Рабочая программа учебного предмета биология (стр. 3 )

№	Дата	Тема урока	Тип урока	Цели урока	Основной материал	Требования к уровню подготовки учащихся	Оборудование	Вид контроля	Домашнее задание
Тема 8. Основы генетики и селекции (7 часов)   1 03.09 Моногибридное скрещивание. Комбинированный урок Повторить основные понятия генетики, символику. Схему скрещивания. История развития генетики. Основные понятия и термины генетики Приводить примеры рецессивных и доминантных признаков, схематично обозначать хромосомы, расположения аллельных генов на диплоидном и гаплоидном наборах. Учебник, таблицы, ИИКТ Фронтальный опрос П. 3.10, термины с листа   2. 08.09 Дигибридное и полигибридное скрещивание. Третий закон Г. Менделя. Проверочная работа «Решение задач по теме «Независимое наследование» Комбинированный урок Повторить материал по теме. Моногибридное скрещивание. Первый и второй закон ы Г. Менделя Анализирующее скрещивание, неполное и кодоминирование. Называть условия проявления доминантных и рецессивных признаков. Раскрывать сущность гибридологического метода. Характеризовать моногибридное скрещивание. Решать задачи на моногибридное скрещивание. Учебник, таблицы Фронтальный опрос П.3.11   3 10.09 Сцепленное наследование генов. Проверочная работа «Теория генетики» Комбинированный урок Повторить материал о третьем законе Менделя. Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование генов. Формулировать закон сцепленного наследования Т. Моргана. Объяснять причину нарушения сцепления, биологическое значение перекреста хромосом. Объяснять цитологические основы проявления закона сцепленного наследования. Учебник, таблицы Фронтальный опрос П. 3.12   4 15.09 Решение задач по теме «Дигибридное скрещивание» Комбинированный урок Формирование умения объяснять причину нарушения сцепления, биологическое значение перекреста хромосом. Объяснять цитологические основы проявления закона сцепленного Решение генетических задач на моно - и дигибридное скрещивание Рассчитывать число типов гамет и составлять решетку Пеннета. Объяснять цитологические основы третьего закона Г. Менделя (закона независимого наследования). Решать биологические задачи по теме. Учебник, таблицы Биологический диктант П. 3.13   5 17.09 Решение задач на сцепленное с полом наследование. Комбинированный урок Сформировать знания о генетике пола, наследовании признаков, сцепленных с полом. Механизм генетического определения пола, Причины соотношения полов 1:1, механизмы наследования гемофилии и дальтонизма. Решение задач Уметь объяснять механизм генетического определения пола, приводить примеры механизмов определения пола. Объяснять причины соотношения полов 1:1, механизмы наследования гемофилии и дальтонизма. Решать простейшие задачи на сцепленное наследование. Учебник, таблицы Фронтальный опрос П. 3.15   6 22.09 Сцепленное с полом наследование. Комбинированный урок Сформировать знан я о генотипе, как целостной системе. Генотип как целостная система. Взаимодействие генов. Уметь раскрывать сущность взаимодействия генов, приводить примеры. Составлять схемы скрещивания, определять по фенотипу генотип, решать задачи разного типа. Учебник, таблицы Фронтальный опрос 3.14, записи   7 24.09 Взаимодействие генов. Урок – семинар Формирование умения обосновывать универсальный характер законов наследственности Характеризовать генетические законы. Выявлять доминантные и рецессивные признаки. Универсальный характер законов наследственности. Генетические законы. Доминантные и рецессивные признаки и свойства растений и животных. Обосновывать универсальный характер законов наследственности Характеризовать генетические законы. Выявлять доминантные и рецессивные признаки и свойства растений и животных. Учебник, таблицы Фронтальный опрос 3.15   8 29.09 Генетика человека.   