Рабочая программа дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (стр. 6 )

При презентации с непосредственным контактом с аудиторией презентующий имеет возможность скорректировать свое поведениё в зависимости от реакции аудитории. Например, при продаже товара продавец изменяет тактику общения с клиентом, если видит негативную реакцию; а некоторые формы презентации, например, все пресс-конференции, построены на вопросно-ответной процедуре. В этом одновременно заключается и простота, и сложность такого типа презентации. Неопытному человеку бывает сложно сориентироваться и среагировать на изменение реакции аудитории адекватно.

Структура презентации

1 Вступление 
1. Поздоровайтесь и представьтесь.
2. Назовите тему сообщения.
З. Поясните, почему именно вы представляете данную тему.
4. Представьте план вашего выступления.
5. Скажите, когда вы будете готовы отвечать на вопросы.
6. Начинайте с пункта 1 вашего плана.

Подготовьте наглядный, материал для пунктов 2, (3), 5.

II. Основная часть (этот цикл может повторяться несколько раз в зависимости от количества ключевых идей)
1. Опишите ситуацию/проблему.
2. Сформулируйте ключевую идею № 1 (2, 3...).
З. Скажите о том, что это даст вашей аудитории.
4.. Приведите доказательства (примеры, статистику...)..
5. Суммируйте ключевую идею в одном предложении.
6. Переходите к следующей идее или к заключению.
Подготовьте наглядный материал для пунктов 2, 3, 4.

III. Заключение
1. Скажите о том, что вы переходите к заключительной части.
2. Суммируйте ключевые идеи.
3. Поблагодарите аудиторию за внимание.
4. Предложите контактную информацию.
5. Переходите к ответам на вопросы.
Подготовьте наглядный материал для пунктов 2, 5.

На презентации присутствующие лучше запомнят, если вы:

начнете свою речь с главных моментов, а потом повторите их в конце; используете какой-нибудь необычный прием; свяжете новую для аудитории информацию с тем, что вашим слушателям наверняка хорошо известно, то есть откроете «нужный файл» в их памяти; включите в свою речь регулярное повторение основных вопросов; будете говорить с воодушевлением и заразите слушателей своим энтузиазмом; будете обращаться к аудитории с вопросами, в том числе и риторическими; заранее приготовитесь к возможным вопросам и продумаете формулировку ответов; заканчивая речь, вкратце повторите ее основные моменты.

Методические рекомендации при подготовке к тестированию

В настоящее время все более актуальной формой проведения зачетов и экзаменов становится тестирование. Важно заметить, что методика подготовки к тестированию в значительной степени отличается от подготовки к обычному экзамену. В связи с этим хотелось бы обратить Ваше внимание на ряд моментов, используемых на занятиях, которые помогают более эффективно усваивать предлагаемый преподавателем материал и контролировать качество работы в ходе занятия.

Теоретическое освоение материала происходит самостоятельно, с использованием литературы, которая предлагается в основной и дополнительной литературе. Практические задания предлагаются обучающимся с нарастающей степенью сложности: от самых простых к заданиям повышенной сложности. Контрольное задание по теме предусматривает выполнение тестовых заданий повышенной степени сложности с последующим разбором предложенных студентами вариантов решений.

5.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ).

Лекциям принадлежит ведущая роль в изучении практически всех гуманитарных дисциплин. Изучение каждой новой темы начинается с лекции. Она последовательно раскрывает важнейшие проблемы и особенности рассматриваемого исторического периода, дает конкретные методические советы студентам для самостоятельной работы.

Учебная и воспитательная роль лекции отмечена многими выдающимися педагогами. Великий русский ученый писал, что по силе впечатлений лекционный способ стоит выше всех других приемов преподавания и ничем не заменим. Вместе с тем, он самый экономичный по времени.

Значение лекций возрастает в наше исключительно динамичное время, в них оперативно освещаются важнейшие текущие события в мире и стране.

Максимальная польза от лекции возможна только при активной творческой работе студентов во время лекции. А начинается она еще до лекции. Все новое может восприниматься только в логической связи со старым, уже известным, только с опорой на него. Поэтому, чтобы понять и осмыслить очередную лекцию, студенту необходимо просмотреть и выполнить основные положения предыдущей лекции.

В ходе лекции учитесь сосредоточить свое внимание только на ее содержании. Даже кратковременное отвлечение внимания приводит к потере мысли лектора, которую очень трудно снова уловить.

Записи излагаемого материала следует вести всем. Конспект лекции обеспечивает сохранение информации и является той базой, на которой можно будет пополнять свои знания в дальнейшем.

Записывая, обязательно вдумывайтесь в слова преподавателя, стремитесь понять содержание предлагаемого к изучению материала, уяснить главное, и это главное четко и понятно (необязательно дословно) зафиксировать в своих конспектах.

