Общая генетика (стр. 10 )

Какова вероятность рождения следующего ребенка в семье без аномалии, если известно, что у матери близорукостью страдал только один из родителей? Следует иметь в виду, что у людей, имеющих гены обеих форм близорукости, проявляется только одна — высокая.

4. Окраска мышей определяется двумя парами неаллельных, несцепленных генов. Доминантный ген одной парыобусловливает серый цвет, его рецессивный аллель — черный. Доминантный ген другой пары способствует проявлениюцветности, его рецессивный аллель подавляет цветность.

5. При скрещивании серых мышей между собой получено потомство из 82 серых, 35 белых и 27 черных мышей. Определите генотипы родителей и потомства.

6. Допустим, что различие по урожайности между двумя чистыми сортами овса, один из которых дает около 4 г зерна с растения, другой - около 10 г, зависит от трех генов А1,А2, А3. Каковы будут фенотипы вF1 и F2 от скрещивания растений этих сортов?

7. Гипертрихоз наследуется как признак, сцепленный с У-хромосомой

Какова вероятность рождения детей с этой аномалией в семье, где отец обладает гипертрихозом?

8. У человека альбинизм обусловлен аутосомным рецессивным геном. Ангидротическаяэктодермальная дисплазия передается как сцепленный с Х-хромосомой рецессивный признак. У супружеской пары, нормальной по обоим признакам, родился сын с обеими аномалиями.

Какова вероятность того, что их вторым ребенком будет девочка, нормальная по обоим признакам?

Какова вероятность того, что следующим ребенком у них будет нормальный сын?

9. В F1 от самки дрозофилы с коричневыми глазами и нормальными крыльями и красноглазого самца с обрезанными крыльями все особи имели красные глаза и нормальные крылья. В F2 наблюдали расщепление:

самки: 61 красноглазая с нормальными крыльями;

42 с коричневыми глазами и нормальными крыльями;

самцы: 76 красноглазых с нормальными крыльями;

80 красноглазых с обрезанными крыльями;

26 с коричневыми глазами и нормальными крыльями;

18 с коричневыми глазами и обрезанными крыльями.

Как наследуются признаки? Определите генотипы родителей и F1. Какими будут F1 и F2 от обратного скрещивания?

10. При скрещивании рябых петухов с не рябыми курицами все особи оказались рябыми. В F1 от обратного скрещивания петушки были рябые, а курочки не рябые; в F2 – 29 рябых и 32 не рябых цыплят обоего пола. Как наследуются признак? Определите генотипы птиц исходного поколения. Какое расщепление ожидается в F2 от прямого скрещивания среди 100 особей?

а)Какова вероятность получения в потомстве трехшерстных котят от скрещивания трехшерстной кошки с черным котом?

б) Какое потомство можно ожидать от скрещивания черного кота с рыжей кошкой?

Контрольная работа №3

1. У мух дрозофил признаки окраски тела и формы крыльев сцеплены. Темная окраска тела рецессивна по отношению к серой, короткие крылья — к длинным. В лаборатории скрещивались серые длиннокрылые самки, гетерозиготные по обоим признакам, с самцами, имеющими черное тело и короткие крылья. В потомстве оказалось серых длиннокрылых особей 1394 черных короткокрылых-1418 черных длинно-крылых-287, серых короткокрылых — 288.Определите расстояние между генами.

2. У крыс темная окраска шерсти доминирует над светлой, розовый цвет глаз — над красным. Оба признака сцеплены. В лаборатории от скрещивания розовоглазыхтемношерстных крыс с красноглазымисветлошерстными получено потомство: светлых красноглазых - 24, темных розовоглазых -26, светлых розовоглазых — 24, темных красноглазых — 25. Определите расстояние между генами.

3. У дрозофилы ген нормального цвета глаз доминирует над геном белоглазия. Ген ненормального строения брюшка - над геном нормального строения. Обе пары расположены в Х-хромосоме на расстоянии 3 сМ.

Определите вероятные генотипы и фенотипы потомства от скрещивания гетерозиготной по обоим признакам самки с самцом, имеющим нормальный цвет глаз и нормальное строение брюшка.

4. Синдром дефекта ногтей и коленной чашечки определяется полностью доминантным аутосомным геном. На расстоянии 10 морганид от него (К. Штерн, 1965) находится локус групп крови по системе АВО. Один из супругов имеет II группу крови, другой — III. Тот, у которого II группа крови, страдает дефектом ногтей и коленной чашечки. Известно, что его отец был с 1 группой крови и не имел этих аномалий, а мать с IV группой крови имела оба дефекта. Супруг, имеющий III группу крови, нормален в отношении гена дефекта ногтей и коленной чашечки и гомозиготен по обеим парам анализируемых генов. Определите вероятность рождения в этой семье детей, страдающих дефектом ногтей и коленной чашечки, и возможные группы крови их.

