План воспитательной работы

План воспитательной работы

в 10 А классе

Муниципального общеобразовательного

учреждения «Гимназия №1»

г. Чебоксары

на 2004-2005 учебный год

Классный руководитель : Петрова

Светлана Семеновна

СОДЕРЖАНИЕ.

1.  Анализ деятельности за 2003-2004 учебный год и психолого–педагогическая характеристика класса.

1.1  Цели и задачи воспитательной работы.

1.2  Общие сведения о классе.

1.3  Психолого–педагогическая характеристика классного коллектива.

2.  Цели и задачи работы по моделированию и построению воспитательной системы класса на 2004-2005 учебный год.

3.  Основные направления работы по моделированию и построению воспитательной системы класса на 2004-2005 учебный год.

4.  Работа с родителями.

I.  Анализ деятельности за 2003-2004 учебный год и психолого-педагогическая характеристика класса.

1.1. Цели и задачи воспитательной работы.

Цели и задачи, а также содержание воспитательной работы с учащимися 9 А класса в 2003-2004 учебном году определились с учетом юношеского возраста и его особенностей, а также спецификой формирования личности старшего школьника.

Воспитательная работа проводилась с целью воспитания интеллектуальной, всесторонне культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками в усвоении общечеловеческих ценностей, склонной к овладению различными профессиями, с гибкой и быстрой ориентацией в решении сложных жизненных проблем.

Главные задачи воспитания:

научить мыслить: развить мыслительные способности учащихся, обеспечить выпускникам объем научных знаний на уровне мировых стандартов. Выявить и развить индивидуальные творческие задатки и способности детей, выработать жизненные ценности понимания добра и зла, смысла жизни. Формировать правильные отношения: научить любить людей и жизнь, приобщая к духовным, национальным и общечеловеческим ценностям. Воспитать личности с богатым духовным миром. Воспитать гражданина. Воспитание здорового образа жизни: развитие духовных и физических возможностей личности, формирование прочных основ нравственного и здорового образа жизни.

Содержание и организационные формы воспитания разрабатывались на основе принципов, ориентирующих воспитание на развитие социально-активной и физически здоровой личности в изменяющихся условиях общественной жизни.

Насколько поставленные цели и задачи воспитания оказались реализованы, можно судить по итогам истекшего учебного года. Учебный год учащиеся закончили 100% успеваемостью, качество знаний составило 100 %. 9 А класс является лучшим по успеваемости классом в своей параллели и одним из лучших в МОУ «Гимназия №1».

Учащиеся класса достойно представили свою школу на олимпиадах различного уровня по ряду предметов. Так только по математике на XVII Международной математической олимпиаде «Турнир городов» учащиеся 9 А класса Д. Калеев, Д. Смирнов, С. Иванов заняли призовые II и III места; успешно выступили на IX турнире юных математиков Чувашии (математические бои) две команды учащихся 9 А класса, заняв II и III места; стали призерами городской олимпиады по математике Д. Вылков, А. Пашенцев, С. Иванов, Е. Алексеева, а призерами городской научно-практической конференции стали: Е. Алексеева, Д. Смирнов. В классе есть участники и победители городских олимпиад по физике и русскому языку. По результатам 2003-2004 учебного года в классе есть стипендиат мэра города.

1.2. Общие сведения о классе.

9 А класс МОУ «Гимназия №1» г. Чебоксары – класс физико-математического профиля. В классе обучался 28 человек:17 юношей и 11 девушек. Класс был сформирован как физико-математический в 1999-2000 учебном году из учащихся начальной школы, успешно сдавших экзамены по математике и русскому языку. В 2001-2002 учебном году классный коллектив претерпел небольшие изменения. Один человек перешел в другую школу, три человека перешли в класс художественного профиля своей школы.

В классе 24 человека из полных семей, 4 человека: Жирнова Мария, Калеев Дмитрий, Николаев Владимир, Пашенцев Сергей - из неполных семей. Детей из неблагополучных семей нет, но есть дети из малообеспеченных семей. Это: Жирнова Мария, Иванов Сергей, Смирнова Мария. У Тани Панкратовой нет родителей. Своими родителями она считает своих опекунов. В классе есть дети с ослабленным здоровьем: Алексеева Е, Борискин М, Гаврилин А, Жирнова М, Журавлев И, Зубков И, Моисеев Е, Опара А – нарушение зрения; больны хроническим гастритом: Степанова А, Тимонмн А, Борискин М, Токарев С; частые ОРЗ у: Тимонина А, Корнилова И, Есть инвалиды детства: –сердечное заболевание.

