Рабочая программа по биологии для 7-х классов учителя на 2015-2016 учебный год (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Кузьминские Отвержки Липецкого муниципального района Липецкой области

Рассмотрена на ШМО предметов естественного цикла протокол № ___ от «___»_______»2015г руководитель ШМО: ________

Принята на педагогическом совете Протокол №_______ От «___»__________2015г

«Утверждаю»: Директор школы _____ Приказ № __ от__

Рабочая программа

по биологии для 7-х классов

учителя

на 2015-2016 учебный год

Липецкая область

2015-2016 уч. год.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии. В соответствие с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации», приказами Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, от 01.01.2001г. № 000.

Зоология изучается в течение одного учебного года. Школьный курс зоологии имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.

В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и его системой, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира.

У учащихся должны сложиться представления о целостности животного организма, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной системой; что животные связаны с окружающей средой.

Учащиеся должны узнать, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного исторического развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных; что для каждого животного характерны рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть. На конкретном материале учащиеся изучают биогеоценотическое и практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного мира.

Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между организмами, систему животного мира, отражающую длительную эволюцию животных, изучение ведется в эволюционной последовательности по мере усложнения от простейших организмов к млекопитающим.

Выбор этой авторской программы соответствует наличию в УМК учителя учебника (авторы: : , , . Биология -7 класс «Животные».. М.»Вентана-Граф»2009 год.), рабочих тетрадей, методических пособий по разработке тем уроков в соответствии с обязательным минимумом содержания биологического образования. Данный комплект соответствует этическим нормам и правилам отношения к природе, человеку; более широко показано практическое применение биологических знаний путем введения достаточного количества лабораторных работ.

Внесены изменения по количеству экскурсий в связи с большим объемом теоретического материала, а некоторые темы экскурсий объединены в одну или дополняют лабораторные работы отдельными заданиями, отдельные вопросы рассматриваются учащимися самостоятельно или выносятся на проектную деятельность. Часть лабораторных работ выполняется на имеющемся оборудовании. В связи с отсутствием натуральных объектов другие лабораторные работы проводятся устно по таблицам или с использованием компьютерных презентаций.

Изучение биологии в 7-х классах ведется на базовом уровне обучения и рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов/год) в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком, в том числе - 5 часов для проведения контрольных работ, 10час на лабораторные работы, 2 часа на экскурсии.

Формы организации образовательного процесса: лекции, беседы, проверочные работы с использованием дидактических материалов, демонстрации, лабораторные работы в парах с использованием лабораторного оборудования, практические работы, а также групповые работы с наглядным материалом

Преподавание предмета биологии в 7-х классах ведется с использованием традиционной технологии обучения.

Рабочая программа позволяет формировать ценностно-смысловые компетенции учащихся, с помощью которых они учатся выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Общекультурные компетенции позволяют ученику обладать познаниями и опытом деятельности, осваивать научную картину мира. Учебно-познавательные компетенции включают знания и умения организации планирования, анализа, рефлексии, самооценки. Они предусматривают воспроизведение учащимися и применение теоретических знаний (понятий, законов, теорий биологии). Использование различных способов деятельности обеспечивает развитие коммуникативной компетенции учащихся. Оригинально подобранный материал позволяет отвечать на вопросы «почему?» и «как?», что развивает творческий потенциал учащихся. Коммуникативные компетенции, включают навыки работы в группе, владение различными ролями в коллективе. Информационные компетенции при помощи реальных объектов и информационных технологий, формируются умения самостоятельно выбирать, искать, преобразовывать, сохранять и передавать информацию.

Виды и формы контроля: промежуточные проверочные работы в виде тестов с выбором одного правильного ответа из четырех; выбор верных суждений по карточкам заданиям индивидуально или по вариантам. Итоговые контрольные работы после основных разделов по темам проводятся в письменном виде по рабочим тетрадям в разделах «Подведем итоги».

Планируемый уровень подготовки учащихся 7-х классов на конец учебного года в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой МОУ СОШ с. Кузьминские Отвержки:

Учащиеся должны называть:

Основные систематические категории царства Животные; Признаки царства Животные; Основные признаки типов и классов животных;

Раскрывать:

Строение, жизнедеятельность клеток животных; Строение, жизнедеятельность, размножение организмов из царства Животных;

Сравнивать:

Клетки разных типов тканей животных между собой; Животных разных типов и классов между собой; Узнавать: представителей царства Животных, а также типов и классов;

Характеризовать:

Строение, жизнедеятельность, размножение животных разных типов и классов; Признаки усложнения животных разных типов и классов; Среду обитания животных, экологические факторы среды, черты приспособленности их к среде обитания;

Обосновывать

Роль животных, их значение в жизни человека, его хозяйственной деятельности;

Составлять

Схемы цепей питания;

Применять

Знания об эволюции для установления родства животных разных типов, их происхождения.

Учебник: , , . Биология -7 класс «Животные». Москва, «Вентана-Граф»,2007 год. Многочисленные вопросы и задания нацеливают учащихся на самостоятельную работу и осмысленное усвоение изучаемого материала. В учебнике заложены возможности усвоения изучаемого материала на разном уровне сложности (базовом и расширенном). Много используется дополнительного материала, что дает возможность узнать больше учащимся, интересующихся биологией.

Содержание рабочей программы

I. Общие сведения о многообразии животных, об их жизни и науки о них.

Зоология - наука о царстве животных. Отличие животных от растений. Многообразие животных, их распространение. Дикие и домашние животные.

Среды жизни и местообитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Растительноядные, насекомоядные, хищные, падалееды, паразиты. Роль животных в природе, жизни человека и собственной жизнедеятельности. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме.

Зависимость жизни животных от человека. Негативное и заботливое отношение к животным. Охрана животного мира.

Классификация животных. Основные систематические группы животных: царство, подцарство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, популяция. Значение классификации животных. Определение принадлежности биологических объектов (животных) к определённой систематической группе с использованием справочников и определителей.

Краткая история развития зоологии. Достижения современной зоологии.

Контрольная работа №1. «Общие сведения о мире животных».

Экскурсия №1. «Знакомство с многообразием животных».

Учащиеся должны называть:

Основные отличительные признаки животных Основные таксономические единицы животного мира (царство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид) Основные среды обитания и места обитания животных

Приводить примеры:

Животных и других живых организмов в природе, используя таблицы, рисунки, фотографии и другие пособия

Характеризовать:

Черты многообразия животного мира

Обосновывать

Взаимозависимости животных в природных сообществах Значение зоологии как системы наук о животных Роль животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека

Распознавать: