Возрастные показатели познавательного развития ребенка дошкольного возраста

Возрастные показатели познавательного развития ребенка дошкольного возраста

2-3 года

Отбирает и группирует предметы по их свойствам (цвет, величина)
Выполняет сенсорно-ориентировочные действия практическим способом
Выполняет сенсорно-ориентировочные действия зрительным способом
Переносит способы действия в новую ситуацию
Имеет представление о предметах обихода (мебель, посуда, одежда), особенностях их применения
Имеет представление об зависимости роста растений от воды, тепла
Имеет представление о строении тела кошки, собаки, способах их передвижения, поведения
Конструирует по замыслу постройки, умеет подбирать для нее необходимые детали
Строит по образцу взрослого, обыгрывает постройки

3-4 года

Имеет представление о предметах обихода (мебель, посуда, одежда, обувь), знает их названия, из каких материалов они сделаны
Имеет представление о видах транспорта (машина легковая и грузовая, автобус и т. п.).
Отмечает простейшие закономерности и зависимости: если идет дождь – нужно надеть непромокаемую одежду или взять зонт, если темно – нужно зажечь свет, если одежда порвалась – ее нужно зашить и т. д.
Проявляет интерес к живой и неживой природе
Играет в подвижные и дидактические игры, отражающие представление о природе(изображает животных, падающие листья)
Имеет представление о значении природы в жизни человека (вода нужна, чтобы умываться, пить; на огороде растут овощи, ягоды; в тени деревьев можно спрятаться от летнего зноя, растения нужно поливать и т. п.).
Владеет элементарными навыками наблюдения за животными растениями (так, чтобы не помешать и не причинить им вред)
Выражает в речи признаки сходства и различия предметов по цвету, форме, размеру
Устанавливает равночисленность групп предметов путем составления пар; выражает словами, каких предметов больше (меньше), каких поровну.
Находит общий признак группы, состоящей из 3-4 предметов, и находит «лишний» предмет.
Имеет представление о понятиях «один» и «много», находит в окружающей обстановке много предметов и один предмет.
Уравнивает количество предметов в группах двумя способами: убирая из группы, где их больше, либо прибавляя к группе, где их меньше
Имеет первичные представления об образовании числа, соотношении предыдущего и последующего числа
Считает в пределах 3 в прямом порядке, при пересчете согласовывает в роде и падеже существительное с числительным
Имеет представление о пространственных отношениях «большой – маленький», «длинный – короткий», «высокий –низкий», «широкий – узкий», узнает и называет размеры предмета относительно других (самый большой, поменьше, самый маленький)
Сравнивает два предмета непосредственно по длине, высоте, пользуясь приемами наложения и приложения
Знает круг, треугольник, шар. Находит сходные формы в окружающих предметах
Различает правую и левую руку
Ориентируется в расположении частей своего тела; различает пространственные направления от себя: вверху-внизу, впереди-сзади, справа-слева
В простейших случаях устанавливает последовательность событий, различает части суток: утро – день – вечер –ночь.
Конструирует постройки (мост, дорога) из одинаковых и разных деталей
Обыгрывает постройки

4-5 лет

Выделяет признаки сходства и различия предметов, объединяет предметы в группу по общему признаку; выделяет части группы; находит «лишние» элементы; выражает в речи признаки сходства и различия предметов по цвету, размеру, форме
Сравнивает группы предметов на основе составления пар, выражает словами, каких предметов поровну, каких больше (меньше)
Считает в пределах 8 в прямом порядке
При пересчете согласовывает существительное с числительным в роде и падеже и относит последнее числительное ко всей пересчитанной группе.
Сравнивает рядом стоящие числа в пределах 8, опираясь на наглядность.
Отсчитывает предметы из большего количества по названному числу
Имеет первичные представления о числовом ряде и порядковом счете
Сравнивает предметы по длине, ширине, высоте, толщине непосредственно (с помощью наложения и приложения), раскладывает до 5 предметов в возрастающем порядке и выражает в речи соотношение между ними
Использует термины: «толще-тоньше», «одинаковые по толщине», «шире-уже», «выше-ниже» и т. д.
Знает геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал. Знает объемные формы: шар, куб, цилиндр, конус, призма, пирамида.
Находит в окружающей обстановке предметы данной формы
Умеет устанавливать пространственные отношения: впереди – сзади – между, внутри-снаружи, справа – слева, вверху – внизу
Умеет устанавливать временные отношения: раньше– позже, сначала-потом
Умеет двигаться в указанном направлении, определять положение того или иного предмета в комнате по отношению к себе
Имеет первичные представления о плане-карте, ориентируется по элементарному плану
Имеет представления детей о частях суток, умеет устанавливать их последовательность