Дети в классе с разносторонними интересами: одни увлечены музыкой – Калеев Д, Спиридонов И, Токарев С, другие спортом – Павлова Е, Девочки увлекаются танцами.

В классе есть дети: Борискин М, Мясников М, Гаврилин А, склонные к приобретению вредных привычек (курение).

1.3. Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива.

Ученики проводят в учебном заведении большую часть своей школьной жизни. Насыщенная учебная программа, дополнительные занятия по учебным предметам, участие в олимпиадах, конкурсах и т. д. – все эти интеллектуальные усилия требуют вне учебной разрядки. Служить этому может интересная увлекательная внеклассная работа, которая должна способствовать, на мой взгляд, всестороннему личностному развитию. Я старалась и стараюсь строить внеклассную деятельность учащихся, основываясь на следующих принципах:

§  Принцип открытости. Учащиеся планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем, внося коррективы в предложения взрослого с учетом своих интересов, потребностей и желаний.

§  Принцип обратной связи. Проводя любые внеклассные мероприятия, старалась побеседовать с учащимися, изучить их мнение, их настроение. Последнее принесло неплохие результаты: у детей сформировалось неформальное отношение к порученному делу, поэтому педагоги школы любят обращаться к ребятам моего класса с различными просьбами.

§  Принцип сотворчества. В этом принципе соединяются два слова: сотрудничество и творчество. В классе стараюсь работу с ребятами строить так, что каждый имеет возможность определить себе партнеров для участия во внеклассном мероприятии. Стимулом творчества для учащихся является возможность внесения корректив в сценарий мероприятия самими учащимися. Этим, на мой взгляд, объясняется то, что детям моего класса свойственно проявление самостоятельности и инициативы в порученном деле.

§  Принцип успешности. И взрослому и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Стараюсь об это не забывать.

Познавательный потенциал и познавательная активность учащихся класса – высокая. Учащиеся сообразительны, способны анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Коллектив класса работоспособен, ученики владеют навыками самостоятельного умственного труда. Все это помогает одерживать победу на олимпиадах различного уровня.

В классе есть ребята с высоким уровнем общих и специальных способностей, склонных к проявлению фантазии и нестандартного мышления. Это делает коллектив класса способным к творческому решению задач.

Все мои старания не пропали даром. 9 А класс - неплохой, достаточно сплоченный классный коллектив, где есть ведущие и ведомые, но нет «отверженных» и «одиноких». Микро группы, существующие в классе, в основном, сформировались на базе каких-то общих интересов. Отношения между ними дружественные, доброжелательные. Каждый в классе имеет общественное поручение, что не позволяет никому жить вне коллектива. Дети активны, достаточно самостоятельны, но не самонадеянны. Коллектив живет полной жизнью: радуясь успехам, огорчаясь неудачам, увлекаясь и удивляясь, не терпя ложь и насилие.

Класс дисциплинирован. Ребята по отношению друг к другу и старшим достаточно чутки и внимательны.

Доброжелательная атмосфера, царящая в классе, способствует повышению успеваемости, творческой активности, самостоятельности в подготовке и проведении как классных, так и школьных мероприятий.

В воспитании моих учащихся мне всегда помогали и помогают мои бывшие ученики и родители учащихся. На примере моего общения с моими многочисленными выпускниками, дети видят, что школа для них – это братство, школа – отечество, что-то доброе и родное, и потихоньку, ощущая свою нужность товарищам, через любовь одноклассников, школа и для нынешних моих учеников становится желанным местом общения. Постепенно у них рождается чувство, что школа – их родной дом. Последнее и родителей учащихся положительно настраивает на школу. Поскольку для родителей их дети – самое дорогое в жизни. Стараюсь об этом помнить и не обижать и не унижать их родительское достоинство. Родители в знак благодарности становятся моими союзниками в воспитании детей. Мы всегда вместе: в будни и в праздники.

Так сложились традиции классного коллектива: преемственность поколений (близкие отношения с бывшими моими выпускниками, совместные походы, общение) и совместные праздники с родителями, которые помогают нам всем - детям, родителям и мне стать одной семьей.

В течение 2003-2004 учебного года классный коллектив учащихся 9 А класса неоднократно награждался грамотами, поощрительными призами за победу в различных конкурсах и соревнованиях. По итогам 2003-2004 учебного года класс награжден грамотой МОУ «Гимназия №1» за активное участие в общественной жизни гимназии.