9 01.10 Подготовка к контрольной работе Вводный урок Формирование умения строить вариационный ряд и вариационную кривую. Взаимодействие генотипа и среды. Фенотипическая изменчивость. Лабораторная работа № 8. «Построение вариационного ряда и вариационной кривой» Описывать проявление модификационной изменчивости. Объяснять причины ненаследственных изменений. Обосновывать влияние нормы реакции на приспособление организмов к среде обитания. Характеризовать биологическое значение модификаций. Учебник, таблицы Фронтальный опрос П. 3.16   10 06.10 Контрольная работа по разделу «Генетика» Комбинированный урок Сформировать знания о модификационной изменчивости. Уровни возникновения комбинаций генов. Примеры модификационной изменчивости. Причины проявления комбинативной изменчивости у организмов, размножающихся половым путем. Называть уровни возникновения модификационной Приводить примеры модификационной изменчивости. Объяснять причины проявления модификационной изменчивости у организмов, размножающихся половым путем. Учебник, таблицы Фронтальный опрос П. 3.16, записи   11 08.10 Изменчивость. Комбинированный урок Сформировать знания о мутационной изменчивости. Мутационная изменчивость. Типы мутаций, уровни их возникновения. Свойства мутаций. Объяснять причины наследственных изменений; генных и хромосомных мутаций. Приводить примеры разных типов классификации мутаций. Описывать проявление свойств мутаций. Характеризовать типы мутаций Учебник, таблицы Фронтальный опрос П. 3.17   12 13.10 Лабораторная работа «Построение вариационного ряда и вариационной кривой на примере …» 13 15.10 Наследственная изменчивость. 14 20.10 Семинар по теме «Генетика и здоровье человека» Тема 12. Основы селекции (5 часов)   15 22.10 Селекция, ее задачи. Основные методы селекции и биотехнологии. Вводный урок Сформировать знания о задачах селекции, основных методах селекции и биотехнологии. Селекция, ее задачи. Основные методы селекции и биотехнологии. Знать определения ключевым понятиям, перечислять основные методы селекционной работы. Выделять признаки сорта или породы. Сравнивать различные виды отбора. Учебник, та лицы Фронт льный опрос П 3.18   16 27.10 Методы селекции растений и животных. Комбинированный урок Сформировать знания о методах селекции растений. Методы селекции растений. Практическая работа № 13: «Сравнительная характеристика пород (сортов)» Объяснять получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного отбора. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Учебник, таблицы Фронтальный опрос П 3. 18   17 29.10 Селекция микроорганизмов. Комбинированный урок Сформировать знания о методах селекции микроорганизмов. Основные методы, используемые в селекции микроорганизмов, успехи генной инженерии. Знать основные методы, используемые в селекции микроорганизмов, характеризовать успехи генной инженерии. Учебник, таблицы Фронтальный опрос П. 3. 19   18 10.11 Семинар по теме: «Основы селекции» . Лабораторная работа «Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм». Урок – семинар Формирование умения осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках и критически оценивать ее. Самостоятельная работа с учебником. Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках и критически оценивать ее. Учебник, таблицы Тест по теме Основы селекции Подготовиться к контрольной работе   19 12.11 Тестирование по разделу «Селекция» Урок контроля знаний Проверка усвоения знаний по теме. Тест с заданиями по типу ЕГЭ Уметь выполнять задания в формате ЕГЭ Карточки с тестами Тест с заданиями по типу ЕГЭ   Тема 1 . Эволюционное учение. (18 часов)
20	17.11	Развитие биологии в додарвиновский период. Линнея.	Вводный урок	Сформировать знания о вкладе разных ученых в развитие биологи­ческой науки.	Ключевые понятия Эволюция Креационизм Трансформизм Классификация Таксоны История эволюционных идей. Введение термина «эволюция» Ш. Бонне. Представления о сущно­сти жизни и ее развитии	Давать определения ключевым понятиям. Называть ученых и их вклад в развитие биологи­ческой науки. Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения.	Учебник, таблицы	Задания со свобод­ным ответом.	Д/з: §4.1, во­просы семина­ра и индивиду­альные зада­ния.
