Изобразительная деятельность в воспитании и развитии детей раннего возраста

Изобразительная деятельность в воспитании и развитии детей раннего возраста

ЦЕЛЬ: Раскрыть значение изобразительной деятельности в развитии детей раннего возраста. Познакомить родителей с традиционными и не традиционными приемами творческой деятельности детей раннего возраста. Предложить родителям памятки: «Правила рисования карандашом», «Правильная раскраска», «Растём, рисуя».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

-«Значение творческой деятельности в развитии ребенка. Периоды развития.»

-«Знакомство с традиционным и не традиционным материалом для И З О деятельности.»

-«Как создать домашний уголок творчества»

-Презентация журнала для родителей «КРОХА».

-Просмотр детских работ, выполненных на занятиях.

-Просмотр фото и видео записей «Дети рисуют!»

-Практическая работа с родителями в музыкальном сопровождении «Не традиционное рисование».

-Памятки «Правила рисования карандашом»,

«Правильная раскраска», «Растем, рисуя».

- Мини-анкета для родителей: «Рисуем дома».

Значение творческой деятельности в развитии ребенка. Периоды развития

Рисованию в детском саду отведено почетное место и значительное время, дети рисуют, когда хотят и что хотят. Дидактический материал МАРИИ МОНТЕССОРИ для РИСОВАНИЯ в нашем детском саду заключается в (железных плоских вкладах) фигур: круга, квадрата, прямоугольника, ромба, трапеция, равностороннего треугольника, эллипса, и т. д.. Эти вклады служит для подготовительных упражнений в письме. Дети раннего возраста еще не могут изображать предметы на листе бумаги. Этот период называют до изобразительным, который носит характер манипуляции с карандашом(малыш стучит карандашом по столу). В процессе этих действий у ребенка возникают на листе линии, штрихи, точки. Ему становится интересно наблюдать, как взрослый пишет, рисует, и повторять эти действия. Возникшие на бумаге линии постепенно меняются: от штрихов ребенок переходит к не отрывным линиям, нарисованных круговыми движениями руки (на листе появляются круги, спирали, овалы разных форм и размеров). Ребенок стремится заполнить весь лист. И так первые каракули имеют зигзагообразный характер. Тогда у детей третьего года жизни проявляется интерес к процессу рисования и лепки, они увереннее держат карандаш, в деятельности наступает этап узнавание. То есть изображенный предмет в рисунке, лепке имеет некоторые черты, которые уже узнаваемы (треугольник-крыша, прямоугольник-машина, дом, круг-колеса, солнце). Появление разнообразных форм, цветовых сочетаний, ритмичных мазков придает особую выразительность первым детским рисункам. Психологи считают, что интеллект ребенка лучше всего развивается в творческой деятельности.

Как можно раньше создайте для своего малыша творческую среду. Пусть пластилин, карандаш, краски и бумага окружают его с раннего возраста. Постепенно овладевая карандашом, ребенок готовит руку к письму, даже если рисует простые линии.

Знакомство с традиционным и нетрадиционным материалом для творческой деятельности в группе раннего возраста.

Самой важной надо заметить в творческой деятельности выступает кисточка. Ведь именно с нее начинается вся художественная деятельность. В дальнейшем работать с карандашом детской руке будет легче, если он научится правильно держать кисточку, фиксировать нажим, проводить прямые линии, делать легкие мазки. Пример: кисточкой можно нарисовать капли дождя, шарики на елке (слегка касаясь листа бумаги), ручеёк и дорожку (проводя широкую линию кисточкой). Восковые мелки, карандаши : рисование цветными карандашами развивает руки ребенка, поскольку ему приходится достаточно сильно нажимать на карандаш.

Фломастеры: рисовать ими полезно детям, у которых тонкие движения руки слабо развиты или нарушены.

Ватные палочки: не традиционный метод рисования, заменяем кисточку, проводим прямые линии, раскрашиваем готовые рисунки, примакиваем к листу бумаги тычками.

Помазок: рисуем широкие линии, наносим фон на листы большого формата.

Штампы: это шаблоны, которые нужно макать в краски и ставить на лист бумаги печать, тогда появляются забавные рисунки, которые детям нравятся. Из этих рисунков в дальнейшем придумывается сюжет. Трафареты: их много видов это и транспорт, и животные, и растения, и т. д.. дети любят обводить трафареты при этом развивается мелкая моторика руки, познавательные навыки : внимание, память, творческое воображение. Воспитывается усидчивость аккуратность, умение доводить дело до конца.

Щетка: тоже не традиционный метод рисования. Рисуем широкие линии, тренируем правильное восприятие цвета, развиваем способность, видеть расположение на листе линий и мазков.

Гуашь: в раннем возрасте мы используем гуашь, т. к. детям ее легче брать на кисточку, вырабатывается умение убирать о край баночки лишнюю гуашь. Гуашь яркая хорошо наносится на лист бумаги. Пластилин, тесто: с удовольствием дети работают и пластилином и тестом, при этом развивается мелкая моторика рук, усидчивость, аккуратность, и конечно получаем радость от своих творений.

Как создать домашний уголок творчества?

Для домашних занятий рисованием и лепкой важно правильно подобрать изобразительный материал и создать специально оборудованный уголок творчества.

В первую очередь необходимо приобрести разнообразный художественный материал: бумагу разного формата, гуашь, кисти, простые и цветные карандаши, восковые и пастельные мелки, фломастеры. Все материалы должны быть безопасными для ребёнка.