Итак, можно сделать вывод о том, что в значительной степени удалось решить поставленные задачи. Удовлетворенность большей части родителей и учащихся жизнью в классе показывает правильность выбранных ориентиров воспитательной работы. Следовательно, основные направления деятельности остаться прежними. Но следует внести коррективы с целью устранения недостатков:

·  не полностью реализованы возможности школьников в учебной деятельности,

·  не все учащиеся нашли еще свою нишу в школьном сообществе.

На основе анализа можно определить целевые установки на планируемый период и основные направления, формы и методы их достижения.

II.  Цели и задачи работы по моделированию и построению воспитательной системы класса на 2004 – 2005 учебном году.

Цель1. Продолжить формирование личностных качеств ученика, его стремление занимать активную жизненную позицию, умение оценивать прошлое, действовать успешно в настоящем, достичь успехов в овладении знаниями.

Цель2. Продолжить формирование коллектива класса, привитие навыков организаторской работы.

Задачи:

1.  Развивать самостоятельность учащихся в учебной, внеучебной, досуговой деятельности.

2.  Развивать понимание значимости личных и деловых качеств во взаимоотношениях коллектива класса с преподавателями.

3.  Начать разработку портфолио для каждого учащегося 10 А класса.

Проблема, над которой работаю:

«Помочь каждому из учащихся спроектировать то хорошее, что помогло бы ему вхождению в общество, в коллектив»

III.  Основные направления работы по моделированию и построению воспитательной системы класса в 2004 – 2005 учебном году.