21	19.11	Эволюционная теория .	Комбинированный урок	Сформировать знания о эволюционной теории Ламарка	Ключевые понятия Эволюция Факты Критика теории его совре­менниками. «Упражнение и неупражнение органов»	Давать определения ключевым понятиям Формулировать законы «Упражнения и неупражне­ние органов» и «Наследо­вания благоприятных при­знаков»..	Учебник, таблицы. Портрет Ламарка	Вопросы №1,2 на стр. 204 учебника.	Д/з: §4.2, во­просы семина­ра и индивиду­альные зада­ния.
22	24.11	Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина.	Комбинированный	Сформировать знания о предпосылках развития тео­рии Ч. Дарвина	Ключевые понятия Эволюционная палео­нтология Определенная изменчи­вость Неопределенная измен­чивость Естественнонаучные и социально-экономические предпосылки возникнове­ния учения Ч. Дарвина.	Называть естественно-научные и социально-экономические предпосыл­ки возникновения учения Ч. Дарвина. Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения. Находить информацию в различных источниках.	Учебник, таблицы, портрет Дарвина	Вопросы №1, 2, 3, 5 на стр. 209 учебника.	Д/з: § 4.3 -4.4, вопросы семи­нара и индиви­дуальные за­дания.
23	26.11	Дарвина об искусственном отборе.	Комбинированный	Сформировать понятие: Искусственный отбор.	Ключевые понятия Искусственный отбор Эволюционная теория	Характеризовать сущ­ность действия искусствен­ного отбора.	Учебник, таблицы, набор плакатов «Домашние животные»	Вопросы № 2, 4, 5, в на стр.217 учебника.	Д/з: повторить по учебнику 9 класса понятия «вид», «попу­ляция».
24	01.12	Дарвина о естественном отборе. Борьба за существование.	Обобщающий урок	Сформировать понятие: борьба за существование	Наследственная измен­чивость Борьба за существова­ние	Характеризовать сущ­ность действия борьбы за существование	Учебник, таблицы	фронтальный	ЗАПИСИ
25	03.12	Естественный отбор	Комбинированный урок.	Сформировать понятие: естественный отбор	Естественный отбор. Роль эволюционной тео­рии в. формировании ес­тественнонаучной карти­ны мира	Называть основные поло­жения учения Ч. Дарвина о естественном отборе. Сравнивать искусствен­ный и естественный отбор и делать вывод на основе сравнения.	Учебник, таблицы	фронтальный	ЗАПИСИ
26	08.12	Вид. Критерии и структура. Лабораторная работа «Описание особей вида по морфологическому критерию»	Комбинированный урок.	Сформировать понятие: вид. Познакомить с критериями вида..	Ключевые понятия. Вид Критерии вида Генофонд Популяция. Виды. Гербарные или жи­вые экземпляры растений 2-3 видов одного рода. Вид, его критерии. Нали­чие видов-двойников, pe­продуктивная изоляция, неравномерное распре­деление особей в преде­лах ареала.	Характеризовать крите­рии вида.	Учебник, таблицы.	Вопросы № 1, 5, 7 на стр.221 учебника. За­дания со свободным ответом.	Д/з: §4.5.
27	10.12	Популяция - структурная единица вида и эволюции.	Обобщающий урок	Сформировать понятие: популяция.	Ключевые понятия Вид. Популяция. Генофонд популяции Популяция.. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Эволюционные измене­ния в популяциях..	Характеризовать: популяцию как структур­ную единицу вида; популяцию как единицу эволюции.	Учебник, таблицы	Вопрос №1, 4, 5 на стр. 225 учебника. Вопрос №1, 3, 4 на стр. 228 учебника.	Д/з: §4.6,4.7.
