Экономика образования (стр. 3 )

Номер модуля	Тема семинарского занятия	Вопросы, выносимые на семинар
Трудоемкость (часов)
1.	Основные направления и школы в экономической теории	1.Возникновение экономической мысли. Экономические учения мира античности. Экономика и религия. 2. Меркантилизм. Физиократы. 3.Классическая школа. 4.Маржинализм. Кейнсианство. 5. Экономическая мысль в России.	0,5
1.	Основные закономерности экономической организации общества	1.Общественное производство и богатство общества. 2. Технологический выбор в экономике и кривая производственных возможностей. Альтернативная стоимость, или издержки упущенных возможностей.	0,5
1.	Предпринимательство и прибыль	1.Прибыль: нормальная и экономическая 2. Источники экономической прибыли 3. Функции прибыли	0,5
2.	Роль образования в жизни общества	1.Роль образования в развитии общественного производства, в становлении современной цивилизации.(Привести статистические данные).	1
2.	Характеристика рынка образовательных услуг	1.На основании статистики охарактеризовать рынок образовательных услуг города (села и т. п.) – места жительства студентов группы.	0,5
2.	Методы расчета цен на образовательные услуги	Нормативный метод (практическая работа)	0,5
2.	Методы расчета цен на образовательные услуги	Свободный рыночный метод ( сбор и обработка маркетинговой информации на рынке образовательных услуг)	0,5

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Не предусмотрено учебным планом

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Не предусмотрено учебным планом.

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.2.	1.1 Введение в дисциплину	Работа с литературой, источниками			6	0-3
1.3.	1.2Общая характеристика рыночной экономики. Организационные формы бизнеса	доклад	Составление презентации (по выбору)		6	0-5 0-10
	1.3 Роль государства в рыночной экономике. Рынок труда	Эссе на тему:» Для чего я изучаю экономику»			6	0-6
1.4	Социальная политика государства	Проверочный тест			6	0-6
	Всего				24	0-30
Модуль 2
2.1.	Роль образования в жизни общества. Предмет и объект экономики образования	доклад	Составление презентации (по выбору)		6	0-5 0-10
2.2.	Характеристика рынка образовательных услуг	Работа с литературой, источниками			6	0-3
2.3.	Особенности рынка образовательных услуг России (УрФО)	Работа с литературой, источниками			6	0-3
2.4.	Формирование цен на образовательные услуги в России	Статистика, динамика	Составление презентации (по выбору)		6	0-4
2.5.	Методы расчета цен на образовательные услуги	Контрольная работа			6	0-5
	Всего				30	0-30
Модуль 3
3.1.	Финансирование образования в России. Итоговый контроль	Проверочный тест по всем темам			6	0-40
3.2.
	Всего				6	0-40
	Итого				60	0-100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП Индекс компетенции	Б1
3 семестр
Компетенции	Код компетенции	Б1. Б.5 Экономика образования
ОК-1	+
ОПК-2	+
ОПК-4	+
ПК-2	+
ПК-10	+
Виды аттестации	ФОС
Текущая (по дисциплине)	ПФ-3	+
ПФ-4	+
ПФ-6	+
ПФ-9	+
Промежуточная (по дисциплине)	УФ-12	+

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-1, ОПК-2, ОПК-4, ПК-2, ПК-10	Знает: суть экономических явлений в обществе; о роли образования в экономике страны.	Знает: суть экономических явлений в обществе; о роли образования в экономике страны; об особенностях современного этапа развития образования.	Знает: об основных принципах соотношения государственных и рыночных регуляторов в системе образования; о различных формах финансирования образовательных учреждений.	Лекции, практические занятия	-ПФ-3, ПФ-4, ПФ-6, ПФ-9, УФ-12
Умеет: работать с литературой, источниками, находить актуальную экономическую информацию.	Умеет: находить и анализировать экономическую информацию.	Умеет: находить, анализировать информацию, предлагать варианты управленческих решений.	Практические занятия
Владеет: экономической терминологией.	Владеет: экономической терминологией, грамотно использует ее в докладах.	Владеет: экономической терминологией, грамотно использует ее в докладах, ответах на семинаре, написании эссе.	Практические Занятия

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

ПФ -3 ОБУЧАЮЩИЙ ТЕСТ

Кто при свободных рыночных отношениях определяет, в каком количестве и куда должны поступать произведенные товары?

А. Федеральное правительство

Б. Продавцы

В. Покупатели

Г Производители

Экономическая проблема дефицита больше относится к:

А. Неэффективному производству

Б. Несоответствию потребностей общества и имеющихся ресурсов

В. Нестабильным ценам

Г. Неспособности государства балансировать бюджет

3.Какое из следующих утверждений более полно поясняет смысл сравнения рынка с выборами?

А. Граждане «голосуют кошельками» за понравившиеся товары и услуги

Б. Государственные чиновники выбирают товары и услуги, нужные обществу

В. Граждане имеют возможность «забаллотировать» кажущиеся им несправедливыми правила и законы, по которым осуществляются торговые операции

Г. Все вышеперечисленное

4. Что из следующих утверждений больше других относится к рыночной экономике?

А. Много покупателей и мало продавцов

Б. Много продавцов и мало покупателей

В. Уровень цен на рынке диктуется совокупностью отношений между продавцами и покупателями, а не может назначаться отдельным лицом или какой-либо группой граждан