Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом (стр. 3 )

Вопросы к экзамену (5 семестр)

1.  Исторический очерк развития трудового обучения.

2.  Содержание трудового обучения в общеобразовательной школе.

3.  Предмет и задачи методики трудового обучения.

4.  Основополагающие принципы трудовой подготовки в школе.

5.  Методы трудового обучения.

6.  Структура урока технологии.

7.  Типы уроков.

8.  Подготовка учителя к занятиям.

9.  Проверка и оценка знаний, умений и навыков.

10.  Техника безопасности на уроках технологии.

11.  Организация трудового процесса.

12.  Методика обучения элементам графической грамоты.

13.  Условные графические обозначения.

14.  Виды разметки.

15.  Порядок по листам дидактического материала.

16.  Разметка деталей в форме окружности.

17.  Текстильные волокна.

18.  Анализ авторских программ по трудовому обучению младших школьников.

19.  Связь уроков труда с другими предметами.

20.  Внеклассная работа.

Вопросы к диф. зачету (6 семестр)

1.  Жанры изобразительного искусства. Характеристика жанров.

2.  Виды изобразительного искусства и их характеристика.

3.  Декоративно-прикладное искусство. Определение, характеристика.

4.  Особенности лепки и росписи Дымковской игрушки. История Дымковской игрушки.

5.  Обзор и характеристика смешанныхтехник рисования.

6.  Раскрыть основные особенности в обучении младшего школьника цветоведению.

7.  Определение Живописи. Основные характеристики живописи (материалы живописи, способы работы живописными материалами), художники живописцы.

8.  Определение Графики. Выразительные средства графики (графические материалы, техники работы графическими материалами), художники графики города Тобольска.

9.  Определение скульптуры. Художники скульпторы. Специфика выполнения скульптурных произведений, материалы используемы скульпторами.

10.  Архитектура, ее определение, известные зодчие. Организация работы на уроке на тему связанную с архитектурой. (Привести пример данного урока).

Вопросы к экзамену (7 семестр)

1.  Содержание программы трудового обучения в начальных классах.

2.  Исторический очерк развития трудового обучения.

3.  Художественная обработка материалов.

4.  Комплексный подход к урокам технологии. Нравственное, эстетическое воспитание на уроках технологии.

5.  Формирование понятий о продукте труда.

6.  Организация трудового процесса.

7.  Методика обучения элементам графической грамоты.

8.  Условные графические обозначения.

9.  Виды разметки.

10.Порядок работы по листам дидактического материала

11 .Разметка деталей в форме окружности.

12.Планирование уроков технологии, их подготовка и проведение.

13.Структура уроков технологии.

14.Методика проведения уроков технологии.

15. Методы трудового обучения.

16.Типы уроков технологии.

17.Внеурочная работа.

19.Проверка и оценка знаний, умений и навыков.

20. Основополагающие принципы трудовой подготовки в школе.

21 .Бумажная пластика на уроках труда.

22.Техническое творчество.

23.Психолого-педагогические основы современного урока технологии.

24. Анализ авторских программ по трудовому обучению младших школьников.

25.Связь уроков технологии с другими предметами.

Промежуточная аттестация проводится в рамках модульно-рейтинговой системы оценивания деятельности студентов (пример технологической карты на 6 семестр).

Распределение видов контроля успеваемости, применяемых на занятиях

5,7 семестр

Тест

1. При проведении уроков технологии учитель сообщает о свойствах

материалов, изделий, объясняет устройство инструментов, приспособлении, характерные их особенности. Определить методы, используемые учителем на уроке:

1. Инструктаж. 2. Демонстрация. 3. Упражнение. 4. Рассказ-описание.

5. Беседа.

2. Отметьте в учебниках конкретные уроки, на примере которых подробно продемонстрируйте, как вы будете обучать детей следующим приемам:

1.Разметка сгибанием. 2. Разметка по шаблону. 3. Разметка с помощью линейки. 4. Разметка с помощью линейки и угольника. 5. Разметка циркулем.

3. Что такое рассказ?

1. Последовательное краткое изложение учебного материала.

2. Систематическое изложение материала, когда есть возможность опереться на знания учащихся.

3. Взаимодействие учителя и учащихся, в результате которого достигаются поставленные цели и задачи урока.

4. При проведении вводной части урока учитель использовал краткое последовательное изложение фактического материала при изучении нового материала или раздела программы. Отделить методы, используемые учителем на уроке:

1. Инструктаж. 2. Беседа. 3. Упражнение. 4. Рассказ. 5. Демонстрация.

5. К наглядным методам обучения относятся:

1. Опыты и наблюдения. 2. Упражнения. 3. Рассказ. 4. Беседа. 5. Экскурсия 6. Инструктаж. 7. Демонстрация.

6. К какому из определений перечисленных методов относится инструктаж?

1. Краткое последовательное изложение фактического материала.

2. Метод, применяемый в том случае, когда есть возможность опереться на опыт и знания учащихся.

3. Метод трудового обучения, который наглядно знакомит учащихся с инструментами и приспособлениями, материалами, образцами изделий, приемами выполнения работы.

