Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом (стр. 4 )

7.1. Основная литература.

1.  Абрамова и дидактические игры на уроках по изобразительном у искусству. 1-4 кл. / .-М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 122 с.

2.  Берзина преподавания труда с практикумом: Курс лекций для студентов 1-2-х курсов по специальности «031200 – Педагогика и методика начального образования» – Стерлитамак: СГПА, 2012. – 190 с.

3.  Выгонов по трудовому обучению: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб, заведений. – М.: Издат. центр «Академия», 2010.–256 с.

4.  Изобразительное искусство. 2 класс: поурочные планы по учебникам и под ред. / авт. сост. С. Б. Дроздова. – Волгоград: Учитель, 2005. – 171 с.

5.  Изобразительное искусство. 4 класс: Поурочные планы по программе Б. М. Неменского / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель. 2006 – 251с.

6.  Конышева трудового обучения младших школьников: Основы дизайнобразования. – М.: Изд. центр «Академия», 2010. – 192

7.  Конышева рукотворный мир (От мира природы к миру вещей). – М.: Линка-Пресс, 2012. – 160 с.

8.  Педагогическая практика в начальной школе: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. , . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд. центр «Академия», 2011. – 272 с.

9.  Петрова преподавания труда с практикумом: Учебное пособие для студ. пед. вузов. – Стерлитамак: СГПА, 2012. – 188 с.

10.  Ростовцев преподавания изобразительного искусства в школе. – 3-е изд., доп. и перераб. – М.: Агар, 2000 – 256 с.

11.  Сокольникова искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 368с.

7.2. Дополнительная литература.

1.  Выгонов школа: Трудовое обучение: Поделки, модели, игрушки.-М.,2012.

2.  Выгонов .-М.,2010

3.  Выгонов по трудовому обучении.-М.,2010.

4.  , Галлямова «Трудовое обучение» 1 класс.-М.,2011.

5.  , Галлямова «Трудовое обучение» 2 класс.-М.,2011.

6.  , Денисов искусство. Алгоритм композиции М.: Когито-Центр, 2012 – 220 с.

7.  Кирцер и живопись. – 2-е изд. – М.: Академия.

8.  Логвиненко композиция М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010 – 144 с.

9.  история методов обучения рисованию – М.

10.  Шашков и ее средства. Учебное пособие для вузов. М.: Академический проект, 2010 – 144 с.

11.  Шпикалова искусство на уроках декоративного рисования: Пособие для учителей. – 2-е изд. – М.: Просвещения.

7.3. Периодические издания.

Журналы: «Искусство в школе», «Искусство детям», «Живописная Россия», «Юный художник»

7.4. Интернет – ресурсы.

1.  http://stranamasterov. ru/ страна мастеров

2.  http://perusum. ru музей истории искусств

3.  http://www. art-mazimor. ru/ работы художника Секина Василия

4.  http://tvkultura. ru/anons/show/brand_id/21745/episode_id/193395 Хрупкое чудо, (художественный труд) елочные украшения

5.  http://www. artrevue. org/artists. html Галерея современного изобразительного и декоративно-прикладного искусства

6.  http://www. krugosvet. ru/enc/kultura_i_obrazovanie/izobrazitelnoe_iskusstvo Энциклопедия кругосвет. Искусство и культура.

7.  http:///pictures/ruspaint/main. htm Русская живопись

8.  http://www. edu. var. ru – центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании.

9.  http:www/ edu. ru - Федеральный портал «Российское образование»

10.  http:www/fio. ru – портал Федерации Интернет Образования

11.  http://www. vschool. km. ru-Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

12.  tehnologiya. ucoz. ru/ Непрерывная подготовка учителя технологии

7.5.. Методические указания к лабораторным занятиям не предусмотрены.

7.6. Методические указания к практическим занятиям.

Важную роль в обучении студентов основам ИЗО играют живопись и рисунок, дающие широкие возможности изучения строения формы предметов и расположения их в пространстве, передачи цвета и светотени.

Выполняя декоративно-оформительские работы, студенты знакомятся со спецификой декоративно-прикладного искусства, учатся творчески перерабатывать обычные формы в декоративные.

