Глагол – «вечный двигатель жизни» (стр. 3 )

Игра «Допиши пословицу»

От ученого ума набирайся, /а от мастера – сноровки.

Не пугай, зима: /весна придет.

Всяк сверчок / знай свой шесток.

Выбери себе спутника до того, /как выйдешь в путь.

Не удерживай других от того, /чему сам следуешь.

Не ищи друга без недостатков, \ совсем без друга останешься.

Не плюй в колодец - пригодится воды напиться.

Спишите высказывание, затем преобразуйте его так, чтобы глагол был представлен в формах других наклонений.

Любите книгу – источник знаний (М. Горький).

Расскажите, что бы вы предприняли, если бы вдруг заболели. В ответ используйте глаголы условного наклонения.

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.

Пиш…те быстро! когда напиш…те, сдад…те тетради. Вынес…те мусор. Когда вынес…те мусор, можете быть свободны. Вытр…те доску. Когда вытр…те, можете сесть на место.

Игра «Корректор».

Помоги учителю исправить ошибки нерадивых учеников.

Ляж в постель. Бежи скорее к врачу. Вылазь из воды скорее. Ставайте за мной, я последний. Не ложи логти на стол. Едь летом на юг. Не одевай сегодня теплую шапку. Ездь в школу не на троллейбусе, а на автобусе.

Игра «Составь рецепт».

Ученики вытягивают карточки с названиями продуктов (картофель, рис, капуста, мясо. Молоко ит. д.Каждому необходимо записать рецепт любого блюда с данным продуктом, используя глаголы в повелительном наклонении.

Лицо глагола. Безличные глаголы

Какие глаголы не употребляются в 1-м лице единственного числа? (Победить, галдеть, дерзить, дудеть, очутиться, убедить, шелестеть, пылесосить и др. вместо них употребляются близкие по значению глаголы: одержу победу, побеждаю, убеждаю и др.)

Замените личные глаголы безличными, сохраняя время глаголов.

Мой друг по вечерам не сидит дома. От волнения долго не спали. Сильная буря сломала деревья в лесу. Молния сожгла сарай. Весна повеяла в раскрытые окна.

Докажите, что глагол веет может употребляться как личный глагол и как личный глагол в значении безличного.

Поставьте данные глаголы в форму 2-го и 3-го лица единственного и множественного числа. Следите за ударением.

Кроить, пломбировать, ремонтировать, сердиться, формулировать, ходатайствовать.

Замените личные предложения безличными.

В этот день все работали хорошо. Мы не хотим уходить из весеннего леса. От волнения мы долго не спали.

Преобразуйте предложения в безличные.

У меня озноб. С утра мороз. У больного лихорадка. У него тошнота. Наступает рассвет. Слышен гром. Наступает вечер. Становится тепло. Спускаются сумерки.

Игра «Путаница»

Незнайка перепутал части пословиц. Помогите исправить ошибки. Запишите в исправленном виде, объясните смысл пословиц. Найдите глаголы в форме 3 лица единственного числа. Объясните их правописание.

Кто умеет веселиться, пригодится воды напиться.

Не плюй в колодец - который ничего не боится.

Не надо хвалиться, тому без дела не сидится.

Кто любит трудиться, коли не знаешь, как рожь родится.

Кто хочет от жизни толку добиться, того горе боится.

Нечего тому страшиться, тот должен много трудиться.

Переходность глагола

Запишите 2-3 предложения с прямыми дополнениями на тему «Осень-волшебница».

С данными глаголами запишите словосочетания с существительными. Определите переходность глаголов.

Беспокоиться, беспокоить; удивляться, удивлять; сражаться, сразить.

Игра «Рассыпанные карточки»

Учитель объявляет, что по дороге в школу ветер нечаянно рассыпал карточки учителя. Необходимо распределить в две колонки: переходные и непереходные глаголы.

Читать в книге, принести охапку дров, смотреть телевизор, пойти в кино, рисовать карандашом, увидеть в магазине, есть суп, удивить друга, выпить стакан молока, увидеть свет. Не поздравить брата.

Время глагола

Приведите примеры, доказывающие, что формы настоящего и будущего времени глагола могут употребляться в значении прошедшего времени.

Приведите примеры, доказывающие, что формы прошедшего и будущего времени глагола могут употребляться в значении настоящего времени.

Лото «Антонимы»

Закончите пословицы антонимами –глаголами. Объясните смысл пословиц.

Мир строит, а война……..(разрушает).

Смелый побеждает, а трус…….(погибает).

Труд кормит, а лень……..( портит).

Человек от лени болеет, а от труда……(здоровеет).

Лето припасает, а зима…….(подъедает).

Лентяй ест – греется, а работает -……..( мёрзнет).

Сумел завязать, сумей и …….(развязать).

Чем зря кричать, лучше ……(помолчать).

