Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко» муниципального района г. Нерехта и Нерехтский район
Конспект
Интегрированного занятия
в средней группе:
Занимательная математика
«Задания Бабы-Яги»
Подготовила и провела:
Воспитатель первой
квалификационной категории
Нерехта 2014
Цели:
-упражнять детей в узнавании и назывании геометрических фигур, в сравнении фигур по двум признакам
(цвет, форма);
-закрепить умение детей разбивать группу предметов по цвету, форме;
-продолжать учить соотносить цифры с количеством предметов;
-совершенствовать навык ориентировки на листе бумаги (верхний правый угол, нижний правый угол, в центре (посередине)
-упражнять в порядковом и количественном счете до 5;
--доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности;
закрепить у детей знания полученные ранее.
Демонстрационный материал: кассета либо диск с записью голоса Бабы Яги, символы: цвет, форма , шкатулка, конфеты (сюрприз), рисунки на английскую песенку «Человек скрюченные ножки»,паровозик и 5 вагончиков + цифры к ним от 1 до 5, 3 длинные веревки, котята (фигурки) с клубочками от 3-5штук; символы домиков– обручи, картинки домиков с номерами 3, 4, 5. Коробка с геометрическими фигурами, 2 корзинки с символами : цвет, форма.
Музыкальный фрагмент - для игры «Домики для котят»
Раздаточный материал: , альбомные листы, цветные карандаши. Мячики « Су-Джок»
Ход занятия.
Дети приглашаются в группу, не подозревая зачем.
Воспитатель: "Дети, посмотрите, кто –то побывал в нашей группе, оставил нам, эти интересные вещи. (осматриваемся) Интересно для чего?" ( В это время раздается стук в дверь, и передают коробочку).
Воспитатель: "Какую коробочку нам принесли, давайте посмотрим, что в ней? Интересно от кого она?" (в коробочке аудио кассета подписано от Бабы Яги) " Ребята, коробочка от Бабы Яги. Давайте послушаем послание от нее.
Голос на пленке:
Вашу няню я украла,
Я ее околдовала,
Будет дома у меня
Накрывать столы она,
Грязь стирать и мыть полы,
Вытрясать мои ковры.
А как дом весь уберет,
Мой слуга ее запрет,
Коль вернуть ее хотите,
Дам я вам заданья три.
Их все быстро выполняйте,
Няню вашу забирайте.
Воспитатель: "Так вот почему нет нашей Татьяны Иольевны? Пойдем ее выручать?
Дети: Да!
Послушаем первое задание.
Голос на пленке:
По тропинке вы пойдете,
И налево там свернете,
Там налево за углом,
Вы идите за клубком,
Солнышко покажется,
Задание появиться,
Воспитатель: Ребята, а вот и клубочек. (клубок цветных ниток), покатим его, посмотрим, куда нам идти.
Катит клубок.
Дети идут за клубком, находят открытку «солнышко»
Воспитатель читает задание :«Мои белочки перепутали свои любимые фигурки, разложите их по двум корзинкам вот так : в одну - все красные круги, а в другую - все желтые треугольники, а остальные фигуры оставьте в коробке.)
Воспитатель: Ребята обратите внимание на знаки на корзинках, они вам подскажут.
-Дети выполняют задание.
Воспитатель: Молодцы ребята, умело справились с первым заданием, давайте послушаем второе.
Голос на пленке:
Дальше по тропинке вы пойдете
Цифры там найдете.
Они с дороги сбились,
В лесу здешнем заблудились.
Помогите найти им свой вагончик в составе поезда.
Дети находят еще одно солнышко с заданием. Дети садятся на скамеечку.
Воспитатель:
«Видите поезд с вагончиками, с номерами. А где же пассажиры? Ребята, эту историю я знаю, хотите расскажу.
«Жили-были цифры. Собрались они однажды все и решили поехать в путешествие, в лесу поезд остановился, тут из- под куста выскочила Баба-яга и их напугала, все убежали в лес и заблудились.»
(Цифры лежат в беспорядке на столе ).
Воспитатель: «Посчитаем вагоны по порядку. Считают.
А теперь нам, ребята, надо помочь найти каждой цифре свой вагончик (работа индивидуально у доски).