Основные направления работы	Виды деятельности (по декадам месяца)
I	II	III
сентябрь
1. Психолого-педагогическая диагностика коллектива класса	Определение психологического климата класса. Тест.	Разработка мер по преодолению негативных сторон в отношениях учащихся.	Планирование индивидуальной работы с учащимися.
2. Становление мировоззрения и системы ценностных ориентаций учащихся	Устав учебного заведения: мои права и обязанности. Классный час.	Конституция Российской Федерации - о единстве прав, свобод и обязанностей гражданина РФ. Классный час.	Экскурсия по городу (по историческим местам).
3. Воспитание культуры общения в семье, быту, обществе в целом.	Диагностика индивидуальных свойств, влияющих на межличностные отношения. Тест.	Индивидуальная работа с учащимися по проведенному тесту – работа классного руководителя вместе с психологом школы.	Правила по саморегулированию своих личностных качеств (эмоции, тип темперамента, ощущения, воля и т. д.) Классный час с приглашением психолога.
4. Формирование здорового образа жизни и экологической культуры	Здоровье мое – это здоровье нации. Классный час с приглашением врачей-родителей.	Выбор спортивных секций по интересам и способностям.	Поход в осенний лес.
октябрь
1. Психолого – педагогическая диагностика коллектива класса	Положительные качества коллектива, которые нуждаются в поддержке и развитии. Разработка мер.	Определение микро групп в коллективе, причины объединения учащихся в группы (по интересам, месту жительства, по способностям, по личным качествам).	«Я среди людей, люди вокруг меня». Деловая игра.
2. Становление мировоззрения и системы ценностных ориентаций учащихся	Где и как защищать свои права и свободы? Международная Декларация о социальных и правовых принципах защиты детей. Классный час.	Индивидуальная работа с учащимися класса по воспитанию уважения прав других людей.	«Можно ли быть свободным без ответственности?» Дискуссия.
3. Воспитание культуры общения в семье, быту, обществе в целом	Подготовка праздника для учителей, посвященного Дню Учителя.	«Цель этики – не знание, а поступки» (Аристотель) Классный час.	Поездка в Дивеево.
4. Формирование здорового образа жизни и экологической культуры	Физиологическая и биохимическая природа физических способностей человека. Беседа врача.	Разработка мер по формированию у учащихся убеждений, что при здоровом образе жизни у человека развивается не только красота тела, но и формируется характер.	Участие в экологическом субботнике.
ноябрь
1. Психолого – педагогическая диагностика коллектива класса	Работа микро группами учащихся по интересам (для проведения классных дел).	Работа микро группами учащихся по способностям с целью оказания помощи по ликвидации пробелов в знаниях по ряду предметов.	Работа микро группами учащихся по способностям с целью организации дополнительных занятий по подготовке к предметным олимпиадам.
2. Становление мировоззрения и системы ценностных ориентаций учащихся	Правовая и нравственная культура человека. Беседа.	Разработка мер по формированию способности соизмерения своих желаний с интересами других людей.	Участие в благотворительном марафоне.
3. Воспитание культуры общения в семье, быту, обществе в целом	Посещение с учащимися выставочного зала «Радуга».	Подготовка и участие в песенном марафоне (по плану гимназии).	Существует ли идеал в жизни? Дискуссия.
4. Формирование здорового образа жизни и экологической культуры	«Присмотрись к самому себе» Анкета.	Экология души – беседа с школьным психологом.	Индивидуальная работа с учащимися по выработке у них таких качеств личности, которые станут моделью поведения человека, неравнодушного к окружающей природе.
декабрь
1. Психолого – педагогическая диагностика коллектива класса	Работа микро группы учащихся по интересам для проведения Новогоднего праздника.	Организация участия школьников в предметных олимпиадах.	Совместное празднование Нового Года родителями и учащимися.
2. Становление мировоззрения и системы ценностных ориентаций учащихся	Национальный менталитет: проблемы и реальность.	Индивидуальная работа с учащимися по воспитанию у них умения выбирать и оценивать местных ученых, политиков и определять свою точку зрения по проблемам правовой и нравственной сущности тех или иных явлений в обществе, в классе.
3. Воспитание культуры общения в семье, быту, обществе в целом	Этика и мы. Культура одежды и внешнего облика. Встреча с модельером.	Разработка мер по привитию и формированию индивидуального стиля в выборе одежды, вкуса и культуры, понимания единства внешнего облика человека и его внутреннего мира.	Приготовление костюмов к Новогоднему празднику.
4. Формирование здорового образа жизни и экологической культуры	Лыжная прогулка в лес.	Административная ответственность за экологические правонарушения. Беседа.	Работа с микро группой по интересам для организации проведения спортивных мероприятий во время зимних каникул.
январь
1. Психолого – педагогическая диагностика коллектива класса	Организация учащихся класса для участия в «математических боях».	Организация учащихся класса для участия в республиканских олимпиадах по различным предметам.
2. Становление мировоззрения и системы ценностных ориентаций учащихся	«Богатство не в имуществе, а в таланте» Дискуссия.	Оборонно–массовый месячник (по плану гимназии)
3. Воспитание культуры общения в семье, быту, обществе в целом	Этика нормы во взаимоотношениях юношей и девушек – беседа психолога.	Психологические игры: «Цвета эмоций», «Комплимент», «Сравнение».	Просмотр спектакля «П» с последующим обсуждением.
4. Формирование здорового образа жизни и экологической культуры	Лыжная прогулка в зимний лес.	Индивидуальная работа с учащимися по выработке умений в использовании опыта и знаний, полученных при занятиях спортом в своей жизни.	Организация встречи с врачом для юношей.
Февраль
1. Психолого – педагогическая диагностика коллектива класса	«Дом, в котором я живу».Диагностика изучения классного коллектива.	Работа с микро группой учащихся по интересам по подготовке праздника 14 февраля.	Работа с микро группой учащихся по интересам по подготовке праздника «Дня защитника отечества» для юношей и отцов.
2. Становление мировоззрения и системы ценностных ориентаций учащихся	Вечер встречи с выпускниками школы.	Классный вечер «День Святого Валентина».	Индивидуальная работа с учащимися после вечера встречи с выпускниками по поводу выбора будущей профессии.
3. Воспитание культуры общения в семье, быту, обществе в целом	Психологические игры: «Знакомство»,»Всеобщее внимание».	Индивидуальная работа с учащимися класса после индивидуальных психологических игр.	Классный вечер, посвященный «Дню защитника отечества» для юношей и отцов учащихся.
4. Формирование здорового образа жизни и экологической культуры	Индивидуальная работа с учащимися по выработке навыков борьбы с плохими привычками.	Спортивный праздник (по плану гимназии).	Организация встречи для девушек с врачом-гинекологом.
март
1. Психолого – педагогическая диагностика коллектива класса	Работа с микро группой учащихся по интересам по подготовке классного вечера для мам и девушек.	Индивидуальная работа с учащимися после проведенной диагностики «Дом, в котором я живу».	Работа в микро группах по интересам по подготовке и проведению ролевой игры «Планета друзей».
2. Становление мировоззрения и системы ценностных ориентаций учащихся	Родители и дети: права и обязанности. Анкетирование.	Индивидуальная работа с учащимися по итогам проведенной анкеты.	Посещение выставочного зала «Радуга».
3. Воспитание культуры общения в семье, быту, обществе в целом	Классный вечер, посвященный 8 Марта, «Я славлю женщину, чье имя мать».	«Узелки на память» (традиция обратной связи классного руководителя и учащихся по истечении 3х учебных четвертей)	Встреча с родителями. Разговор на тему: «Все работы хороши – выбирай на вкус»
4. Формирование здорового образа жизни и экологической культуры	Работа с микро группой учащихся по интересам по подготовке классного часа «Ода книге о здоровом образе жизни»	«Ода книге о здоровом образе жизни» Классный час.	Работа с микро группой учащихся по подготовке к экологическому субботнику.
апрель
1. Психолого – педагогическая диагностика коллектива класса	Ролевая игра «Планета друзей».	Работа в микро группах по результатам ролевой игры «Планета друзей»	Работа в микро группах по увлечениям по подготовке к переводным экзаменам.
2. Становление мировоззрения и системы ценностных ориентаций учащихся	Работа в микро группах по интересам по подготовке классного вечера «Искусство моего края»	Классный вечер на тему:»Искусство моего края».	Работа в микро группах по подготовке классного часа, посвященного Великой Победе.
3. Воспитание культуры общения в семье, быту, обществе в целом	Д Карнеги о приемах обращения с людьми в деловом общении. Классный час.	Работа в микро группах по интересам по подготовке классного часа «Профессии наших родителей».	Классный час «Профессии наших родителей». Проводится силами родителей и учащихся класса.
4. Формирование здорового образа жизни и экологической культуры	Просмотр кинофильма, который отражает ситуации борьбы людей с собственными пороками и пути их преодоления.	Индивидуальная работа с учащимися после просмотренного фильма.	Экологический субботник
май
1. Психолого – педагогическая диагностика коллектива класса	Работа в группах по увлечениям по подготовке к предстоящим переводным экзаменам.	Классный час по теме: «Мы в ответе за тех, кого приручили». А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»	Подготовка учащихся к проведению коллективного творческого дела «Поэма о классе»
2. Становление мировоззрения и системы ценностных ориентаций учащихся	Классный час, посвященный Великой Победе.	Переводные экзамены	Коллективное творческое дело «Поэма о классе».
3. Воспитание культуры общения в семье, быту, обществе в целом	«Умеем ли мы управлять собой?». Анкетирование.	Индивидуальная работа с Учащимися по результатам анкетирования: «Умеем ли мы управлять собой?»	Классное собрание по итогам года.
4. Формирование здорового образа жизни и экологической культуры	Классный час «Здоровый образ жизни – залог отличной учебы»	Экологический субботник	Генеральная уборка, ремонт кабинета. Отдых на природе вместе с родителями.