По разделу «Изобразительная деятельность и художественный труд» студенты знакомятся с основами методики преподавания ИЗО в начальной школе, с содержанием обучения и воспитания младших школьников рисованию с натуры, на темы декоративному рисованию, также основам бесед по изобразительному искусству.

7.7. Методические указания к курсовому проектированию. Не предусмотрено.

7.8. Программное обеспечение современных информационно-компьютерных технологий.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

- Учебный кабинет

-Учебно-наглядные пособия – слайды, фильмы, портреты, дидактический материал, таблицы, схемы.

УМК

Тема 1.

Рисование цветового круга.

Занятие подразумевает под собой изучение основных и дополнительных цветов, закрепления знаний в рисовании цветового круга. Студент должен научиться разбираться в категориях цвета, а также смешивать краски и видеть оттенки цветов. Беседа по таблице «Цветовой круг».

Тема 2.

Упражнения по формированию приёмов работы акварельными красками. Рисование в цвете листьев деревьев, насекомых.

Студенту необходимо применить полученные знания и умения (смешения цветов) на практике в рисовании осенних листьев акварелью. Научить правильно, последовательно делать построение осенних листьев (лист березы, рябины, осины и т. п.), закреплять знания о деревьях родного края. Научить составлять сюжетную композицию в составе, которой листья и насекомые. Беседа по таблице «Осенние листья».

Тема 3.

Рисование в технике набрызг «Осенние листья»

Научить применять в работе с младшими школьниками смешанных техник рисование, таких как набрызг. Закреплять знания студента о композиции и цветовом сочетании красок. Оборудование: две зубные щетки, осенние ветки с листьями, краски гуашевые, ватман (формат А2).

Тема 4.

Составление аппликации из осенних листьев

Продолжать развивать чувство композиции и цветового колорита в составлении аппликации из осенних листьев на тему: осенний пейзаж.

Тема 5.

Изучение композиции средствами аппликации

Составление различных по своей нагрузке композиций из геометрических форм, например, составление композиции из кружков различного цвета с композиционным центром в центре листа, составление разряженной композиции.

Тема 6.

Рисование в технике монотипии

Изучение смешанных техник рисования. Определение монотипия. Научить нескольким способам техники монотипия (капельки, рисование на стекле). Развитие воображения студента в изобразительной деятельности с помощью дорисовки полученного образа.

Тема 7.

Смешанные техники рисования отпечаток различных материалов

Продолжать развивать чувство композиции и цвета. Научить использовать в работе смешанные техники рисования. Развивать фантазию и воображение. Отпечаток картофелем на тему «Моя семья». Научить пропорционально изображать человека в движении с помощью отпечатка картофелем.

Тема 8-9.

Рисование геометрических форм (шар, куб) в карандаше

Тема делится на две пары. Первая пара посвящена композиционному составлению натюрморта из гипсовых форм, объяснению перспективных сокращений, законов и построение натюрморта на листе. Вторая пара посвящена объяснению светотеневых особенностей и изображение этих особенностей на листе с помощью штриха. Беседа по таблице.

Тема 10.

Бумажная пластика

Данная тема относится к художественному труду. На этой паре изучаются с помощью упражнений различные элементы бумажной пластики. А затем применение этих элементов в своей работе на тему: «Мой сказочный дом».

Тема 11.

Рисование натюрморта с натуры

Продолжение изучения форм, пропорций и перспективы в натюрморте. Формирование чувства цвета и композиции. На паре студенты учатся, композиционно правильно, ставить натюрморт. Беседа по картинам малых голландцев (П. Клас).

Тема 12.

Лепка животных и птиц из соленого теста/глины

Изучение формы животных и птиц в пластическом материале.

Тема 13.

Эскизы и зарисовки животных и птиц

Зарисовки животных (кошек, собак, лошадей) и птиц (голубь, синица)с акварельной прорисовкой. Учить студентов видеть основную форму и через нее учиться изображать животных и птиц.

Тема 14.

Рисование чучела птицы с натуры (акварель)

Учиться применять полученные знания и навыки в постановочной натуре. Учить студентов работать с натуры, в технике акварель. Беседа по таблице, показ последовательности изображения птицы с натуры.

Тема 15.