Декабрь год кончает, а зиму…..(начинает).

Легко друга потерять, но трудно …..(найти).

По одёжке встречают, а по уму ……( провожают).

Раскройте скобки, ставя глаголы в форме настоящего времени. Укажите чередующиеся согласные.

(жечь) опавшие листья.

(носить) в школу все учебники.

Я (ходить) на прогулку в лес.

(рубить) дрова.

(ловить ) рыбу.

Кроссворд

Поставьте данные глаголы в 1-м лице единственного числа. В выделенном столбике можно прочитать название фонетического явления.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

1.Хотеть.2..Стлать. 3.Брать. 4.Плести. 5.Вести. 6.Бродить. 7.давить. 8.Ладить. 9.Жать. 10.Свистеть. 11.Влечь.

Проспрягайте данные глаголы в простом будущем времени. Следите за правильной постановкой ударения.

Распределительный диктант.

Выпишите в один столбик глаголы в форме прошедшего времени, во второй – настоящего времени. Определите их морфологические признаки.

Я учу глаголы.

Я пришла из школы,

Я учу глаголы…

Мне их выучить - пустяк

У меня свой метод!

Применяется он так,

Новый метод этот:

«Кричать» - кричу,

«Вертеть» - верчу,

«Двигать» - двигаю,

«Прыгать» - прыгаю.

Я прыгала! Я двигала!

Я топала! Я пела!

Пела, пока у нас в прихожей

Вдруг звонок не зазвенел!

Открываю: наш сосед.

(Он живёт над нами)

Не причёсан, не одет -

В тапках и в пижаме.

Он кричит:

-Прошу прощенья!

Это что - землетрясенье?

Или, может быть, слоны

Надо мной поселены?!

-Уважаемый сосед,

Никого в квартире нет.

Я пришла из школы,

И учу глаголы…

Правописание глаголов

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание суффиксов глаголов. Запишите синонимы к данным фразеологизмам.

Смат…вать удочки, проглат…вать пилюлю, склад…вать оружие, завар…вать кашу.

Запишите данные словосочетания, изменив вид глагола. Выделите суффиксы.

Преодолеть препятствия, укоротить платье, подыскать примеры, опрокинуть парты, рассмотреть картину, восстановить силы, раскрасить узор, запеть песню.

Словообразование глагола

Выборочный диктант

Выпишите слова, образованные от глаголов. Укажите способ их образования.

Поэзия – это не зеркальное отражение и не буквальное воспроизведение, а ярчайшая метафора действительности. Я впервые понял тогда, что, хотя в моей жизни не произошло ничего необыкновенного, она была отмечена неповторимостью. Я следил за небом робко, где – впопад и невпопад, - как по спичечной коробке, чиркал спички звездопад. Посетители музея обязательно замедляют шаги возле этого изречения.

Игра «Конструктор»

Образуйте глаголы с помощью суффиксов –ыва-,-ива-.

Выиграть, вытолкнуть, завязать, затронуть, закончить, приколоть, застроить, приурочить, освоить, удостоить, узаконить, заработать, захлопнуть.

Соедини части слова.

Проповед- Развед - Завед- Танц- Отвед- Навед- Протяг-

-евать -ывать -ивать -овать

Кто последний?

В игре побеждается тот, кто последним назовет звукоподражательный глагол.

Мяукать, лаять, кукарекать, мычать, блеять, чирикать, каркать,

хрюкать, крякать, куковать, ржать, рычать, выть, жужжать, гоготать и т. д.

Повторение изученного о глаголе

Назовите глагол, у которого нет корня.(Вынуть.)

Почему не употребляются в 1-м лице единственного числа глаголы толпиться, группироваться, сбежаться, съехаться? (Все эти глаголы обозначают действие нескольких лиц.)

Кто сказал правильно?

Сережа сказал Алеше: «Надевай пальто».

Алеша ответил: «Хорошо. А ты одевай свитер».

Ира «Корректор»

Исправьте недочеты в употреблении глаголов и построении предложений. Предложения запишите в исправленном виде.

Я хотел закричать, но язык мой словно остолбенел. Я хочу написать самый памятный день в жизни. Корабль поехал в Одессу. Следователь сказал версию. Повар делает обед. Телевидение играет большое значение в нашей жизни. Я очень люблю любоваться и рисовать природу.

Докажите, что глагол имеет право о себе сказать: «Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – все в действие придет» (В. Волина).

Составьте грамматическую сказку о правописании мягкого знака в глаголах повелительного наклонения.

Составьте грамматическую сказку о правописании глаголов условного наклонения.

В текстах какого типа будут преобладать глаголы? Обоснуйте свой ответ.

«Чудо-юдо я и так победю»,_ поет в песне В. Высоцкий. Какая ошибка допущена в песенной строчке? Как исправить такую ошибку?