Записывать следует кратко. Некоторые студенты пытаются записывать все то, что рассказывает преподаватель, но, не успевая делать это, теряют нить излагаемого вопроса, и потом даже сами не могут разобраться в своих записях. Лекцию следует слушать внимательно а, записывать только существенное, например:

– какие проблемы в лекции ставятся и как они обосновываются;

– примеры, факты, документальные источники, архивные материалы, сведения из периодической печати, художественной литературы, кинофильмов;

– обобщающие положения и выводы лектора по каждому вопросу (проблеме).

При этом для облегчения записи лекции вполне допустимо делать сокращения фраз, слов, но с соблюдение одного непременного условия: сокращения нужно делать таким образом, чтобы были понятны записывающему и могли быть им в любой момент и быстро расшифрованы. Сокращения носят индивидуальный характер.

Конспект ведите аккуратно, так, чтобы его потом не переписывать. Для доработки конспекта целесообразно в тетради оставлять чистую страницу или широкие поля для записи дополнительного материала.

Обращайте внимание на оформление конспекта. Наиболее важные мысли и определения следует выделять. Для этого пользуйтесь подчеркиванием, особенно цветными карандашами или фломастерами; текст делите на абзацы, оставляйте место для доработки лекции.

5.6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ).

5.6.1. ПрИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ЗАЧЕТА

1.  Основные хронические неинфекционные заболевания как причина ранней инвалидности.

2.  Гипертоническая болезнь: этиология, симптомы, осложнения, профилактика и лечение. Гипертонический криз, обморок, первая медицинская помощь.

3.  Ревматизм: этиология, симптомы, осложнения, причины ранней инвалидности, профилактика и лечение.

4.  Приобретенный порок сердца – стеноз митрального клапана.

5.  Ишемическая болезнь сердца – ИБС. Стенокардия. Этиология, симптомы, осложнения, профилактика. Инфаркт миокарда. Первая медицинская помощь.

6.  Бронхиальная астма: этиология, симптомы, осложнения, профилактика и лечение. Первая медицинская помощь при приступе бронхиальной астмы.

7.  Пневмония: этиология, симптомы, осложнения, профилактика и лечение, первая медицинская помощь.

8.  Сахарный диабет: этиология, симптомы, осложнения, профилактика и лечение. Диабетическая кома, первая медицинская помощь.

9.  Гастрит, язвенная болезнь: этиология, симптомы, осложнения, профилактика и лечение. Первая медицинская помощь при приступе желчнокаменной болезни.

10.  Вредные привычки, разрушающие здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания, токсикомания) и их профилактика.

11.  Первая медицинская помощь при почечной колике, укачивании, эпилепсии. Характеристика этих заболеваний.

12.  Пульс. Качества пульса. Методика и места определения, в том числе у детей. Измерение артериального давления.

13.  Правила, места измерения температуры тела. Уход за больным при высокой температуре. Понятие об одышке, удушье, асфиксии. Техника подсчета дыхательных движений.

14.  Меры воздействия на кровообращение (банки, горчичники, компрессы, грелки, пузыри со льдом, пиявки).

15.  Уход за больными с заболеваниями желудочно-кишечного тракта (промывание желудка, клизмы, кормление больного, первая медицинская помощь при рвоте).

16.  Применение лекарственных средств (перечислить способы введения лекарств в организм, их достоинства и недостатки).

17.  Применение лекарственных средств (парентеральный метод: подкожные и внутримышечные инъекции).

18.  Методы исследования больных. Анамнез. Основные принципы лекарственной помощи. Уход за больными. Профилактика пролежней.

19.  Рациональное питание как один из факторов здорового образа жизни. Понятие о диетическом питании (лечебные столы).

20.  Первая медицинская помощь при острых отравлениях недоброкачественной пищей, алкоголем.

21.  Первая медицинская помощь при остановке сердцебиения и дыхания (приемы реанимации). Методика проведения искусственного дыхания изо рта в рот, изо рта в нос.

22.  Первая медицинская помощь при состоянии клинической смерти. Методика проведения наружного (непрямого) массажа сердца.

23.  Транспортировка больных на стандартных и импровизированных носилках.

24.  Первая медицинская помощь при укусах насекомых, животных и змей.

25.  Первая медицинская помощь при электротравме, ударе молнии и солнечном ударе.

26.  Помощь утопающему. Суицид. Медицинская помощь при повешенье.

27.  Эпидемический процесс. Три звена эпидемического процесса.

28.  Определение иммунитета, его виды.

29.  Понятие об аллергии. Анафилактический шок.

30.  Дизентерия: возбудители, пути передачи. Симптомы, профилактика.

31.  Салмонеллез: возбудители, источник инфекции, пути передачи, клиника, лечение, профилактика.

32.  Ботулизм: возбудители, пути передачи. Симптомы, профилактика.