28-30	15.12 17.12 22.12	Факторы эво­люции. Лабораторная работа «Выявление изменчивости у особей вида»»	Комбинированный урок.	Сформировать понятия: Мутации. Популяционные волны Дрейф генов Изоляция	Ключевые понятия Наследственная измен­чивость Мутации. Популяционные волны Дрейф генов Изоляция Движущие силы (факто­ры) эволюции, их влияние на генофонд популяции. Процессы, явления Эволюционные измене­ния в популяциях: мута­ционный процесс, попу­ляционные волны, дрейф генов, изоляция.	Называть факторы эво­люции.	Учебник, таблицы	фронтальный	Д/з: §4.8-
31	24.12	Естественный отбор - главная движущая сила эволюции.	Комбинированный урок.	Закрепить понятия: Борьба за существование Естественный отбор Движущий отбор Стабилизирующий отбор	Ключевые понятия Борьба за существование Естественный отбор Движущий отбор Стабилизирующий отбор Движущие силы (факто­ры) эволюции, их влияние на генофонд популяции. Естественный отбор - главная движущая сила эволюции. Направленный эволюци­онный процесс закрепле­ния определенных изме­нений.	Характеризовать: естественный отбор как результат борьбы за суще­ствование; формы естественного от­бора.	Учебник, таблицы	Фронтальный	Д/з: §4.9.
32	12.01	Адаптации организмов к условиям обитания.	Комбинированный урок.	Сформировать понятия: Адаптации и их многооб­разие, виды адаптации морфологические, физиологические, поведен­ческие	Ключевые понятия Адаптации и их многооб­разие, виды адаптации (морфологические, фи­зиологические, поведен­ческие). Приспособленность как соответствие строения и функционирования орга­низмов конкретным усло­виям среды обитания. Адаптация как результат эволюции. Виды адапта­ции. Процесс формирования приспособленности.	Характеризовать: >приспособленность как закономерный результат эволюции; >виды адаптации.	Учебник, таблицы	Индивидуальный	Д/з: §4.10.
33	14.01	Лабораторная работа «Адаптации организмов – результат эволюции»	Лабораторная работа	Выявить адаптации и их многооб­разие, виды адаптации морфологические, физиологические, поведен­ческие на примере конкретного организма.		Характеризовать: >приспособленность как закономерный результат эволюции на конкретном примере.; >виды адаптации. Процесс формирования приспособленности.	Учебник, таблицы Бланк работы на каждого ученика	Индивидуальный	Презентация по теме
34	19.01	Видообразование.	Комбинированный урок.	Сформировать понятия: Видообразование Географическое видооб­разование Экологическое видообра­зование	Ключевые понятия Видообразование Географическое видооб­разование Экологическое видообра­зование Видообразование - результат эволюции. Видообразование.	Называть способы видо­образования и приводить примеры. Описывать механизм ос­новных путей видообразо­вания.	Учебник, таблицы	Фронтальный	Д/з: §4.11.
35	21.01	Доказательства эволюции органического мира.	Комбинированный урок.	Сформировать понятия: Цитологии Сравнительная морфо­логия Палеонтология, Эмбриология Биогеография.	Ключевые понятия: Цитологии Сравнительная морфо­логия Палеонтология, Эмбриология Биогеография. Прямые и косвенные до­казательства эволюции. Законы Бэра о сходстве зародышей и эмбриональ­ной дивергенции признаков. Биогенетический закон Мюллера и Геккеля.	Находить и системати­зировать информацию о косвенных и прямых дока­зательствах эволюции Приводить доказатель­ства эволюции на основа­нии комплексного исполь­зования всех групп доказа­тельств	Учебник, таблицы	Индивидуальный	Записи в тетради
36	26.01	Обобщающий урок по теме «Эволюционное учение»	Обобщающий урок	Обобщить знания учащихся по изученному материалу.	Движущие силы эволюции. Направления эволюции. Результаты эволюции.	Знать основные понятия темы. Уметь применять знания при выполнении различных заданий.	Учебник, таблицы	Фронтальный	Подготовиться к к. р.