IV. Работа с родителями

Ø  СЕНТЯБРЬ

Родительское собрание «Перспективы жизнедеятельности классного коллектива». Анкетирование родителей. Выборы родительского комитета и планирование его работы. Уточнение социального паспорта класса.

Ø  ОКТЯБРЬ

Посещение семей учащихся. Индивидуальные консультации с учителями-предметниками. Организация поездки в Дивеево.

Ø  НОЯБРЬ

Родительское собрание совместно с учащимися. Знакомство с интересными профессиями. Табель успеваемости учащихся.

Ø  ДЕКАБРЬ

Лекции психолога. Организация и проведение совместно с детьми Нового Года. Благодарственные письма родителям о достижениях ребят в различных сферах деятельности.

Ø  ЯНВАРЬ

Родительское собрание «Компании в жизни старшеклассников». Анкетирование родителей. Учебные итоги I полугодия.

Не забывать о том, что учебные итоги 10 класса – ступенька в будущее.

Ø  ФЕВРАЛЬ

Лекции школьного врача. Организация и проведение совместно праздников «Дня защитников отечества» и 8 Марта.

Ø  МАРТ

Беседа в вопросах и ответах (индивидуальная консультация родителей по вопросам воспитания) Педагогический практикум.

Ø  АПРЕЛЬ

Родительское собрание «Трудовое воспитание старших школьников». Предстоящие летние каникулы и вопросы трудоустройства взрослых детей. Табель успеваемости учащихся.

Ø  МАЙ

Индивидуальные консультации учителей-предметников накануне переводных экзаменов. Вопросы, связанные с ремонтом учебного кабинета. Организация отдыха на природе по завершению учебного года.