4. Словарный метод обучения, который прививает учащимся практические навыки, включает объяснение и показ, как тот или иной трудовой процесс, в какой последовательности выполнять работу, как пользоваться инструментами.

7. Как называется наука, которая изучает рабочие движения человека, производственные операции, выполняемые с помощью движений различных групп мышц, контролируемых сознанием?

1. Слуховая ориентировка. 2. Пространственное восприятие. 3. Психомоторика. 4. Концентрация внимания.

8. Если учитель в процессе обучения достиг выполнения следующих функций, умений и навыков:

1. Ясное представление конечного результата труда.

2. Проектирование продуктов труда.

3. Планирование трудового процесса.

4. Оснащение рабочего места.

9. Техника безопасности на уроке (определить ошибки, допущенные учащимися на уроке труда):

1. Работу начинай только с разрешения учителя.

2. Во время работы следи за работой товарища.

3. Не пользуйся инструментами, правила обращения с которыми не изучены.

4. Если нет отвертки, то можно использовать ножницы, нож.

5. Употребляй инструмент только по назначению.

6. Для вытаскивания гвоздей пользуйся кусачками, а не клещами.

7. При работе держи инструмент так, как показал учитель.

8. Ножницы передавай товарищу кольцами к себе.

9. После шитья иголку убери в портфель.

10. Клей для склеивания наноси пальцем.

Тест 2

1. Пергамент- это:

1. Бумага, приготовленная из камыша и тростника.

2. Дощечка, покрытая воском.

3. Выделанная кожа молодых животных, используемая для письма и изготовления ударных музыкальных инструментов.

4. Специально обработанная бумага, используемая для упаковки продовольственных товаров.

5. Рисунок или узор из стекла, камешков, листьев и других материалов.

2. Трафаретом называется:

1. Постройка из жердей, покрытых соломой, травой, ветками.

2. Русское название переносного конического жилища северных народов.

3. Самоходная землеройная машина, которую используют при строительстве зданий, железных и автомобильных дорог.

4. Простейшая техника размножения несложных рисунков, орнаментов, шрифта при помощи прорезанного на тонком листе рисунка, подлежащего воспроизведению.

3. Укажите инструменты и приспособления для работы с бумагой и картоном:

1. Отвертка. 2. Линейка. 3. Угольник. 4. Циркуль. 5. Гаечный ключ. 6. Ножницы. 7. Нож. 8. Шило. 9. Пяльцы. 10. Кисть для клея и красок.

4. Композиция или узор, выполненный из различных материалов путем наложения одних материалов на другие:

1. Оригами. 2. Флоризм. 3. Шаблон. 4. Аппликация. 5. Мозаика. 6. Филигрань.

5. Изготовления поделок путем сгибания и складывания бумаги:

1. Мозаика. 2. Шаблон. 3. Оригами. 4. Пергамент. 5. Фольга. 6. Аппликация.

6. В каком из перечисленных случаев прочность бумаги на разрыв выше:

1. В поперечном направлении.

2. В продольном направлении.

3. Одинаково, что в поперечном, что в продольном.

7. Прочность бумаги зависит:

1. От способа отделки.

2. От толщины.

3. От состава бумаги, сорта.

4. От состава, способа отделки, от толщины.

8. Папье – маше:

1. Древнее искусство японцев изготавливать бумажные изделия путем сгибания и складывания.

2. Различные копии изделий, изготовленные из глины или пластилина, с последующей грунтовкой и раскрашиванием.

3. Процесс изготовления изделий из особым образом изготовленной массы или проклеенных кусочков мягкой бумаги, с последующей грунтовкой и росписью

№	Виды контрольных мероприятий	Баллы (max)
Модуль 1
1.	Посещение аудиторных занятий	0,5*6
2.	Практическое № 1. Опорные конспекты по темам «Цветовой круг», «Композиция «Осенние листья»».	2 2
3.	Практическое № 2 Рисование геометрических фигур	5
4.	Практическое № 3 Эскизы и зарисовки животных и птиц	2
Сообщение по теме	1
Композиция из осенних листьев в аппликации	2
5.	Копирование узорчатой ткани	2
6.	Рисование орнамента (в полосе, круге, квадрате)	6
	Итого	25
Модуль 2
1.	Посещение аудиторных занятий	0,5*6
2.	Сообщение по теме	1
Рисование с натуры	3
3.	Городской пейзаж	5
4..	Рисование иллюстрации к сказке «Маленький принц»	3
5.	Рисование портрета	2
6	Рисование в смешанных техниках «Акварель по сырому»	3
8.	Городецкая роспись	5
	Итого	25
Модуль 3
1.	Посещение аудиторных занятий	0,5*6
2.	Рисование натюрморта	4
3.	Зарисовки птиц и животных	5
4.	Конспект на тему по изобразительному искусству	2
Рисование в технике граттаж «Новогодний фейерверк»	3
Мезенская роспись на картоне	3
5.	Лепка филимоновской свистульки	6
Роспись глиняной Филимоновской игрушки	7
	Итого	30
	Итоговая контрольная работа	20
	ВСЕГО	100

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.