Рисование в смешанных техниках «Акварель по сырому»

Изучение видов техники акварель по сырому: рисование по мокрой бумаге акварельными красками, рисование по смятой бумаге, дать определение понятия «кракле», научить рисовать восковыми мелками с последующей прорисовкой акварелью по сырому.

Тема 16-17.

Рисование орнамента в полосе/ замкнутого (зооморфный, геом., растит.)

Тема делиться на две пары. На первой паре студентами изучается орнамент в полосе и замкнутый геометрический, его композиционные и цветовые сочетания. На второй паре изучается растительный орнамент в полосе и замкнутый.

Тема 18.

Копирование узорчатой ткани

На данной паре студентами копируется тканевый образец с узором/рисунокм, передаются его композиционные и цветовые особенности. В задачу темы входит: научить студентов копировать изображение, формировать внимательность при копировании узора, чувство цвета и оттенков, воспитывать уважение к чужому труду.

Тема 19.

Рисование на тему «Городской пейзаж» световоздушная среда

По теме продолжается обучение законов перспективы, а также усложняются задачи передачей световоздушной среды в работе, укрепляются знания особенностей данных перспектив. Проводится беседа по картинам и таблицам по перспективе.

Тема 20.

Рисование городецкой росписи (составление эскиза)

Тема декоративного рисования, при которой изучаются особенности данного промысла, его история и основные элементы, цветовые сочетания, символика/значение орнаментов. По данному занятию студенту необходимо изобразить основные элементы росписи с надписями, а также составить свою композицию с учетов символики ее элементов.

Тема 21.

Рисование на психологические ассоциации к слову

Данная пара является разгрузочной по этому курсу, в нее входит изображение определенных геометрических форм или средств выразительности возникающих к словам: счастье, злость, безмятежность, уныние, скорость и т. п.

Тема 22.

Рисование портрета «Мамы»

Знакомство с жанром изобразительного искусства портретом. Беседа по картинам «Кружевница», «Портрет Арсения». Изучение и изображение строения лица является необходимым элементом развития изобразительных навыков. Студент учиться правильно и пропорционально рисовать лицо, видеть основную форму, изображать его в цвете, выявлять характерные особенности определенного человека.

Тема 23.

Рисование в технике граттаж «Новогодний фейерверк»

Изучение смешанных техник рисования. На данной паре студенту необходимо расписать лист красками/карандашами, покрыть поверхность листа восковой свечей, тонировать лист черной гуашью смешанной с тушью. После просыхания листа булавкой или любым острым предметов изобразить на листе композицию на тему «Новогодний фейерверк».

Тема 24.

Мезенская роспись на картоне

Студент знакомится с историей, особенностями и элементами мезенской росписи, их символикой. Зарисовывает основные элементы, подписывая названия. Составляет собственную композицию имеющую определенную смысловую нагрузку.

Тема 25.

Лепка филимоновской свистульки

Данное практическое занятие относится к художественному труду. Студент знакомится с основными филимоновскими игрушками, познает форму в лепке, учиться лепить свистульки в филимоновской технике исполнения.

Тема 26.

Роспись глиняной Филимоновской игрушки

На этом занятии студенту необходимо расписать слепленную им свистульку используя характерные особенности росписи филимоновской игрушки. Для начала свистулька покрывается слоем (двумя) белым грунтом, затем расписывается акриловыми красками.

Тема 27.

Рисование иллюстрации к сказке «Маленький принц»

Студенты учатся изображать иллюстрацию к сказке. Дается определение иллюстрации. Ее исторические корни. Рассматриваются работы художников иллюстраторов «Ковер самолет», «Аленушка», «Снегурочка», «Марья Моревна», «Морозко». Проводится беседа по сказке, выбираются значительные ее моменты, определяется общий замысел сюжета. Работу предлагается делать с помощью смешанных техник рисования, например акварель по сырому.

Паспорт рабочей программы дисциплины

Разработчик (и):

, доцент,

, преподаватель

Программа одобрена на заседании кафедры _________________________________

от «___»___________г., протокол №_____

Согласовано:

Зав. кафедрой ______________________

«___» ________________г.

Согласовано:

Специалист по УМР _________________

«___» ________________г.