Взаимодействие игровой и учебно – познавательной деятельности детей младшего школьного возраста.
ВОСПИТАНИЕ-это постоянное духовное обогащение ребёнка. Ученики воспитываются не только на уроках. Наш педагогический коллектив убеждён, что одним из определений воспитания может быть следующее: ВОСПИТАНИЕ - это единство духовной жизни воспитателя и воспитанников, единство их идеалов, стремлений, интересов, мыслей, переживаний. Передать человеку нравственную культуру, идейные убеждения, взгляды, научить жить в обществе, утвердить морально- эстетические принципы - всё это требует духовного единства, на которой воспитатель и воспитанник чувствуют себя единомышленниками.
Хочу рассказать о работе в своём 2-А. Работаю в данном классе второй год. В классе быстро установились контакты между детьми. Они ровесники, у них много общих интересов, проявляющихся и на уроках, и в играх, и на развивающих занятиях.
Каждая неделя насыщена разнообразными мероприятиями, удовлетворяющие многосторонние интересы учащихся - это позволяет охватить воспитательной работой основную массу учащихся.
Все эти мероприятия необходимы для всестороннего развития учащихся. Полноценный учебный труд сочетается с отдыхом. Это каждодневные прогулки на свежем воздухе, где мы вместе с ребятами организуем подвижные игры, которые им нравятся. Провожу интересные беседы: нравственно-эстетические, патриотические и многое другое, что могло бы заинтересовать детей.
Считаю, что главная задача в воспитании детей, начиная с первого класса, - это создание дружного сплочённого коллектива.
В помощь к нам с первых дней приходит «Котофей» - житель лесного царства. Он пишет нам письма в начале четверти и в конце. В своих письмах он рассказывает нам о делах в своём царстве. А потом сообщает, что за нами следит «Невидимка», он всё передаёт «Котофею».В письмах он хвалит ребят за хорошую учёбу, за примерное поведение, за помощь учителю и всем нуждающимся. А так же пишет и о тех, у которых есть проблемы в поведении, которые не добросовестно относятся к своей учёбе. Это помогает дисциплинировать детей, они стараются исправиться и ждут от «Котофея» следующего письма.
А «Паровозик из Ромашкова» от «Котофея» привозит нам подарки: например книгу, которую мы должны прочитать, загадки, пословицы, кроссворды, ребусы.
В начале сентября каждый год провожу в классе праздник, который называется: «День рождения нашего класса». Он связан с осенью. Дети ждут этот праздник и готовятся к нему. Учат стихи, песню, пословицы, поговорки, готовят конкурсы самостоятельно и совместно с родителями.
Коллективная жизнь нашего класса насыщена творческой деятельностью. Девочкам и мальчикам нравится петь, выступать. Они предлагают свои варианты конкурсов, я не отказываюсь и даю им возможность выступить, проявить себя в роли артиста. Дети это делают не для себя в первую очередь, а для коллектива, приносят идею, общую для всех. У детей зарождается стремление стать лучше.
писал: «Вот одна из истин моей педагогической веры: в юном сердце и разуме надо воспитывать тонкую чуткость к человеку. Принимать близко к сердцу радости и горести Отечества способен лишь тот, кто не может пройти равнодушно мимо радостей и горестей отдельного человека, кем бы тот ни был: близкий или далёкий, знакомый или не знакомый».
В течении всего времени обучения, в классе реализуется долгосрочный проект «3Д» (Делай Добро Даром), в котором активно участвуют и мои ребята, и их родители, и учащиеся других классов.
Привожу пример взаимопомощи:
- помогай тому, кто сам трудится;
- помогай другому даже тогда, когда тебе самому приходится трудно;
-помогай так, чтобы товарищ учился самостоятельно преодолевать трудности;
- взялся помогать - не подведи, доведи дело до конца.
В коллективе у детей проявляется интерес к себе, стремление сравнить себя с другими учениками класса, со сверстниками. Они очень живо интересуются тем, что о них думают окружающие, особенно учитель, другие педагоги. У них начинает развиваться представление об идеале личности.