5. Катаракта и полидактилия человека обусловлены доминантными тесно сцепленными (т. е. не обнаруживающими кроссинговера) генами.

Однако сцепленными могут быть необязательно гены указанных аномалий, но и ген катаракты с геном нормального строения кисти и наоборот.

Женщина унаследовала катаракту от своей матери, а полидактилию от отца. Ее муж нормален в отношении обоих признаков. Чего скорее можно ожидать у их детей: одновременного появления катаракты и полидактилии, отсутствия обоих этих признаков или наличие только одной аномалии - катаракты или полидактилии?

6. Гладкая форма зерен кукурузы доминирует над морщинистой, пигментированностъ зерен доминирует над отсутствием пигмента. Признаки сцеплены. От скрещивания растения, выросшего из гладкого пигментированного зерна, и растения, выросшего из морщинистого непигментированного зерна, получено следующее потомство: 4165 зерен гладких пигментированных, 157 - морщинистых пигментированных, 145 - гладких непигментированных, 4158 - морщинистых непигментированных. Определите расстояние между генами.

7. Объясните результаты анализирующего скрещивания тригетерозиготыАаВВСс:

АВС 64 аbС 30

АВс 28 аbc 72

АbС 3 аВс 2

199

8. От анализирующего скрещивания дигетерозиготы получено потомство, состоящее из четырех фенотипических классов в следующих долях: 0.424(АВ); 0.069(Аb); 0.07(аВ); 0.437(аb). Как наследуются гены и каков генотип дигетерозиготы? Какого потомства следует ожидать в результате скрещивания дигетерозигот между собой?

9. Как влияют ненаблюдаемые двойные кроссинговеры на оценку расстояний на генетической карте?

10. На основании 1и 2 анализирующих скрещиваний установить порядок четырех генов, расстояние между ними и генотип гетерозиготных родителей:

АВС - 669 bcd - 8

abC - 139 bCD – 441

aBC - 3 bCd - 90

ABc - 121 Bcd – 376

Abc - 2 BCD – 14

aBc – 2280 BCd – 153

abc - 658 BcD - 64

AbC – 2215 bcD - 141

ПФ-10 Типовые темы рефератов и методические рекомендации к ним

-Ионизирующие излучения, их виды и закономерности действия на наследственный аппарат.

-Источники физических мутагенов: атомные взрывы, радиоактивные отходы, промышленное и медицинское облучение и т. д.

-Радиационная обстановка в Тюменской области.

- Виды химических мутагенов.

- Генетические последствия действия химических мутагенов.

- Токсикогенетическая активность нефти как одного из загрязнителей Тюменской области.

- Вирусный мутагенез.

- Мобильные генетические элементы и их роль в изменчивости.

- Роль стрессовых факторов в мутационном процессе.

- Проблема диоксинов в окружающей среде.

- Наследственная чувствительность к мутированию у человека.

Реферат выполняется по теме, предложенной преподавателем. Объем реферата не должен быть меньше 10 страниц машинописного текста, включающих титульный лист, содержание, введение, основную часть, выводы, и список используемой литературы. Реферат должен быть выполнен на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм). Интервал межстрочный - полуторный. Цвет шрифта - черный. Гарнитура шрифта основного текста — «TimesNewRoman» или аналогичная. Кегль (размер) от 12 до 14 пунктов. Размеры полей страницы: правое —30 мм, верхнее, и нижнее, левое —20 мм. Формат абзаца: полное выравнивание («по ширине»). Отступ красной строки одинаковый по всему тексту - 1,25 мм. Страницы должны быть пронумерованы с учётом титульного листа, который не обозначается цифрой.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 60 баллов по формам текущего контроля. Максимальное количество баллов, которые может набрать студент в ходе изучения дисциплины, составляет 100. По разным формам контроля балльные оценки распределяются следующим образом: коллоквиумы - 10 баллов; лабораторные работы – 54 баллов; контрольные работы – 18 баллов; тестирование –10 баллов; реферат - 8.

При наборе студентом более 60 баллов оценка за промежуточную аттестацию может быть выставлена автоматически согласно следующим критериям: 61-75 баллов – удовлетворительно; 76-90 баллов – хорошо; 91-100 баллов – отлично. Студенты набравшие по текущему контролю менее 60 баллов, а также студенты не согласные с итоговой оценкой, полученной по результатам текущего контроля сдают экзамен в устной форме. Экзаменационный билет содержит два вопроса по разным разделам генетики. На экзамене оценка выставляется согласно «Положению о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов ФГБО ВПО «ТюмГУ» (Приложение к приказу ) в соответствии со следующими критериями:

оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой курса, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой курса. Как правило, оценка «отлично» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала;

оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полные знания учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе курса задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе курса. Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности;

оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой курса, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой курса. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешность в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя;

оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой курса заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Студенты, имеющие допуск к экзаменационной сессии, но не выполнившие все формы текущего контроля, предусмотренные УМК по конкретной дисциплине, имеющие до 50% пропусков занятий, к экзамену по данной дисциплине не допускаются

11. Образовательные технологии.

