Б3.В. ОД.7 Физиология человека и животных
Б3.В. ОД.11 Коллоидная химия
Б3.В. ОД.12 Органическая химия
Б3.В. ОД.13 Общая и неорганическая химия
Б3.В. ОД.15 Аналитическая химия
Б3.В. ОД.16 Физическая химия
Б3.В. ОД.17 Биохимия с основами биорегуляции организма
Б3.В. ОД.20 Химический синтез
Б3.В. ДВ.6.2 Почвоведение с основами сельского хозяйства
Б5.У.1 Общебиологическая практика (ботаника, зоология)
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Карта критериев оценивания компетенций
Таблица 6
Коды компетенции | Результаты обучения по уровням освоения материала | Виды занятий | Оценочные средства | ||
Пороговый (удовл.) 61-75 баллов | Базовый (хор.) 76-90 баллов | Повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ПК-13 | Основные методы научного исследования и использование их в учебном процессе | Основные методы научного исследования и использование их в учебно-воспитательном процессе | Основные методы научного исследования и использование их в учебно-воспитательном процессе и научно-исследовательской работе | Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов. | Доклады, рефераты, презентации, тесты, контрольные вопросы, вопросы к экзамену. |
Использовать основные методы научного исследования в учебном процессе | Использовать основные методы научного исследования в учебно-воспитательном процессе | Использовать основные методы научного исследования в учебно-воспитательном процессе и научно-исследовательской работе | |||
Навыками использования основных методов научного исследования в учебном процессе | Навыками использования основных методов научного исследования в учебно-воспитательном процессе | Навыками использования основных методов научного исследования в учебно-воспитательном процессе и научно-исследовательской работе | |||
ОПК-1 | Ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; | Ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; прогнозы своей профессиональной деятельности | Ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; прогнозы и последствия своей профессиональной и просветительной деятельности | Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов. | Доклады, рефераты, презентации, тесты, контрольные вопросы, вопросы к экзамену. |
Формировать мотивацию к осуществлению профессиональной деятельности | Формировать мотивацию к осуществлению профессиональной деятельности; нести ответственность за свои решения | Формировать мотивацию к осуществлению профессиональной деятельности; нести ответственность за свои решения; принимать своевременные меры по предотвращению и ликвидации негативных последствий | |||
Способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны | Способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны; навыками прогнозирования последствий своей профессиональной деятельности | Способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны; навыками прогнозирования последствий своей профессиональной деятельности и формирования мотиваций к осуществлению профессиональной деятельностью | |||
ОПК-5 | Принципы подготовки текстов профессионального содержания | Принципы подготовки текстов профессионального и социально значимого содержания | Принципы подготовки и редактирования текстов профессионального и социально значимого содержания | Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов. | Доклады, рефераты, презентации, тесты, контрольные вопросы, вопросы к экзамену. |
Подготавливать тексты профессионального содержания | Подготавливать тексты профессионального и социально значимого содержания | Подготавливать и редактировать тексты профессионального и социально значимого содержания | |||
Навыками подготовки текстов профессионального содержания | Навыками подготовки текстов профессионального и социально значимого содержания | Навыками подготовки и редактирования текстов профессионального и социально значимого содержания |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Примерные вопросы к коллоквиумам
1. Анализ и синтез при раздражении.
2. Механизм сна и бодрствования организма.
3. Первая и вторая сигнальная система.
4. Образование условных рефлексов
5. Классификация рефлексов
6. Характеристика условных и безусловных рефлексов.
7. Структуры спинного мозга и их свойства.
8. Рефлекторная и проводниковая функция спинного мозга.
9. Структуры головного мозга и их свойства
10. Рефлекторная и проводниковая функция головного мозга.
11. Восприятие, переработка и передача информации.
12. Типы высшей нервной деятельности.
13. Методы исследования ВНД.
14. Механизмы образования рефлексов
15. Физиология возбудимых образований (раздражение и раздражители, возбудимость и возбуждение, биоэлектрические явления).
16. Волна возбуждения, ритмические возбуждения.
17. Учение о парабиозе.
Примерные вопросы тестов
1. Произвольная регуляция дыхания осуществляется...
1. промежуточным мозгом
2. корой больших полушарий
3. продолговатым мозгом
4. средним мозгом
2. Из одного слоя эпителиальных клеток состоит стенка...
1. сердца
2. вен
3. капилляров
4. артерий
3. Совокупность процессов синтеза сложных органических веществ, осуществляющихся с затратами энергии, называют...
1. диссимиляцией
2. ассимиляцией
3. метаболизмом
4. основным обменом
4. Процесс поступления веществ в организм, их переработка и удаление конечных продуктов жизнедеятельности, называется...
1. питанием
2. дыханием
3. обменом веществ
4. выделением
5. Расщепление жиров осуществляется на ______ уровне организации живого.
1. молекулярном
2. системном
3. тканевом
4. органном
6. Половые гормоны образуются в...
1. яичниках
2. щитовидной железы
3. поджелудочной железе
4. надпочечниках
5. яичках (семенниках)
7. Гипоталамус находится в следующем отделе головного мозга
1. в переднем
2. в промежуточном
3. в среднем
4. на заднем
8. Содержание глюкозы в крови животных и человека поддерживается на относительно постоянном уровне при участии:
1. гипоталамуса
2. надпочечников
3. околоушных слюнных желез
4. поджелудочной железы
9. В рефлекторной дуге выделяют ….. основных составляющих
а) пять
1. шесть
2. четыре
3. три
4. две
10. Вещество, которое не содержит аминокислоты
1. инсулин
2. гемоглобин
3. пепсин
4. гликоген
11. Соответствие гормонов и желез внутренней секреции:
1. инсулин
2. гормон роста
3.альдостерон
4. тироксин
5. паратгормон
а) гипофиз
б) щитовидная железа
в) околощитовидная железа
г) надпочечники
д) поджелудочная железа
12. Венозная кровь направляется к легким по малому кругу кровообращения из
1. правого желудочка
2. левого предсердия
3. правого предсердия
4. левого желудочка
13. Биоэлектрический потенциал на клеточной мембране в состоянии покоя является следствием:
1. высокой проницаемостью мембраны для ионов
2. разности концентраций ионов Na+ и K+ в клетке и межклеточной жидкости
3. только разности концентраций ионов Na+
4. работы натрий - калиевого насоса
14. Возбуждение нервных клеток сопровождается
1. выходом ионов Na из клетки наружу
2. выходом ионов Ca из клетки
3. выходом ионов Na наружу и входом К внутрь клетки
4. входом ионов Na внутрь клетки и выходом К наружу
15. Под …. цифрой находится эффектор
1. 4
2. 2
3. 5
4. 1
|
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают экзаменационную оценку. Студенты, набравшие 61-72 баллов получают оценку «удовлетворительно». Студенты, набравшие 73-86 баллов-«хорошо». Студенты, набравшие 87-100 баллов, получают оценку «отлично».
Экзамен проходит в виде собеседования по не менее трём вопросам из различных разделов курса. На подготовку ответов (письменной или устной форме) отводится не менее 40 минут. По вопросам проводится собеседование, в ходе которого могут быть заданы дополнительные вопросы.
Перечень вопросов к экзамену
1. История физиологии. Методы исследования физиологии.
2. Физико-химические свойства крови.
3. Состав крови.
4. Защитные свойства крови (группа крови, свертываемость и иммунитет ).
5. Свойства сердечной мышцы (автоматизм, возбудимость, сократимость и биотоки сердца).
6. Регуляция сердечной системы.
7. Движение крови по артериям и венам. Объемная и линейная скорости движения крови.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