(Дети расставляют цифры, комментируют: «В первом вагончике едет цифра один, во втором вагончике - цифра два.»)Все ли цифры на месте? Назовем их и проверим.(Количественный счет)
Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо справились и со вторым заданием.
Будем третье задание слушать?
Дети: Да!
Голос на пленке:
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа,
Без счета не будет на улице света,
Без счета не сможет подняться ракета,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Беритесь ребята скорей за работу
Учиться считать, чтоб не сбиться со счету.
Посчитайте животных, которые присутствуют в сказке Дж. Родари «Жил на свете человек….».
(Дети садятся на коврик. Перед ними переносная доска.)
Воспитатель: Я вам расскажу сказку, про удивительного человека.
Жил на свете человек
Скрюченные ножки
И гулял он целый век
По скрюченной дорожке.
(Показ рисунка на доске.)
А за скрюченной рекой
В скрюченном домишке
Жили летом и зимой
Скрюченные мышки.
(Показ рис.)
И стояли у ворот
Скрюченные елки
(рисунок)
Там гуляли без забот
Скрюченные волки.
(Показ рис.)
И была у них одна
Скрюченная кошка
И мяукала она
Сидя у окошка
(Показ всех рисунков .)
Вопросы:
Сколько животных встретилось ему на дороге? ( восемь.)
Сколько мышек? Волков?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо справились и с этим заданием.
Воспитатель: Ребята мы успешно справились со всеми заданиями. Что-то Баба-Яга не спешить отпускать нашу Татьяну Иольевну.
Ой, смотрите записка, читает:
Что ж, вы дети молодцы
Я не ожидала
Да еще вы храбрецы,
Трех заданий для вас мало.
Так как Бабка я Яга-
Злая и коварная,
Вот вам ещё два заданья.
.
Первое задание:
«Мои котята живут в красивых домиках под номерами 3, 4 и 5.
Но, они очень любят играть и гулять, убежали и теперь забыли в каких домиках живут. Помогите им покажите их домики, а вам помогут мячики у них в лапках.
Воспитатель: « Ребята. Смотрите какие милые котятки(фигурки котят на столе, у каждого в лапах по 3-5 шариков.) Возьмите по одному, погладьте их, сосчитайте сколько мячиков у каждого, подумайте, в котом домике он должен жить?
(Сопоставление количества и цифры)
Игра: «Домики для котят»
Под веселую музыку дети с котятами двигаются в рассыпную, выполняя различные движения, по окончании музыкального отрывка они подходят к определенному домику, сажают котят в обруч на полу. Воспитатель и дети проверяют правильность выбора домиков, затем игра продолжается, воспитатель незаметно меняет домики местами.
Воспитатель : Молодцы ребята, хорошо поиграли, весело, справились и с этим заданием.
Дети садятся за столы.
А это задание на ориентировку в пространстве. Мы будем рисовать.
Но сначала разомнем наши пальчики. Берем мячики-ежики
Пальчиковая гимнастика:
«Мячик» (су-джок)
Я мячом круги катаю,
Взад вперед его гоняю,
Им поглажу я ладошку,
Будто бы сметаю крошку,
И помну его немножко,
Как сжимает лапу кошка
«Ёжик» (су-джок).
Катиться колючий ёжик
Нет ни головы, ни ножек.
По ладошке бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
(круговые движения шариком между ладонями).
Мне по пальчикам бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Бегает туда, сюда,
Мне щекотно да, да, да.
(движения по пальцам).
Уходи, колючий ёж
В тёмный лес, где ты живёшь!
(пускаем по столу и ловим подушечками пальцев).
Молодцы ребята. Положите мячик. Теперь можно и следующее задание выполнять.
На столах лежат альбомные листы и цветные карандаши. Воспитатель называет задания, а дети выполняют их на листах:
в верхнем правом углу нарисовать красный круг
в нижнем правом углу нарисовать синий круг
в верхнем левом углу нарисовать желтый круг
в нижнем левом углу нарисовать зеленый круг
( В центре листа рисуем рожицу «Моё настроение»)
Дети поднимают рисунки, показывают.
Голос Бабы - Яги:
«Что ж, ребята, вы молодцы.
Отпущу я вашу няню».
Выходит счастливая няня всех благодарит, угощает всех детей конфетами. Все счастливые и довольны!
