Комплексная образовательная программа дополнительного образования детей «Фортепиано» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей

Детская школа искусств д. Чечулино

Рассмотрена: на заседании Педагогического совета МБУ ДОД ДШИ д. Чечулино Протокол № ___от_________

Утверждаю: Директор МБУ ДОД ДШИ д. Чечулино _________

КОМПЛЕКСНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Фортепиано»

ПОДПРОГРАММА

«Музыкальная литература »

Срок реализации – 4 года

Возраст обучающихся - 9-16 лет

Преподаватель теоретических дисциплин

1 квалификационной категории:

д. Чечулино

2011 г.

Пояснительная записка.

Подпрограмма «Музыкальная литература» имеет художественно-эстетическую направленность и разработана на основе примерной программы и методических рекомендаций по учебной дисциплине «Музыкальная литература» для ДМШ и музыкальных отделений ДШИ, одобрена Научно-методическим центром по художественному образованию Министерства культуры Российской Федерации 2002г.

Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11. 12. 2006 г. «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей. Программа реализуется на фортепианном отделении МБУ ДОД ДШИ д. Чечулино.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена тем, что предмет «Музыкальная литература» направлен на развитие умения эмоционально, «адекватно» художественному содержанию воспринимать музыкальные сочинения, а, следовательно, способствует музыкально-эстетическому воспитанию обучающихся, расширению их общего музыкального кругозора и формированию музыкального вкуса. Предмет «Музыкальная литература» занимает в образовательном процессе важную роль, так как является одним из факторов воспитания профессионального музыканта, внимательного слушателя, любителя и ценителя классической музыки.

Данная программа актуальна на сегодняшний момент. Она составлена с учётом тенденций современной музыкальной педагогики, и соответствует уровню развития детей 9 – 16 лет. В неё включены задания, ориентированные на активизацию деятельности самих обучающихся, а также направленные на развитие творческих задатков обучающихся, как необходимых компонентов музыкального мышления.

Цель программы: Формирование интереса к музыкальной культуре через историю музыки, развитие музыкальных способностей, мышления. Создание условий для развития музыкального слуха обучающихся, умения осмысленно дифференцировать средства музыкальной выразительности в звучащих художественных произведениях, эмоционально переживать их содержание и осмысливать средства создания художественного образа.

Практическое достижение данной цели возможно при решении следующих задач:

Обучающих:

·  освоить понятие об основных элементах музыкальной речи;

·  изучить основные формы и жанры профессиональной музыки;

·  познакомить с тембрами музыкальных инструментов;

·  познакомить с основными стилями классической музыки;

·  познакомить с лучшими образцами народной музыки;

·  познакомить с биографиями, чертами творчества композиторов, их основными произведениями;

·  познакомить обучающихся с различными сторонами не только музыкальной, но и общественной (исторические события) жизни;

·  сформировать навыки внимательного слушания музыки с последующим анализом основных средств музыкальной выразительности;

·  сформировать умение работать с дополнительной литературой;

·  сформировать умение анализировать музыкальные произведения на слух и по нотному тексту, узнавать на слух различные стили и музыкальные фрагменты;

·  научить грамотно рассказывать об образном строе музыкальных произведений, средствах музыкальной выразительности.

Развивающих:

·  развить у обучающихся познавательную активность;

·  активизировать мелодическое и ритмическое мышление, чувство лада;

·  совершенствовать гармонический слух;

·  развить чувство формы;

·  развить музыкальную память;

·  развить музыкальное мышление.

Воспитывающих:

·  воспитывать интерес к занятиям музыкой;

·  воспитывать интерес к самостоятельному знакомству с музыкальными произведениями.

Отличительной особенностью данной образовательной программы является то, что она модифицированная – адаптирована к условиям образовательного процесса данного учреждения. В рамках модификации внесены следующие изменения:

I. Музыкальные иллюстрации к темам подобраны с учётом имеющихся записей в данном учебном заведении.

II. Списки рекомендуемой литературы, произведений для слухового анализа и пения дополнены. В них, кроме испытанных временем учебных материалов, включены учебники и пособия, появившиеся в последнее время.

III. Учтены особенности обучения в малокомплектной школе.

Возраст детей, участвующих в реализации программы –9 – 16 лет.

Срок реализации образовательной программы – 4 года ( 136 учебных часов).

