формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном интеллектуальном обществе;

ü развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.

·  В метапредметном направлении:

ü  формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

ü  развитие представлений о математике как о форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

ü  формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

·  В предметном направлении:

ü  овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни (систематическое развитие числа, выработка умений устно и письменно выполнять арифметические действия над обыкновенными дробями и рациональными числами, перевод практических задач на язык математики, подготовка учащихся к дальнейшему изучению курсов «Алгебра» и «Геометрия», формирование умения пользоваться алгоритмами);

ü  создание фундамента для математического развития, формирование механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Данные цели достигаются через интеграцию курса математики с междисциплинарными учебными программами – «Формирование универсальных учебных действий» ,«Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» и «Основы смыслового чтения и работа с текстом»

Изучение учебного предмета «Математика» направлено на решение следующих задач:

·  формирование вычислительной культуры и прак­тических навыков вычислений;

·  формирование универсальных учебных действий, ИКТ-компетентности, основ учебно-исследовательской и проектной деятельности, умений работы с текстом;

·  овладение формально-оперативным алгебраиче­ским аппаратом и умением применять его к решению мате­матических и нематематических задач; изучение свойств и графиков элементарных функ­ций, использование функционально-графических представ­лений для описания и анализа реальных зависимостей;

·  ознакомление с основными способами представле­ния и анализа статистических данных, со статистическими закономерностями в реальном мире, приобретение элемен­тарных вероятностных представлений;

·  освоение основных фактов и методов планиметрии, формирование пространственных представлений;

·  интеллектуальное развитие учащихся, формирова­ние качеств мышления, характерных для математической де­ятельности и необходимых человеку для полноценного функ­ционирования в обществе;

·  развитие логического мышления и речевых умений: умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический);

·  формирование представлений об идеях и методах математики как научной теории, о месте математики в сис­теме наук, о математике как форме описания и методе по­знания действительности;

·  развитие представлений о математике как части об­щечеловеческой культуры, воспитание понимания значимо­сти математики для общественного прогресса.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

·  приказ Министерства образования и науки РФ г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

·  Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5-9 классы.  — 3-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2011. — 64с. — (Стандарты второго поколения).

·  «Математика». Сборник рабочих программ. 5-6 классы []. – М.: Просвещение, 2013. – 64с.

Формы организации образовательного процесса:

традиционный урок, семинар, конференция, «круглый стол», тестовая работа, эвристическая беседа, практикум по решению задач.

Виды и формы контроля:

Система контрольных работ: контрольная работа, тест, зачет, диктант, взаимоконтроль, самоконтроль. Формы контроля: устный и письменный, фронтальный и индивидуальный.

Достижение целей программы обучения будет способствовать использование современных образовательных технологий:

·  Технология уровневой дифференциации;

·  Информационно-коммуникационные технологии;

·  Игровые технологии;

·  Метод проектов;

·  Исследовательская технология обучения;

·  Здоровьесберегающие технологии и др.

Учебно-методический комплект для обучающихся:

1)  Математика: Учебник для 6 класса средней школы / , , . - М.: Просвещение, 2013

2)  Попов и самостоятельные работы по математике. 6 класс. К учебнику и др. « Математика 6 класс». ФГОС – «Экзамен», 2011

3)  . Рабочая тетрадь. «Математика 6 класс». М.: Мнемозина, 2011

4)  . УМК Математика 6 класс по учебнику [тесты] ФГОС, .: Спринтер, 2012

Учебно-тематический план

№ п\п	Наименование темы	Всего	К. р	С. р
1	Повторение материала за 5 класс	5	1
2	Делимость чисел	20	1	4
3	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	22	2	4
4	Умножение и деление обыкновенных дробей	31	3	4
5	Отношения и пропорции	18	2	3
6	Положительные и отрицательные числа	13	1	2
7	Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел	11	1	2
8	Умножение и деление положительных и отрицательных чисел	12	1	2
9	Решение уравнений	13	2	2
10	Координаты на плоскости	13	1	2
11	Повторение	17	3	1
12	Итого	175	18	26

Место предмета

На изучение математики в 6 классе отводится 5 ч в неделю, итого 175 ч за учебный год, из них 18 часов отводится на внутрипредметный образовательный модуль (ВПОМ) «"Математика в быту"». Выбор данного курса обоснован тем, что одним из показателей уровня культурного развития человека является умение применять имеющиеся теоретические знания на практике. Модуль способствует профориентации учащихся: учащиеся в ходе его реализации познакомятся с работой людей разных профессий, увидят как математика помогает в быту. Часы модуля включены в разделы программы и в тематическом планировании выделены курсивом.

Содержание тем учебного курса

Общая характеристика учебного предмета

В курсе математики 6 класса можно выделить следующие основные содержательные линии: арифметика, элементы алгебры, вероятность и статистика, наглядная геометрия. Содержание каждой из этих тем разворачивается в содержательно-методологическую линию, пронизывающую все основные содержательные линии. При этом первая линия – «Математика» - служит цели овладения учащимся некоторыми элементами универсального математического языка, вторая – «Математика в историческом развитии» - способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения курса.