37	28.01	Проверочная работа по теме «Эволюционное учение»	Урок контроля ЗУН	Проверка усвоения материала по теме.	Тестовая проверочная работа по материалам ЕГЭ.	Знать основные понятия темы. Уметь применять знания при выполнении различных заданий.	Учебник, таблицы	Фронтальный
ТЕМА 2. Развитие органического мира (13 часов)
38	02.02	Развитие представлений о происхождении жизни на Земле.	Вводный урок.	Сформировать понятия: Материализм, Идеализм, Креационизм. Самозарождение жизни, стационарное состояние, панспермия.	Ключевые понятия: Материализм, Идеализм, Креационизм. Происхождение жизни на Земли - вечная и гло­бальная научная пробле­ма. Гипотезы происхож­дения жизни. Отличи­тельные признаки живого. Самозарождение жизни, стационарное состояние, панспермия.	Описывать и анализи­ровать взгляды ученых на происхождение жизни Характеризовать роль эксперимента в разреше­нии научных противоречий..	Учебник, таблицы	Индивидуальный	Д/з: §4.14-4.15
39	04.02	Лабораторная работа «Современные представления о возникновении жизни.: анализ и оценка»	Комбинированный урок.	Сформировать понятия: Абиогенез Биогенез, Коацерваты.	Ключевые понятия: Абиогенез Биогенез, Коацерваты. Теории абиогенеза и био­генеза, биохимической эволюции.	Находить и системати­зировать информацию по проблеме происхожде­ния жизни. Анализировать и оцени­вать работы С. Миллера и по разре­шению проблемы происхо-ждения жизни на Земле.	Учебник, таблицы	Фронтальный	Д/з: §4.15-4.16,
40	09.02	Развитие жизни на Земле.: Архей и Протерозой.	Комбинированный урок.	Сформировать знания о развитии жизни в архейской и протерозойской эрах.	Ключевые понятия Биологическая эволюция. Эры: архей, протерозой, Развитие жизни в архее, протерозое. Усложнение живых орга­низмов в процессе эво­люции.	Выявлять черты биоло­гического прогресса и рег­ресса в живой природе на протяжении эволюции.	Учебник, таблицы	Фронтальный	Д/з: §4.15-4.16,
41	11.02	Развитие жизни на Земле. Протерозой			Развитие жизни в архее, протерозое. Усложнение живых орга­низмов в процессе эво­люции.	Выявлять черты биоло­гического прогресса и рег­ресса в живой природе на протяжении эволюции	Учебник, таблицы	Фронтальный	Д/з: §4.15-4.16,
42	16.02	Развитие жизни на Земле. Протерозой			Развитие жизни в архее, протерозое. Усложнение живых орга­низмов в процессе эво­люции.	Выявлять черты биоло­гического прогресса и рег­ресса в живой природе на протяжении эволюции	Учебник, таблицы, видеофильм	Фронтальный	Д/з: §4.15-4.16,
43	18.02	Развитие жизни на Земле. Палеозой.	Комбинированный урок.	Сформировать знания о развитии жизни в палеозойской эре.	Ключевые понятия Биологическая эволюция. Эры: палеозой. Развитие жизни в палеозое. Усложнение живых орга­низмов в процессе эво­люции.	Выявлять черты биоло­гического прогресса и рег­ресса в живой природе на протяжении эволюции.	Учебник, таблицы	Индивидуальный	Д/з: §4.15-4.16,
44	25.02	Развитие жизни на Земле. Мезозой и Кайнозой.	Комбинированный урок.	Сформировать знания о развитии жизни в мезозойской эре Сформировать знания о развитии жизни в кайнозойской эре..	Ключевые понятия Биологическая эволюция. Эры мезозой. Развитие жизни в мезозое, Усложнение живых орга­низмов в процессе эво­люции. Ключевые понятия Кай­нозой. Развитие жизни в, кайнозое. Усложнение живых орга­низмов в процессе эво­люции.	Выявлять черты биоло­гического прогресса и рег­ресса в живой природе на протяжении эволюции. Устанавливать взаимо­связь закономерностей развития органического мира на Земле с геологи­ческими и климатическими факторами	Учебник, таблицы	Фронтальный	Д/з: §4.15-4.16,
АНТРОПОГЕНЕЗ (6 часов)
