Физиология человека и животных (стр. 3 )

3. Ступка с пестиком, маркер, раствор йода, раствор крахмала, вода теплая чистая, раствор слюны, раствор антибиотика (тетрациклина, олететрина, эритромицина и т. п. – 1 таблетка на 20 мл чистой воды)., пробирки 2 шт., стакан на 50 мл, штатив для пробирок.

Лабораторная работа 13. Влияние радиуса просвета дыхательных путей на легочную вентиляцию. Влияние давления в плевральной полости и сурфактанта на вентиляцию легких. Определение величины максимального потребления кислорода.

Цель лабораторной работы. Исследовать влияние радиуса просвета дыхательных путей, давления в плевральной полости и сурфактанта на вентиляцию легких. Определить МПК с помощью велоэргометра..

Объекты изучения: человек.

Для работы необходимо: программное обеспечение виртуального лабораторного практикума по физиологии «LUPRAFISIM», велоэргометр.

Модуль 3

Тема 3.1 Интегративная деятельность мозга.

Лабораторная работа 14. Законы распространения рефлексов (законы Пфлюгера).

Цель: продемонстрировать действие законов распространения рефлексов.

Объекты изучения: децеребрированная лягушка.

Для работы необходимо: программное обеспечение виртуального лабораторного практикума по физиологии «LUPRAFISIM».

Тема 3.2 Основы психофизиологии.

Лабораторная работа 15. Определение чувствительности рецепторов. Взаимодействие зрительного, обонятельного и вкусового анализаторов. Адаптация анализаторов.

Цель лабораторной работы. Изучить особенности чувствительности тактильных

рецепторов на разных участках тела и вкусовых на различных участках языка. Изучить особенности взаимодействия зрительного, обонятельного и вкусового анализаторов. Ознакомиться с изменением чувствительности разных анализаторов при длительном воздействии раздражителей.

Объекты изучения: человек.

Для работы необходимо: набор продуктов, препаравальные иглы, сосуды с горячей (40 ОС) и холодной водой.

Лабораторная работа 16. Определение типа, объема и оценка распределения памяти у человека. Ассоциативный эксперимент.

Цель лабораторной работы. Освоить методы определения объема слуховой, зрительной и моторной памяти. Изучить методы определения особенностей ассоциативной памяти

Объекты изучения: человек.

Для работы необходимо: цифровые таблицы, карточки со словами.

8. Примерная тематика курсовых работ (не предусмотрены).

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица 5

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во бал лов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.1	Физиология в системе наук.	Работа с лекционным и лабораторным материалом.	Подготовка реферата Подготовка к тестированию	1	10	0-15
1.2	Физиология возбудимых тканей	Работа с лекционным и лабораторным материалом.	Подготовка реферата Подготовка к тестированию	2-3	12	0-15
	Всего по модулю 1:		22	0-30
Модуль 2
2.1	Нейро-гуморальная регуляция систем организма	Работа с лекционным и лабораторным материалом.	Подготовка к тестированию Подготовка коллоквиума	4-5	18	0-15
2.2	Механизм работы внутренних систем организма	Работа с лекционным и лабораторным материалом.	Подготовка реферата Подготовка коллоквиума Подготовка к тестированию	6-9	16	0-15
	Всего по модулю 2:		34	0-30
Модуль 3
3.1	Интегративная деятельность мозга	Работа с лекционным и лабораторным материалом.	Подготовка реферата Подготовка коллоквиума	10-12	12	0-20
3.2	Основы психофизиологии	Работа с лекционным и лабораторным материалом.	Подготовка презентации Подготовка к тестированию	13-16	12	0-20
	Всего по модулю 3:				24	0-40
	Итого за семестр (часов, баллов):	80	0-100

Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают соответствующею оценку на экзамене.

Текущая успеваемость оценивается в соответствии с «Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов ФГБОУ ВПО ТюмГУ».

Примерная тематика реферативных работ

1.  Поведение как результат деятельности нервной системы.

2.  Механическая концепция рефлекса (Р. Декарт, Ж. О. де Ламетри и др.).

3.  Биологическая концепция рефлекса (Й. Прохазка). Анатомическая концепция рефлекса (Ч. Белл, Ф. Мажанди, И. Мюллер).

