Результаты социологического исследования (стр. 2 )

Учащиеся едины во мнении относительно уровня востребованности рабочих и технических специальностей, отдавая ему 1 место, педагогов – 4 место и экономистов, бухгалтеров, финансистов – 6 место.

Среди 9 классов заметно больше не определивших востребованные профессии, чем среди 11 классов.

1.3. Факторы, влияющие на выбор профессии.

Среди факторов, способных повлиять на выбор той или иной профессии, лидирует возможность получать высокую заработную плату (46,1%), а так же соответствие собственным склонностям и способностям (41,3). На выбор 36,3% учащихся 9 классов влияют советы или настояние родителей. Востребованность выбранной профессии на рынке труда и большая вероятность трудоустройства влияют лишь на пятую часть учащихся (19,5% и 18% соответственно). Наименее значимыми при выборе профессии для учащихся 9 классов являются выбор данной профессии друзьями (4%), семейная традиция (4,2%) и совет педагога школы – 6,8%. Совет профконсультанта может оказать влияние на выбор профессии лишь у 8,5% учащихся.

Анализ ответов относительно факторов, влияющих на выбор учащихся 11 классов той или иной профессии, показал, что в числе самых влиятельных факторов находятся: соответствие собственным склонностям и способностям (49,1%), высокая заработная плата (46,9%), востребованность профессии на рынке труда (30,9%). Меньшее влияние на выбор профессии оказывают такие факторы, как большая вероятность трудоустройства (28,2%), совет/настояние родителей (24,4%), возможность бесплатного обучения (23,2%), популярность профессии в обществе (12%). Незначительно влияет, по мнению респондентов, состояние здоровья (7,8%), рекомендации профконсультанта (7,2%), возможность продолжить семейную традицию (3,6%), совет педагога школы (3,5%), выбор этой профессии друзьями (3%).

Учащиеся 11 классов также предлагали свой вариант ответа на данный вопрос. Среди ответивших чаще всего говорили о собственном желании, об интересе к профессии.

Сравнивая ответы учащихся 9 и 11 классов о влиянии различных факторов на выбор профессии нужно отметить некоторые тенденции. Для учащихся 11 классов становятся более важными факторы, которые могут объективно повлиять на будущее трудоустройство – это востребованность профессии на рынке труда и большая вероятность трудоустройства. Так же более важное значение приобретают такие факторы, как возможность бесплатного обучения и соответствие собственным склонностям и способностям. Вместе с тем, у учащихся 11 классов заметно падает влияние такого фактора, как совет или настояние родителей. Различия в оценке остальных факторов у учащихся 9 и 11 классов незначительные.

1.4. Потребность в помощи в профессиональном самоопределении.

Примерно треть учащихся 9 классов считают, что не нуждаются в помощи в профессиональном самоопределении, 54,7 % учащихся нужна помощь лишь по не которым вопросам, и 10,7% опрошенных нуждаются в подобной помощи.

Учащиеся 11 классов оценивают свою потребность в помощи в профессиональном самоопределении следующим образом: 47,5% респондентам нужна помощь по некоторым вопросам, 7% выпускников школ нуждаются в подобной помощи и не могут определиться самостоятельно, не нужна помощь 45,6% учащимся.

Сравнивая учащихся 9 и 11 класса нужно отметить, что в 11 классе учащиеся заявляют о том, что испытывают меньше потребности в профессиональном самоопределении, при этом больше растет доля именно тех, кто считает, что совсем не нуждается в помощи.

1.5. Виды помощи в профессиональном самоопределении, интересующие учащихся.

Среди видов помощи в профессиональном самоопределении, интересующих учащихся 9 классов, наиболее интересными являются встречи с профессионалами (32,3%) и индивидуальное консультирование по построению профессиональной карьеры с учетом имеющихся навыков и умений (беседы, интервью, диагностика личности) – 31,7%. Экскурсии на предприятия и групповые справочно-информационные консультации будут интересны примерно четверти учащихся. Наименее популярными среди учащихся видов помощи являются тренинги по самоопределению (13,4%), ярмарки учебных мест и дни открытых дверей образовательных учреждений (12,3%) и профориентационные игры (7,9%). Не выбрали никакие виды помощи 6,2% опрошенных нами учащихся 9 классов.