45	01.03	Гипотезы происхождения человека.	Урок обобщения и сис­тематизации знаний.	Сформировать понятие: Антропогенез	Ключевые понятия Антропогенез Проблема антропогенеза - сложнейшая естест­веннонаучная и фило­софская проблема. Гипо­тезы происхождения че­ловека. Современная теория ан­тропогенеза.	Характеризовать разви­тие взглядов ученых на проблему антропогенеза. Находить и системати­зировать информацию из разных источников по проблеме происхождения человека. Анализировать и оцени­вать степень научности и достоверности гипотез про­исхождения человека.	Учебник, таблицы	Индивидуальный	Д/з: §4.17,4.18,
46	03.03	Положение человека в системе животного мира.. Лабораторная работа «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства»»	Комбинированный урок.	Сформировать понятия: Антропогенез, Атавизмы Рудименты	Ключевые понятия Антропогенез, Атавизмы Рудименты,. Систематическое поло­жение человека согласно критериям зоологической систематики. Доказательства животно­го происхождения чело­века. Сравнительно-анатомические доказа­тельства родства чело­века с млекопитающими животными. Сравнитель-	Называть место человека в системе животного мира. Обосновывать принад­лежность человека к жи­вотному миру, используя данные сравнительной анатомии, эмбриологии и других наук.	Учебник, таблицы	Индивидуальный	Д/з: §4.18-4.19,
47	10.03	Эволюция человека.	Комбинированный урок.	Сформировать знания о этапах эволюции человека.	Естественное происхож­дение человека от об­щих предков с обезьяна­ми. Предшественники современного человека. Анатомофизиологическая эволю­ция человека. Роль фак­торов антропогенеза (биологических и соци­альных) в длительной эволюции людей. Антропогенез.	Называть: стадии эволюции челове­ка; представителей каждой эволюционной стадии. Характеризовать: Особенности представи­телей каждой стадии эво­люции человека с биоло­гических и социальных по­зиции; роль биологических и социальных факторов антропогенеза в длитель­ной эволюции людей.	Учебник, таблицы	Индивидуальный	Д/з: §4.18-4.19,
48	15.03	Эволюция человека.	Комбинированный урок.	Сформировать знания о этапах эволюции человека.	Естественное происхож­дение человека от об­щих предков с обезьяна­ми. Предшественники современного человека. Анатомофизиологическая эволю­ция человека. Роль фак­торов антропогенеза (биологических и соци­альных) в длительной эволюции людей. Антропогенез.	Называть: стадии эволюции челове­ка; представителей каждой эволюционной стадии. Характеризовать: Особенности представи­телей каждой стадии эво­люции человека с биоло­гических и социальных по­зиции; роль биологических и социальных факторов антропогенеза в длитель­ной эволюции людей.	Учебник, таблицы	Фронтальный	Д/з: §4.19-4.20,
49	17.03	Человеческие расы.	Комбинированный урок.	Сформировать знания о расах человека.	Ключевые понятия Расы и нации Расизм Принадлежность всего человечества к одному виду - Человек разум­ный. Расы - крупные система­тические подразделения внутри вида Человек ра­зумный. Равноценность и генетическое единство человеческих рас. Реак­ционная сущность гено­цида и расизма.	Называть и различать человеческие расы. Объяснять механизмы формирования расовых признаков.	Учебник, таблицы	Индивидуальный	Д/з: повторить § 4.17-4.20, подготовиться
50	31.03	Обобщающий урок	Обобщающий урок	Обобщить знания учащихся по изученному материалу.	Развитие жизни на Земле. Происхождение человека.	Знать основные понятия темы. Уметь применять знания при выполнении различных заданий.	Учебник, таблицы	Фронтальный
Тема 3. Основы экологии (14 часов)
51	05.04	Абиотические факторы среды.	Вводный урок.	Сформировать знания о абиотических факторах среды.	Ключевые понятия Абиотические факторы Биологические ритмы Фотопериодизм	Называть основные абио­тические факторы. Описывать приспособле­ния организмов к опреде­ленному комплексу абио­тических факторов.	Учебник, таблицы	Фронтальный	Д/з: §5.2.