1 – 4 годы – 1 час в неделю, 34 учебных часа в год. Продолжительность занятий определена Уставом школы в соответствии с

СанПиН 2.4.4.1251-03.

Формы и режим занятий. Содержание программы ориентировано на одновозрастные и разновозрастные мелкогрупповые занятия детей до 4-человек.

В целом состав групп остаётся неизменным. Однако он может изменяться по следующим причинам:

·  Смена места жительства;

·  Противопоказания по состоянию здоровья;

Ведущей формой организации обучения является групповой урок, 1 раз в неделю по 1 академическому часу и с 10-минутным перерывом между групповыми уроками для отдыха детей и проветривания помещений.

Ожидаемые результаты:

1 год обучения. Обучающийся должен знать:

- основные элементами музыкальной речи, жанры, формы, инструменты симфонического и народного оркестров;

Обучающийся должен уметь:

- слушать и анализировать музыкальные произведения с яркими образами и жанровыми признаками;

- грамотно выражать свои мысли;

- самостоятельно выписать из учебника и дополнительной литературы ответы на конкретные вопросы преподавателя.

2 год обучения. Обучающийся должен знать:

- направления зарубежной музыки: эпоха барокко, главным представителем которой является ; эпоха классицизма в творчестве венских классиков: , и Л. ван Бетховена; эпоха романтизма в творчестве Ф. Шуберта и Ф. Шопена.

- основные произведения изучаемых композиторов;

- жанры: хорал, фуга, месса, токката, соната, симфония, баллада, ноктюрн;

- основные оперные номера, типы речитативов;

- строение сонатно-симфонического цикла, классический состав симфонического оркестра;

Обучающийся должен уметь:

- оперировать изученной терминологией.

- работать с монографическими материалами, рассказывающими о жизни и творчестве композиторов;

- правильно составлять конспекты.

3 год обучения. Обучающийся должен знать:

- развитие музыкальной культуры России до XIX века; развитие русской музыки в первой половине XIX века, и её главными представителями (А. Алябьев, А. Варламов, А. Гурилёв, , );

- развитие музыкальной культуры во второй половине XIX века (, , -Корсаков);

- продолжение классических традиций; развитие и закрепление критического реализма; зарождении и возникновении нового художественного направления в русской музыкальной культуре – романтизма.

- жанры: знаменный распев, духовный концерт, кант, романс.

- оперный жанр в русской музыке;

Обучающийся должен уметь:

- применять полученные в предыдущих классах умения и навыки на новом материале.

4 год обучения. Обучающийся должен знать:

- развитие русской музыки в конце XIX – начале XX веков (, А. Скрябин, );

- музыкальная культура советского периода (, , );

- зарубежные композиторы конца XIX – начала XX веков (, М. Равель, Г. Малер, Дж. Гершвин, К. Орф).

Обучающийся должен уметь:

- работать с дополнительной литературой, учебником;

- проводить элементарный анализ музыкальных произведений;

- научиться грамотно излагать свои мысли.

По окончании полного курса изучения музыкальной литературы, обучающиеся должны знать ведущие жанры, эпохи и стили профессиональной музыки, средства музыкальной выразительности, инструменты симфонического и народного оркестров, формы изложения музыкальной мысли. Обучающиеся должны полностью овладеть навыками анализа музыкальных произведений; уметь самостоятельно работать с дополнительной литературой; умеют профессионально и грамотно выражать своё мнение, рассказывать о жизни и творчестве композиторов. Перечисленные знания, умения и навыки должны помочь им более полно представлять особенности музыкального искусства, его роль и место в мировой культуре.

Способами определения результативности реализации данной программы являются организация и проведение диагностики уровня сформированности предметных знаний и умений.

Формы подведения итогов реализации данной программы:

- музыкальные викторины;

- составление терминологических словарей, конспектов;

- составление и отгадывание кроссвордов;

- реферативные работы;

- самостоятельный анализ музыкального произведения;

- контрольные уроки, открытые уроки (для родителей, педагогов);

- участие в олимпиадах различного уровня.

При выставлении оценки учитывается знание музыкального материала, биографических сведений о композиторах и характеристика их творчества, качество выполнения домашних заданий (конспектов и рефератов), работа по анализу музыки во время уроков.

Способы определения результативности реализации образовательной программы: