4.1. Содержание разделов дисциплины
№ раздела | Наименование | Содержание раздела | Форма текущего |
1 | 2 | 3 | 4 |
1. | Становление психологической службы в системе образования России и за рубежом | Психологическая служба, или школьная психология за рубежом. Практическая психология образования в России. Определение, цели и задачи психологической службы образования. Психологическая служба в образовании: перспективы развития. Роль психологической службы в образовании. Социальная роль, профессиональная позиция и статус педагога-психолога. Нормативно-правовые основы деятельности практического психолога образования. Документация психологической службы. Психологическая служба в образовательных учреждениях различного типа. Концепция психологической службы образовательного учреждения. | КР ДЗ Р Э РК Т |
2. | Направления деятельности педагога-психолога | Психодиагностика как основа практической деятельности психолога образования. Психологическое консультирование в системе деятельности педагога-психолога. Психокоррекция как направление деятельности практического психолога в образовательных учреждениях. Психологическое просвещение и психологическая профилактика. Система развивающей работы школьного психолога. Психолого-педагогическое сопровождение. Психолого-педагогический консилиум. Организация и развитие различных видов деятельности педагога-психолога. | КР ДЗ Р Э РК Т |
3. | Организация и развитие различных видов деятельности педагога-психолога | Содержание и особенности организации работы с родителями. Основные направления работы психолога с детьми дошкольного возраста. Методика работы психолога с младшими школьниками. Технология работы психолога с подростками. Технология решения психологических проблем учащихся старших классов. Методика работы педагога-психолога с детьми группы риска. Психологическая служба в вузе. | КР ДЗ Р Э РК Т |
В графе 4 приводятся планируемые формы текущего контроля: защита лабораторной работы (ЛР), выполнение курсового проекта (КП), курсовой работы (КР), расчетно-графического задания (РГЗ), домашнего задания (ДЗ) написание реферата (Р), эссе (Э), коллоквиум (К), рубежный контроль (РК), тестирование (Т) и т. д.
4.2. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа)
Вид работы | Трудоемкость, часов | |
9 семестр | Всего | |
Общая трудоемкость | 72 | 72 |
Аудиторная работа: | 16 | 16 |
Лекции (Л) | - | - |
Практические занятия (ПЗ) | 16 | 16 |
Лабораторные работы (ЛР) | - | - |
КСР | 2 | 2 |
Самостоятельная работа: | 54 | 54 |
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)[1] | - | - |
Реферат (Р) | 8 | 8 |
Эссе (Э) | 12 | 12 |
Самостоятельное изучение разделов | 12 | 12 |
Контрольная работа ( К)[2] | 10 | 10 |
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т. д.) | 12 | 12 |
Подготовка и сдача экзамена[3] | - | - |
Вид итогового контроля (зачет, экзамен) | зачет | зачет |
4.3. Лабораторные работы
Лабораторные работы не предусмотрены
4.4. Практические занятия (семинары)
№ занятия | № раздела | Тема | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | 1 | Теоретические и практические основы создания психологической службы в образовательном учреждении | 2 |
2 | 2 | Первые шаги педагога-психолога в системе образования | 2 |
3 | 2 | Нормативно-правовые аспекты деятельности педагога-психолога | 2 |
4 | 3 | Кабинет педагога-психолога в образовательном учреждении | 2 |
5 | 3 | Основные виды и формы работы практического психолога и их взаимодействие | 2 |
6 | 3 | Особенности работы психолога с педагогическим коллективом | 2 |
7 | 3 | Методы и приемы работы психолога с родителями | 2 |
8 | 3 | Специфика работы психолога с учащимися разного возраста | 2 |
4.5. Курсовой проект (курсовая работа)
1. Общие тенденции развития психологической службы образования в различных странах мира.
2. Взаимодействие науки и практики в психологической службе.
3. Соотношение возрастного и индивидуального развития у детей и школьников.
4. Особенности психологического здоровья детей на разных возрастных этапах.
5. Сочетание общих и специальных задач психологической службы в учреждениях образования разного типа (детском саду, школе, лицее, колледже, интернате для детей, лишенных попечения родителей, и др.).
6. Основные виды работы практического психолога и их взаимодействие.
7. Задачи психопрофилактической работы и способы ее осуществления.
8. Специфика консультативной работы психолога, работающего в учебно-воспитательном учреждении.
9. Требования к методам, используемым в практической психодиагностике.
10. Психологические особенности педагогики сотрудничества.
11. Психологическая помощь семье в воспитании ребенка.
12. Профессиональная этика практического психолога.
13. Взаимодействие психолога с родителями, педагогами и администрацией образовательных учреждений.
4.6. Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№ раздела | Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 |
1 | Становление психологической службы в системе образования России и за рубежом | 4 |
2 | Направления деятельности педагога-психолога | 4 |
3 | Организация и развитие различных видов деятельности педагога-психолога | 4 |
5. Оценка работы студентов в рейтинговых баллах
5.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям, видам работ и контроля
Виды работ и контроля | Максимальное количество баллов | |||
Модуль 1 | Модуль 2 | Модуль 3 | Итого | |
Аудиторные занятия | 15 | 15 | 15 | 45 |
Лекции | - | - | - | - |
Семинарские занятия | 15 | 15 | 15 | 45 |
Самостоятельная работа | 15 | 20 | 20 | 55 |
Итого за работу в семестре | 30 | 35 | 35 | 100 |
Итоговый контроль (зачет, экзамен) | зачет |
5.2. Виды контроля успеваемости на аудиторных и внеаудиторных занятиях
1 | Контроль за посещением лекций | 0,5 |
2 | Виды контроля успеваемости на семинарских занятиях: | |
Ответ на теоретический вопрос | 2 | |
Дополнение к ответу | 0,5 | |
Блиц-опрос по определениям | 0,5 | |
Доклад на семинаре | 2 | |
Решение задач | 2 | |
3 | Коллоквиум | 5 |
4 | Контрольная работа | 5 |
5 | Тестирование | 5 |
6 | Реферат | 5 |
7 | Домашнее задание | 2 |
8 | Выполнить упражнения | 2 |
9 | Письменное практическое задание | 1-5 |
10 | Мини-сочинение на одну из предложенных тем, эссе | 4 |
11 | Конспектирование тезисов, статей и монографий | 5 – 10 |
12 | Аннотация (рецензия) одной из публицистических статей | 2 |
13 | Составление плана, развёрнутого плана к статье | 3 |
14 | Составление тезисов | 2 |
15 | Творческое задание | 1-5 |
16 | Составление схем-коллажей, «граф-схем» или таблиц (в т. ч. генеалогических) | 5 |
17 | Составить тезаурус | 1-5 |
18 | Составление библиографии по теме | 5 - 15 |
19 | Составление тестов | 3 |
20 | Мультимедийная презентация | 5 |
21 | Собеседование | 5 |
22 | Домашнее чтение | 5 |
23 | Мини-исследования | 2 – 20 |
24 | Составление библиографического описания | 30 |
5.3. Распределение видов контроля успеваемости, применяемых на семинарских занятиях
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