52	07.04	Абиотические факторы среды.	Комбинированный урок.	Продолжить формирование знаний о абиотических факторах среды.	Экологические факторы - определенные компонен­ты среды обитания, спо­собные оказывать влия­ние на организмы. При­способление организмов к определенному ком­плексу абиотических факторов. Влияние абиотических факторов на организмы.	Выявлять: действие местных абио­тических факторов на жи­вые организмы; и оценивать практиче­ское значение ограничи­вающего фактора.	Учебник, таблицы	Индивидуальный
53	12.04	Биотические факторы среды.	Комбинированный урок.	Сформировать понятия: Биотические факторы Хищничество. Паразиты Конкуренция. Симбиоз	Ключевые понятия Биотические факторы Хищничество. Паразиты Конкуренция. Симбиоз Антропогенный фактор Экосистемы. Биотические факторы: прямое или косвенное воздействие видов друг на друга в процессе жиз­недеятельности. Межви­довые отношения: хищ­ничество, паразитизм, конкуренция, симбиоз.	Называть виды взаимо­отношений между организ­мами. Характеризовать основ­ные типы взаимоотноше­ний организмов.	Учебник, таблицы	Фронтальный	Д/з: §5.3.
54	14.04	Биотические факторы среды.	Комбинированный урок.	Продолжить формирование понятий: Биотические факторы Хищничество. Паразиты Конкуренция. Симбиоз	Ключевые понятия Биотические факторы Хищничество. Паразиты Конкуренция. Симбиоз Антропогенный фактор Экосистемы. Биотические факторы: прямое или косвенное воздействие видов друг на друга в процессе жиз­недеятельности. Межви­довые отношения: хищ­ничество, паразитизм, конкуренция, симбиоз.	Называть виды взаимо­отношений между организ­мами. Характеризовать основ­ные типы взаимоотноше­ний организмов.	Учебник, таблицы	Фронтальный	Д/з: §5.3.
55	19.04	Структура экосистем.	Комбинированный урок.	Сформировать понятия: Биоценоз. Биогеоценоз. Экосистема. Биотоп Зооценоз. Фитоценоз Микробиоценоз. Продуценты Консументы. Редуценты	Ключевые понятия Биоценоз. Биогеоценоз. Экосистема. Биотоп Зооценоз. Фитоценоз Микробиоценоз. Продуценты Консументы. Редуценты Экосистема, биоценоз, биогеоценоз. Структура экосистем: пространственная, видо­вая, экологическая.	Описывать структуру эко­системы. Называть компоненты пространственной и эколо­гической структуры экоси­стемы. Характеризовать компо­ненты пространственной и экологической структуры экосистемы.	Учебник, таблицы	Фронтальный	Д/з: §5.4
56	21.04	Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в эко-системах.	Комбинированный урок.	Сформировать понятия: Пищевые цепи Экологическая пирамида	Ключевые понятия Пищевые, или трофиче­ские связи, сети Пищевые цепи: паст­бищная и детритная Трофические уровни Экологическая пирамида Трофическая структура биоценоза.	Приводить примеры ор­ганизмов, представляющих трофические уровни.	Учебник, таблицы	Фронтальный	Д/з: §5.5
57	26.04	Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в эко-системах.	Комбинированный урок.	Сформировать понятия: Пищевые цепи Экологическая пирамида	Пищевые связи - регулятор численности видов, входя­щих в биоценоз. Круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Направления пока веще­ства в пищевой сети. Механизм передачи веще­ства и передачи энергии по трофическим уровням. Закономерности Экологическая пирамида.	Характеризовать: > трофическую структуру биоценоза; >роль организмов (проду­центов, консументов, реду­центов) в потоке веществ и энергии; >солнечный свет как энер­гетический ресурс.	Учебник, таблицы	Фронтальный	Д/з: §5.5
58	28.04	Причины устойчивости и смены экосистем.	Комбинированный урок.	Сформировать знания о причинах смены биоценозов, факторах устойчивости экосистем.	Динамическое равнове­сие Экосистема - динамиче­ская структура. Видовое разнообразие - причина устойчивости экосисте­мы. Причины смены эко­систем. Процесс Смена популяций раз­личных видов. Закономерности Смена экосистем в при­роде.	Объяснять: >причину устойчивости экосистем; > причины смены экоси­стем; Необходимость сохране­ния многообразия видов. Описывать этапы смены экосистем. Выявлять изменения в экосистемах	Учебник, таблицы	Фронтальный	Д/з: § 5.6.