Что касается видов помощи в профессиональном самоопределении, то большинство респондентов 11 классов отмечают, что им интересно индивидуальное консультирование по построению профессиональной карьеры с учетом имеющих навыков и умений (беседы, интервью, диагностика личности, построение личного профессионального плана), так ответили 36,5%. Также их интересуют встречи с профессионалами (33,6%), экскурсии на предприятия (24,4%), групповые справочно-информационные консультации (лекции и беседы о профессиях, рынке труда, требованиях к современному профессионалу), так ответили 22,4%. Менее заинтересованы учащиеся 11 классов в ярмарках учебных мест, днях открытых дверей образовательных учреждений (19,5%), тренингах по профессиональному самоопределению (13,6%). И почти совсем не вызывают интереса у учащихся профориентационные игры, викторины, дискуссии (5,2%). Не выбрали никакие виды помощи 4,8% опрошенных нами учащихся 11 классов.

Несмотря, на то, что учащихся 11 классов, считающих, что им не нужна помощь в профессиональном самоопределении, больше чем учащихся 9 классов, именно они чаще отмечали потребность в таком виде помощи, как индивидуальное консультирование по построению профессиональной карьеры с учетом имеющих навыков и умений. Так же учащиеся 11 классов проявляют больший интерес к ярмаркам учебных мест, дням открытых дверей образовательных учреждений, а значение профориентационных игр, викторин, дискуссий для них наоборот падает. Среди учащихся 11 классов меньше тех, кто не отметил никаких видов помощи. Различия в выборе остальных видов помощи несущественны.

1.6. Выбранные профессии.

Таблица 3

	Сравнение профессий, выбранных учащимися 9 и 11 классов, по рейтинговой 10 уровневой шкале
№	9 класс	%	11 класс	%
1	Медицинский работник	19,2	Медицинский работник	17
2	Рабочие и технические специальности	10,2	Инженер	9,9
3	Юрист, адвокат, судья	7,4	Экономист, бухгалтер, финансист	8,8
4	Экономист, бухгалтер, финансист	7,1	Педагоги	8
5	Программист, системный администратор	6,3	Юрист, адвокат, судья	6,3
6	Инженер	4,6	Программист, системный администратор	5,6
7	Педагоги	4,2	Менеджер, управленец	4,7
8	Повар, кондитер	4,1	Рабочие и технические специальности	3,9
9	Культура, искусство, музыка, театр	3,4	Психолог	3,7
10	Дизайнер	2,9	Таможенный инспектор	2,5
	Не определились с выбором	39,6	Не определились с выбором	21

Как мы видим из Таблицы 3, в выборе будущих профессий у учащихся 9 и 11 классов заметны несколько направлений. Первое направление – это значительный рост популярности у учащихся 11 класса таких профессий, как педагог – на 3 позиции, инженер и психолог – на 4 позиции, менеджер, управленец – на 8 позиций и таможенный инспектор – на 29 позиций.

Второе направление – это заметное снижение популярности у учащихся 11 класса рабочих и технических специальностей – на 6 позиций, профессии дизайнер – на 11 позиций, повар, кондитер – на 3 позиции, культура, искусство, музыка, театр полностью выбывает из списка выбранных профессий учащихся 11 классов.

Третье направление – это повышенный интерес учащихся 9 и 11 классов к профессии медицинский работник, и стабильный высокий к специальностям экономист, бухгалтер, финансист и юрист, адвокат, судья.

Так же нужно отметить значительно более высокое число не определившихся с выбором профессии среди учащихся 9 классов, по сравнению с 11 классами.

1.7. Определение сложности поиска работы по выбранной профессии.

Более половины учащихся 9 классов, уже выбравших будущую профессию, считают, что найти работу с такой профессией будет легко: вариант очень легко выбрали 9,4%, достаточно легко - 43,5%, 23,8% опрошенных считают, что найти работу с выбранной ими профессией будет достаточно сложно, 2,3% выбрали вариант очень сложно. Затруднились ответить на данный вопрос 21% учащихся.

Что до учащихся 11 классов, то большинство считает, что найти работу с выбранной профессией достаточно легко и очень легко (49% и 8% соответственно). Достаточно сложно и очень сложно получить работу с выбранной профессий считает 21% и 2% опрошенных. Значительна доля тех, кто затруднился ответить, она составляет 20%.

1.8. Информация о выбранных профессиях, интересующая учащихся.

Проанализировав ответы на вопрос «Какая информация о профессиях могла бы Вас заинтересовать», сложилась следующая картина: наиболее интересной для учащихся 9 классов оказалась информация о содержании работы – этот вариант отметили 37,4% опрошенных. Чуть меньше (32,1%) учащихся интересует информация о возможности профессионального роста, а также, информация о том, где и как можно получить выбранную профессию (специальность) – 24%. Самой «неинтересной», как оказалось, является история профессии (6,9%) и информация о качествах, необходимых профессионалу (14,2%). Не нуждаются в какой-либо информации о профессии 5,4% учащихся.