В одной беседе с детьми я спросила: «-Как человек становится умным?- Прочитал 1000 книг и стал умным?» Нет. Человек становится умным, когда думает, ищет на каждый вопрос свой ответ. Сначала на маленькие вопросы, не очень сложные, а постепенно на сложные и большие. Сегодня мы решаем трудную задачу. Тот, кто постарается, не просто получит завтра хорошую отметку. Он укрепит свою волю. Сильная воля нужна в жизни каждому человеку: волевой человек может преодолеть многие трудности, страх. Подвиги совершают только волевые люди. А воспитывается сила воли каждый день, по маленькой капельке. Нужно доводить начатое дело до конца, тратить на него как можно больше своих сил и терпения».
Провожу беседы:
« У кого много недостатков?»
-Много недостатков всегда в тех, кого мало любят.
-Если вам не нравятся чьи - либо привычки, лучше сказать об этом человеку или просто промолчать?
-Как научиться уважать человека за его внутренние качества, а не за внешние особенности?
«За что вы уважаете своих бабушек и дедушек?»
После такой беседы провожу игру: один человек играет роль старика, который забыл дорогу домой. Предварительно он прячет листок со словом «ДОМ» в классе. Остальные дети должны показать ему уважительное отношение и помочь найти «ДОМ». На все вопросы старик должен отвечать только «да» или «нет».
«Самое трудное дело»
Нет труднее дела, чем целый день лежать без дела.
-Как вы думаете, тяжело ли ничего не делать целый день?
-Как вы понимаете выражение: «Лучший отдых- это смена деятельности».
-Как лень мешает человеку? Мешает ли вам лень?
Провожу игру: Постарайтесь в течение пяти минут ни о чём не думать и ничего не вспоминать. Расскажите, удалось ли вам отключить свои мысли.
«Холодные и тёплые слова».
Холодное слово и летом замораживает, а тёплое и зимой отогревает.
-Как родители должны воспитывать своих детей, чтобы в старости о них заботились?
-Как вы будете заботиться о своих родителях, когда они состарятся?
-Нарисуйте «холодные» и «тёплые» слова в виде: сосулек, снежинок или цветков и солнечных зайчиков.
«Семья без любви, что дерево без корней».
-Как вы думаете, детей надо баловать или лучше их воспитывать строго?
-Кто вас в вашей семье балует больше всего, а кто проявляет к вам строгость?
«У каждого дерева есть корень, у каждой реки исток".
-Что ещё кроме семьи и знания, делает человека сильным?
«Кто самый глухой?».
Глухой тот, кто не желает слушать.
-Какие слова и просьбы вы не хотели бы слышать от родителей?
-Какие слова и просьбы наоборот, вы бы хотели и рады слышать от родителей чаще?
-Для чего необходимо умение внимательно слушать друг друга?
Игра: Сначала водящий произносит беззвучно какие - либо добрые слова, мимикой и жестом показывая их значение. Остальные должны догадаться, о чём он говорит. Потом, водящий произносит беззвучно какие - либо обидные слова, мимикой и жестами показывает их значение. Остальные отгадывают эти слова. --Расскажите, какие слова было легче отгадывать и почему?
В ходе таких бесед дети учатся доброте, отзывчивости, мягкости отношений. Приучаю их быть не равнодушными к чужой беде, быть нравственными в жизни по отношению к товарищам и близким людям, помогать младшим. Раскрываю суть понятия: «Старшие могут о вас заботиться так, как вы заботитесь о младших». Помогаю развивать такие черты характера: настойчивость, сила воли, терпение, любознательность, трудолюбие, честность. Чтобы дети чувствовали себя комфортно в коллективе, могли свободно общаться, играть, стремились к взаимовыручке и взаимопониманию.
Часто повторяю: «Вы уже умеете дружно работать помогать друг другу, вот и организуйтесь, пытайтесь принимать решение самостоятельно, ищите, придумывайте, творите, выбирайте, всё в ваших руках!»
Работая совместно, дети откликаются на проблемы окружающих, сопереживают, отдают своё время и силы, одним словом проявляют заботу к другим. Зная традиции класса, умеют организоваться, потому что много раз были участниками дружных дел и увлекательных событий.
В нашем классе нет границ, а есть ГОРИЗОНТ. А горизонт, в отличие от застывшей границы, передвигается вместе с нами и зовёт вперёд, не даёт останавливаться на месте!
