Тема работы: Подготовка обучающихся 9 класса к государственной (итоговой) аттестации по математике

Фамилия, имя автора статьи: Дейманова Александра

Класс: 8

Название ОУ: муниципальное общеобразовательное учреждение «Стрелецкая средняя общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области имени Героя Советского Союза »

Фамилия, имя, отчество руководителя:

Тема работы: Подготовка обучающихся 9 класса к государственной (итоговой) аттестации по математике.

e-mail: *****@***ru

Подготовка обучающихся 9 класса к государственной (итоговой) аттестации по математике.

Главной целью математического образования в школе является интеллектуальное развитие и формирование качеств мышления учащихся, необходимых для полноценной жизни в обществе. Каждый школьник в процессе обучения должен иметь возможность получить качественную подготовку к выпускным экзаменам, освоить тот объём знаний, умений и навыков, который необходим для успешной сдачи ОГЭ в 9 классе, дальнейшее обучение в 10-11 классах, сдачи ЕГЭ и дальнейшего обучения в вузе.

Учащиеся, их родители и учителя заинтересованы в получении лучших результатов. Поэтому каждый педагог ищет и применяет в своей работе наиболее эффективные формы, методы и технологии обучения.

Подготовка к экзаменам – это всегда ответственный процесс. И от того, насколько грамотно он будет построен, зависит результат.

Главное в подготовке учащихся к итоговой аттестации – это урок. Повысить эффективность уроков и интерес учащихся к ним позволяет применение информационно-коммуникационных технологий, дифференцированного, системно-деятельностного подходов в обучении, работу в парах и группах.

Подготовка к сдаче экзамена начинается с пятого класса. Основной задачей в 5-6 классах считаю формирование вычислительной культуры учащихся. Устный счёт строю на основе упражнений ОГЭ. Кроме этого, систематически на уроках раздаю КИМы, прошу ребят найти в тесте те задания, с которыми они могут справиться уже сегодня, выслушиваю их предложения по решению, а затем вместе ищем рациональное решение, пользоваться калькулятором не рекомендую; ряд проверочных работ даю по материалам итоговой аттестации.

Большое внимание учитель уделяет обязательному заучиванию правил и формул, это одна из важнейших задач при подготовке учащихся к экзаменам. Для этого после изучения теоретических вопросов темы систематически проводит математические диктанты по темам.

Знакомит учащихся со структурой теста, временными рамками, нормами оценивания экзаменационной работы, условиями проведения экзамена.

Для повторения теоретического материала проводятся обобщающие уроки с применением компьютерных технологий. Презентации и видеоуроки обладают наглядностью и выразительностью, это прекрасное дидактическое и мотивационное средство, способствующее лучшему запоминанию учебного материала.

В работе используются материалы, представленные на различных образовательных сайтах в Интернете:

1.  Сетевой класс Белогорья.

2.  Интернет-сообщество учителей.

3.  Сеть творческих учителей.

4.  Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

5.  .

6.  Коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Также проводятся домашние контрольные работы. На доску выносим задания, вызвавшие затруднения у большинства учащихся.

Систематически посещаем дополнительные занятия после уроков и индивидуальные консультации по запросу учащихся в 8-00.

На данных занятиях разбираются задачи из открытого банка (сайт ФИПИ), задания демонстрационного варианта. Учитель знакомит с системой оценивания, дает советы по организации работы над тестом. Проводит тренировочные работы в классе, затем учащиеся самостоятельно работают над вариантами тестов дома, после проверки происходит разбор заданий, вызвавших затруднения.

На первых занятиях проводится инструктаж по правилам выполнения работы, знакомство с содержанием работ, их особенностями. На нескольких занятиях задания выполняли коллективно, с полным объяснением и записью на доске. При этом учитель познакомил с тем, как правильно читать задания, четко отвечать на вопрос задания.

Таким образом, основной метод подготовки – решение типовых и тренировочных заданий (их можно найти в разнообразных пособиях по ГИА) с выявлением имеющихся пробелов в знаниях.

В течение года проводятся тренировочные, репетиционные работы. Задания подбираются с сайта СтатГрад и с сайта Александра Ларина, которые максимально приближены к реальным вариантам. На пробных работах нам создают реальные условия проведения ГИА. Такая организация деятельности позволяет выпускникам регулировать темп своей работы над тестом, снижает уровень тревожности перед экзаменом, вселяет веру в свои силы, позволяет адаптироваться в условиях аттестации.

Во втором полугодии начинается тематическое повторение. В сборниках для подготовки к ГИА есть много заданий по определённой теме, например, «Уравнения». Готовясь к уроку, учителю приходится искать задания по этой теме в разных источниках, что занимает много времени. Кроме того, повторять материал темы удобно, когда задания расположены в одном месте. Наиболее оптимальное решение - это тематические тесты.

Преимущества тематического теста:

·  в нём собраны разные задания по одной теме;

·  на уроках можно рассматривать отдельные задания из теста;

·  по такому тесту удобно проводить повторение;

·  осуществлять контроль знаний и умений учащихся по данной теме.

Систематически проводилась работа по заполнению бланков. Обращалось внимание на то, что если получена обыкновенная дробь, необходимо обратить ее в десятичную, каждый символ (цифра, знак минус, запятая или точка с запятой) пишутся в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами, единицы измерений указывать не нужно и т. д. Ответы в тетрадях и на доске записывали в клеточках.

Одним из немаловажных факторов качественной подготовки к ОГЭ, на мой взгляд, является работа кабинета математики, где учителем оформлен информационный стенд, отражающий общую информацию, связанную с итоговой аттестацией. Имеются материалы ОГЭ по математике: демонстрационный вариант КИМ, инструкция по выполнению работы, образцы бланков, спецификация экзаменационной работы по математике, методические и психолого-педагогические рекомендации подготовки к сдаче ОГЭ, график занятий по подготовке к ОГЭ. В кабинете математики собраны образцы демоверсий экзаменационных работ, диагностические работы за предшествующие годы, литература для подготовки к ГИА.

Родителей учащихся знакомят с процедурой подготовки и проведения экзаменов, с результатами в решении тестов.

Лёгких путей в науку нет. Но необходимо использовать все возможности для того, чтобы большинство подростков испытали и осознали притягательные стороны математики, её возможности в совершенствовании умственных способностей, в преодолении трудностей и успешно сдали экзамен.

Список литературы:

1.  Ахметова и практика образования в современном мире: материалы международной заочной научной конференции. СПб.: Реноме, Ю 2012.

2.   Технология обучения математике на основе деятельностного подхода. М: Просвещение, 2003.

3.  Алгебра. 7 класс. Тематические тесты. Промежуточная аттестация/ Под редакцией , – Ростов – на – Дону: Легион-М,2011)

4.  Алгебра. 8 класс. Тематические тесты. Промежуточная аттестация/ Под редакцией , – Ростов – на – Дону: Легион-М,2011)

5.   Алгебра. 9 класс. Тематические тесты для подготовки к ГИА-2010. Учебно-методическое пособие. Ростов н/Д: Легион – М., 2009.

6.  Интернет-ресурсы