59	03.05	Влияние человека на экосистемы.	Комбинированный урок.	Сформировать понятия: Агроценозы Агроэкосистемы	Ключевые понятия Аборигенные виды Агроценозы Агроэкосистемы (агроце­нозы). Экологические наруше­ния, вызванные необду­манным вмешательством человека в окружающую природу. Правила пове­дения в природной сре­де. Искусственные сооб­щества - агроэкосисте­мы.	Приводить примеры эко­логических нарушений Называть: способы оптимальной эксплуатации агроценозов; способы сохранения ес­тественных экосистем..	Учебник, таблицы	Фронтальный	Д/з: § 5.7.
60	05.05	Биосфера - глобальная экосистема.	Вводный урок.	Сформировать понятия: Биосфера Биогенное вещество Живое вещество.	Ключевые понятия Биосфера Биогенное вещество Живое вещество. Биосфера - глобальная экосистема.	Называть: структурные компоненты и свойства биосферы;	Учебник, таблицы	Индивидуальный	Д/з: § 5.7.
61	10.05	Биосфера - Глобальная экосистема.	Комбинированный урок.	Сформировать знания о компонентах и свойствах биосферы.	Компоненты и свойства биосферы. Распространение живого вещества в биосфере. Биомасса. Теория Учение о биосфере.	Характеризовать: живое вещество, биокос­ное и косное вещество био­сферы; распределение биомассы на земном шаре.	Учебник, таблицы	Фронтальный	Д/з: § 5.8.
62	12.05	Роль живых организмов в биосфере.	Комбинированный урок.	Сформировать понятия: Круговорот веществ и элементов	Ключевые понятия Круговорот веществ и элементов Ноосфера. Круговорот веществ - обязательное условие существования и про­должения жизни на Зем­ле. Роль живого вещест­ва в биосфере.	Описывать: биохимические циклы воды, углерода; проявление физико-химического воздействия организмов на среду. Характеризовать: сущность и значение кру­говорота веществ и пре­вращения энергии; роль живых организмов в жизни планеты и обеспече­нии устойчивости биосферы.	Учебник, таблицы	Индивидуальный	Д/з: § 5.9.
63	17.05	Обобщающий урок	Обобщающий урок	Обобщить знания учащихся по изученному материалу.	Экологические факторы. Биоценоз, его компоненты. Взаимоотношения между организмами.	Знать основные понятия темы. Уметь применять знания при выполнении различных заданий.	Учебник, таблицы	Фронтальный	Подготовиться к к. р.
ТЕМА 4. БИОСФЕРА И ЧЕЛОВЕК (3 часа)
64	19.05	Биосфера и человек.	Вводный урок.	Сформировать знания о антропогенных факторах воздействия на биосферу. факторах, вызывающих экологический кризис.	Антропогенные факторы воздействия на биосферу. Факторы, вызывающие экологический кризис.	Анализировать и оцени­вать последствия прямо­го и косвенного воздейст­вия человека на природу, собственной деятельности в окружающей среде. Предлагать пути пре­одоления экологического кризиса.	Учебник, таблицы	Индивидуальный	Д/з: §5.10,

IV. Требования к уровню подготовки учащихся