Прежде всего, потребуется бумага – из альбома для рисования, цветная бумага и листы большого формата (ватман или оставшиеся после ремонта рулоны обоев). На такой бумаге ребёнку удобно рисовать и карандашами и красками, она не промокает и не коробится. Также большой формат бумаги позволяет ребёнку не ограничивать движения руки. Желательно использовать листы бумаги разнообразной формы. Это может быть прямоугольник, треугольник, круг или вырезанные силуэты животных, предметов (посуды, одежды).

Первая краска, с которой знакомится малыш, гуашь. Гуашь - это кроющая, непрозрачная краска, при работе с ней можно накладывать один цвет на другой. Если краска густая, можно развести её водой до консистенции сметаны.

Выбирая кисти для рисования, обратите внимание на номер: чем кисточка толще, тем больше номер. Для рисования гуашью подойдут толстые кисти, плоские или круглые (№18-20). Не забудьте о банке с водой для промывания кистей, льняных тряпочках для удаления лишней влаги с них.

Наиболее распространённым изобразительным материалом являются цветные карандаши. Малышу лучше всего рисовать мягкими цветными или простыми карандашами (М, 2М, 3М). Карандаши всегда должны быть хорошо отточены. Приучайте малыша складывать их в коробку или ставить в специальный стакан для рисования.

Для рисования малышу можно давать пастель - короткие палочки матовых цветов. Обращаться с ними надо аккуратно – мелки ломкие, хрупкие. Краем мелка можно нарисовать тонкую линию, а боковой поверхностью рисунок.

Более практичны восковые мелки и карандаши. Мелки – это короткие восковые палочки, карандаши – тоньше и длиннее. В руке их держат так же, как обычные карандаши.

Для рисования малыш часто использует фломастеры. Рисовать ими легко, на бумаге остаются яркие цветные изображения. После рисования фломастеры нужно закрыть колпачками, иначе они быстро высохнут.

Пластилин – наиболее распространённый пластический материал. Он хорош тем, что имеет широкую цветовую гамму и не требует специальной обработки перед лепкой. Для передачи выразительности образа можно пользоваться стекой – специальной палочкой с заострённым концом и широким основанием. Также можно использовать различные трафареты, формочки для выдавливания разных фигур. Для занятий лепкой хорошо иметь специальные пластиковые прямоугольники размером 15 - 20 см или 20 – 30 см. Сначала предложите малышу немного пластилина и покажите, как можно раскатать кусочек и получить «колбаску», а соединив её концы –«баранку». Из другого кусочка можно скатать шарик, мячик, а если его сплющить, получится «пряник», «блинчик», «печенье».

Как правильно подготовить рабочее место. Подберите мебель, соответствующую росту ребёнка, стол поставьте так, чтобы свет падал с левой стороны и не затенял рабочую поверхность. Посадите малыша за стол так, что бы ему было удобно, приучайте его сидеть прямо, не слишком наклоняясь над столом.

Приучайте малыша бережно относиться к своим рисункам и поделкам. Постарайтесь выделить отдельную полку для поделок и ящик в столе для хранения папки с рисунками.

РАСТЁМ, РИСУЯ!

1 год 6 месяцев: оставляет на бумаге зигзаги,

штришки, овалы, прямые линии карандашом и

фломастером.

2 года: в рамках листа проводит короткие, длинные, вертикальные, горизонтальные и округлые линии. Называет то, что рисует.

2 года 6 месяцев: держит карандаш, чертит кривую, закруглённую линию, пытается повторить за взрослым. Дорисовывает к рисунку взрослого линии, овалы. Узнает, что нарисовал или вылепил.

3 года: рисует кружочки, овалы, проводит линии, подражает образцу. Рисует по собственному замыслу. Объясняет, что рисует (солнышко, дорожку, дождик и др.). Раскатывает комочки пластилина в ладонях; соединяет части. Лепит несложные формы (шарик, столбик, колбаску).

ПРАВИЛЬНАЯ РАСКРАСКА

Какая раскраска нужна детям раннего возраста?

*раскраска должна учитывать возрастные интересы и возможности детей.

*все изображения в раскраске должны быть крупные без мелких деталей.

*образы в раскраске легко узнаваемы.

*изображения стилизованы настолько, что движения руки ребенка легко повторяли бы силуэт.

*картинки должны быть симпатичные, добрые, интересные.

*каждый рисунок ребенок мог бы дополнить по своему желанию.

*раскраски должны поддерживать интерес к рисованию и вызывать яркую эмоциональную реакцию.

ПРАВИЛА РИСОВАНИЯ КАРАНДАШОМ

1. Карандаш нужно держать тремя пальцами (между большим и средним, придерживая сверху указательным), не сжимая сильно, не близко к отточенному концу.

2. Закрашивать рисунок нужно неотрывным движением руки туда – обратно.

3. При закрашивании рисунка нельзя заходить за контур нарисованного предмета.

4. Закрашивать рисунок нужно без просветов.

5. Закрашивая рисунок, нужно равномерно нажимать на карандаш: посильнее нажимать, если хочешь закрасить поярче, и слабо – если нужно закрасить посветлее.

Мини-анкета: «Рисуем дома»

1. Имеется ли у вас дома краски, пластилин, мелки, фломастеры, цветные карандаши?

Да Нет

2. С какой целью вы их приобрели?

3. Рисуете ли вы вместе со своим ребёнком?

Да Нет

*Как часто?

4. Проявляет ли ваш ребёнок дома интерес к рисованию, лепке?

Да Нет Изредка

5. Покупаете ли вы своему ребёнку раскраски?

Да Нет

6. Обращаете ли вы дома внимание, как ваш ребёнок держит карандаш, кисть?

Да Нет

7. Применяйте ли вы не традиционные методы и приёмы в творческой деятельности дома?

-солёное тесто - зубные щётки

-цветная вода - трафарет

-ватные палочки - глина

-губки - рисование пальчиками