Технологии личностно-ориентированного обучения (технология обучения как учебного исследования); обучение в сотрудничестве (групповая работа); информационно-коммуникационные технологии; модульное обучение; кейс-метод: анализ конкретных ситуаций; лекционно-семинарская зачётная система.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

1.  . Генетическая инженерия [Электронный ресурс] / Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2010. -514с. - URL: http://biblioclub. ru

2.  . Практический курс общей генетики: учебное пособие [Электронный ресурс] / М.:Флинта, 2011. -210с. - URL: http://biblioclub. ru

3.  , , . Генетика. Энциклопедический словарь [Электронный ресурс] / Минск:Белорусская наука, 2011. -992с. - URL: http://biblioclub. ru

4.  . Генетика человека с основами общей генетики : для самоподготовки: руководство [Электронный ресурс] / СПб:СпецЛит, 2010. -64с. - URL: http://biblioclub. ru

5.  . Законы Менделя: решебник [Электронный ресурс] / Ростов-н/Д:Издательство Южного федерального университета, 2011. -86с. - URL: http://biblioclub. ru

12.2 Дополнительная литература:

1.  Пузынина, «Экологическая генетика» [Текст]: учебно-метод. пособие / . – Ишим: Изд-во ИГПИ им. , 2008. – 16 с. (5)

2.  Учебно-полевая практика по генетике [Текст]: учеб.-метод. рек. для студентов БГФ / сост. . - Ишим: Изд-во ИГПИ им. , 2007. - 48 с.(50)

3.  Пузынина, [Текст]: сб. задач: учеб. пособие для вузов по спец. «Биология» / . – Ишим: Изд-во ИГПИ им. , 2008. – 96 с. - (4)

4.  Курчанов, человека с основами общей генетики [Текст] : учеб. пособие / . - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Спец. лит., 2009. - 191 с. (2)

5.Клаг, Основы генетики [Текст] / Клаг . - М. :Техносфера, 2009. - 896 с. (1)

6.  , , . Секалотритикум (хSecalotriticum). Генетические основы создания и формирования генома [Электронный ресурс] / Минск:Белорусская наука, 2011. -215с. - URL: http://biblioclub. ru

7.  . Общая и молекулярная генетика: учебное пособие [Электронный ресурс] / Новосибирск:Сибирское университетское издательство, 2007. -480с. - URL: http://biblioclub. ru

12.3 Периодические издания

1.  Журнал «В мире науки» 2003 -2010

2.  Журнал «Экологическая генетика»

Реферативный журнал Биология. Раздел 04Я. Генетика. 04Я1 Общая генетика.

12.4 Интернет-ресурсы:

№	Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС)	Принадлежность	Адрес сайта	Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование
1.	Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»	сторонняя	http://biblioclub. ru	подписка ТюмГУ
2.	Электронно-библиотечная система Elibrary	сторонняя	http://elibrary. ru	ООО "РУНЭБ". Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года.
3.	Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View”	сторонняя	http://dlib. /	ООО "ИВИС".
	Договор № 64 - П от 01.01.01 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года.
4.	Электронная библиотека: Библиотека диссертаций	сторонняя	http://diss. rsl. ru/?lang=ru	подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)
5.	Межвузовская электронная библиотека (МЭБ)	корпоративная	http://icdlib. nspu. ru/	Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»
6.	Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных	сторонняя	локальная сеть	Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос. контракт г., бессрочно

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Windows Media Player

PowerPoint

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Для проведения занятий имеется специализированный кабинет цитологии и генетики, оснащённый бинокулярными микроскопами, бинокулярными лупами, лабораторной посудой, химическими реактивами, коллекциями микропрепаратов, мультимедийной установкой, компьютером.

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

В ходе изучения курса студент должен выполнить 18 лабораторных работ, включающих обязательное решение задач по дисциплине Лабораторные работы выполняются в тетрадях для лабораторных работ и сдаются преподавателю в форме собеседования. Перед началом лабораторной работы проводится устное собеседование по вопросам домашнего задания.

В ходе освоения дисциплины студенты должны сдать коллоквиумы по темам «Структура гена», «Регуляция действия гена» а также выполнить письменные контрольные, тестовые работы и подготовить реферат.

Самостоятельная работа студентов в основном направлена на самостоятельное освоение теоретического материала дисциплины.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2015 / 2016 учебный год

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры 03.09.2015 г.

Заведующий кафедрой

О.