4.  Научная деятельность

5.  Научная деятельность .

6.  Формирование поведения в онтогенезе.

7.  Биологические мотивации как внутренние детерминанты поведения

8.  Роль эмоций в организации поведения.

9.  Структура поведенческого акта. Соотношение врожденного и приобретенного в поведении животных и человека.

10.  Инстинкты в психике человека.

11.  Классификация форм безусловных рефлексов (инстинктов) по .

12.  Классификация форм индивидуального обучения.

13.  Виды торможения условных рефлексов по : внешнее, запредельное, внутреннее..

14.  Законы и теории обучения.

15.  Роль и виды подкрепления в обучении.

16.  Динамические стереотипы.

17.  Роль условных рефлексов в психике человека.

18.  Филогенетические уровни высшей нервной деятельности.

19.  Доминанта и ее свойства.

20.  Типы высшей нервной деятельности (темпераменты) животных и человека по .

21.  Способности к символизации, абстракции и обобщению у животных как предпосылки развития мышления и речи человека.

22.  Понятие о первой и второй сигнальной системе. Обучение животных языкам-посредникам.

23.  Виды и формы памяти. Процессы, связанные с памятью: кодирование, консолидация, хранение, воспроизведение, забывание.

24.  Современные представления о механизмах кратковременной и долговременной памяти. Роль синапсов и ядра нейронов в процессах памяти.

25.  Физиологические механизмы речи. Основные речевые центры, связи между ними. Основные формы нарушения речи (афазии, алексия).

26.  Структура сна человека. Нейрофизиологические механизмы сна и бодрствования.

27.  Нейрофизиология внимания. Классификация видов внимания. Нервные сети внимания.

28.  Основные понятия физиологии сенсорных систем: рецептор, рецептивное поле, адекватный стимул, орган чувств, анализатор, сенсорная система. Виды кодирования и обработки информации сенсорного сигнала в ЦНС.

29.  Развитие мозга в эволюции человека. Формирование мышления, речи, сознания.

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. № 000 фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает в себя.

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции:

общекультурные:

общепрофессиональные:

ОПК-1 готов сознавать социальную значимость своей будущей профессии,

Б3.Б.1.2 История педагогической мысли и образования

Б3.Б.2.3 Педагогическая психология

Б3.В. ОД.2 Ботаника

Б3.В. ОД.3 Зоология

Б3.В. ОД.6 Анатомия

Б3.В. ОД.7 Физиология человека и животных

Б3.В. ОД.10 Теория эволюции

Б3.В. ДВ.1.1 Экология растений, животных и микроорганизмов

Б3.В. ДВ.1.2 Экологическая морфология растений и животных

Б3.В. ДВ.6.1 Биологические основы сельского хозяйства

Б3.В. ДВ.11.1 Социальная экология и рациональное природопользование

Б3.В. ДВ.11.2 Экология человека и социальная экология

Б5.У.3 Общебиологическая практика (физиология, генетика, практическая биология)

ОПК-5 способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания

Б1.Б.3 Иностранный язык

Б1.Б.5 Педагогическая риторика

Б1.В. ОД.1 Русский язык

Б3.Б.1.1 Технологии самообразования

Б3.Б.3.1 Методика обучения биологии

Б3.Б.3.2 Методика обучения химии

Б3.В. ОД.1 Цитология и гистология

Б3.В. ОД.2 Ботаника

Б3.В. ОД.7 Физиология человека и животных

Б3.В. ДВ.4.1 Избранные главы неорганической и органической химии

Б3.В. ДВ.4.2 Актуальные проблемы химии

Б5.У.2 Общебиологическая практика (физиология, экология)

Б5.У.3 Общебиологическая практика (физиология, генетика, практическая биология)

Б5.П.4 Преддипломная

ИГА Итоговая государственная аттестация

профессиональные:

ПК-13 способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования

Б1.Б.4 Экономика образования

Б3.Б.3.1 Методика обучения биологии

Б3.Б.3.2 Методика обучения химии

Б3.В. ОД.1 Цитология и гистология

Б3.В. ОД.5 Физиология растений