5-6 лет

Выделяет группы предметов или фигур, обладающих общим свойством и выражает в речи признаки сходства-различия предметов/групп предметов
Устанавливает взаимосвязь между частью и целым
Умеет обозначать свойства фигур с помощью знаков (символов)
Определяет равные и неравные группы предметов, записывает отношения между ними с помощью знаков = , ≠
Считает до 10 в прямом и обратном порядке
Соотносит запись чисел 1-10 с количеством предметов
Правильно пользуется количественным и порядковым числительными
Знает число ноль, соотносит цифру 0 с отсутствием предметов
Сравнивает на наглядной основе группы предметов по количеству, пользуется знаками <, >
Отвечает на вопросы: «На сколько больше (меньше)?»
Умеет использовать знаки + и – для записи сложения и вычитания
Складывает и вычитает числа в пределах 10 с опорой на наглядность
Составляет простейшие задачи в одно действие по картинкам в пределах 10
Измеряет длину, высоту предметов с помощью условной мерки
Измеряет объем сосудов с помощью условной мерки
Знает геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал и называет их
Знает объемные формы: шар, куб, цилиндр, конус, призма, пирамида, называет их и находит сходные формы в окружающей обстановке
Умеет устанавливать пространственные отношения: впереди – сзади – между, внутри-снаружи, справа – слева, вверху – внизу
Умеет устанавливать временные отношения: раньше– позже, сначала-потом
Умеет ориентироваться на листе бумаги: вверху-внизу, справа-слева, в верхнем правом (нижнем левом) углу, посередине, внутри-снаружи. Выражает в речи местонахождения предметов
Определяет положение предмета по отношению к другому предмету
Умеет двигаться в заданном направлении
Называет части суток: утро, вечер, день, ночь и последовательность дней в неделе

6-7 лет

Выделяет и выражает в речи признаки сходства и различия предметов и их групп
Объединяет группы предметов, разбивает их на части по заданному признаку
Устанавливает взаимосвязь между частью и целым
Считает до 10 в прямом и обратном порядке
Умеет строить графические модели чисел до 10, называет предыдущее и последующее число, сравнивает рядом стоящие числа
Сравнивает на наглядной основе числа, записывает результат сравнения с помощью знаков =,≠ >,<
Имеет представление о составе чисел первого десятка
Решает на наглядной основе задачи в одно действие на сложение и вычитание в пределах 10
Измеряет длину с помощью мерки
Измеряет ширину с помощью мерки
Измеряет высоту с помощью мерки
Измеряет объем (вместимость) с помощью мерки
Имеет представления о способах измерения массы и ее сравнения
Знаком с общепринятыми единицами измерения величин: сантиметр, литр, килограмм
Знает геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал и называет их
Знает объемные формы: шар, куб, цилиндр, конус, призма, пирамида, называет их и находит сходные формы в окружающей обстановке
Имеет первичные представления о многоугольнике, параллелепипеде (коробке) и их элементах и находит предметы данной формы в окружающей обстановке
Умеет устанавливать пространственные отношения: впереди – сзади – между, внутри-снаружи, справа – слева, вверху – внизу
Ориентируется на листе бумаги в клетку
Ориентируется в пространстве, в том числе, с помощью плана
Устанавливает последовательность событий, определяет и называет части суток, последовательность дней в неделе и месяце в году
Пользуется часами (в элементарных случаях) для определения времени