НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ БИЗНЕСА

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан факультета

бизнеса

_________

« 15 » сентября 2010 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Психология массовой коммуникации»

Для студентов, обучающихся по направлению 080500 - Менеджмент

Уровень подготовки: бакалавриат

Факультет бизнеса_____________________________

Курс 3 Семестр 5 ________________ _

Лекции 17 час.

Практические (семинарские)

занятия 17 час.

Контр. работы час.

РГР час.

Самостоятельная

работа час.

Зачёт 5

Всего часов час.

Новосибирск

2010

Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 080500 - Менеджмент

Регистрационный номер и дата утверждения ГОС: 351 гум/бак 14. 04. 2000 г.

Шифр дисциплины в ГОС: национально-региональный вузовский компонент

Шифр дисциплины по учебному плану НГТУ:

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры истории и политологии

протокол № 6, 31 августа 2010 г.

Программу составил: к. ф.н, доцент

Зав. кафедрой истории и политологии

д. ф. н., доцент

Ответственный за основную

образовательную программу

д. э. н., профессор

1.  Внешние требования.

Рабочая программа составлена на основании ГОС высшего профессионального образования МО РФ второго поколения цикла «Гуманитарные и социально-экономические дисциплины»

Федеральный компонент обязательного минимума содержания образовательной программы по курсу «Психология массовой коммуникации»

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Средства массовой коммуникации в парадигме социальной психологии; структура личности как база восприятия информации; типология аудитории; сегментация аудитории; роль установки и стереотипа в процессе массовой коммуникации; психология процесса коммуникации; интерес как фактор коммуникации; внимание, восприятие, понимание и запоминание в процессе коммуникации; мотивация и ожидания в механизме обращения аудитории к СМИ; мотивы и потребности; опыт и воображение; убеждение и внушение; психологические модели убеждающего воздействия; соотношение логических и эмоциональных апелляций к аудитории; роль групповых факторов в процессе убеждения; понятие конформизма; психология слухов, механизм искажения содержания информации в процессе передачи слухов.

Психологические эффекты массовой коммуникации; понятия подражания и заражения; понятие массовых вкусов; закономерности массового поведения и реклама; психология моды.

Психология творчества журналиста, создателя рекламы; творческое мышление, творческие способности, вербальное и невербальное мышление; методы активизации творческого мышления. Психологические исследования массовой коммуникации: имидж коммуникатора, психографика; психологические аспекты изучения аудитории.

2. Особенности (принципы) построения дисциплины.

Дисциплина «Психология массовой коммуникации» введена в учебный план направления 521500 - Менеджмент как дисциплина вузовского компонента в цикле общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

Адресат курса

студенты 3 курса факультета бизнеса направление 080500 - Менеджмент

Основная цель курса

формирование у студентов способности компетентной и адекватной оценки психологических особенностей протекания массовой коммуникации и способах влияния на её эффективность

Связь с учебными дисциплинами основной образовательной программы

учебная дисциплина «Психология массовой коммуникации» связана с учебными дисциплинами, политологией, философией, социологией, психологией, экономикой.

Базовые принципы педагогической деятельности в процессе обучения курсу

научность, целостность (системность), плюрализм.

Особенность организации учебного процесса по дисциплине «Психология массовой коммуникации»

использование проблемного метода изучения.
Цели учебной дисциплины.

№ цели

Содержание цели

После изучения дисциплины студент будет

иметь представление

1

о психологических исследованиях массовой коммуникации;

2

об особенностях психических процессов и состояний в массовой коммуникации;

3

о психологических характеристиках адресата массовой коммуникации;

4

о социально-психологических барьерах в массовой коммуникации;

знать

5

современные концепции психологии массовой коммуникации;

6

механизмы формирования и протекания информации в массовой коммуникации;

7

функции массовой коммуникации в обществе;

8

психологические особенности и закономерности массового поведения;

9

психологические эффекты массовой коммуникации;

10

основные способы влияния на коммуниканта (личность/аудитория/масса);

уметь

11

применять методы психологического исследования в анализе процесса коммуникации;

12

самостоятельно ставить психологические задачи в анализе коммуникативных процессов и  решать их;

13

составлять психологическую характеристику коммуникатора и коммуниканта;

14

прогнозировать эффекты массовой коммуникации; 

иметь опыт

15

критического анализа теорий, изучающих психологию массовой коммуникации;

16

преодоления барьеров в массовой коммуникации;

17

Активизации творческого мышления PR-специалиста;

18

устного и письменного изложения своего понимания психологической составляющей протекания массовой коммуникации и PR-деятельности;

19

участия в полемике по дискуссионным вопросам психологии массовой коммуникации.
Содержание и структура учебной дисциплины «Психология массовой коммуникации».

Тема лекций.

Основное содержание.

Часы

Ссылки на цели

Тема 1. Средства массовой коммуникации в парадигме социальной психологии.

Понятие массовой коммуникации. Особенности массовой коммуникации. Условия возникновения и функционирования массовой коммуникации. Этапы эволюции массовой коммуникации. Социальная направленность массовой коммуникации. Функции массовой коммуникации. Роль массовой коммуникации в обществе.

Социально-психологические аспекты разницы восприятия отдельных средств массовой коммуникации. Активное восприятие. Отличие восприятия устной, визуальной и аудиоинформации. Место телевидения в системе информации общества.

2

1, 5, 7, 8, 15

Тема 2. Психология процесса коммуникации. Структура личности как база восприятия информации.

Мотивационная структура личности. Интерес как главный фактор активной коммуникации. Потребности, интересы, ценности, нормы, стремления личности как факторы массовой коммуникации.

«Барьеры» массовой коммуникации.

Особенности психологических характеристик личности. Социотипы личности.

2

3, 10, 12, 13, 14

Тема 3. Психические процессы и состояния в массовой коммуникации.

Психические процессы. Понятие внимания. Виды внимания. Факторы привлечения внимания в процессе массовой коммуникации. Журналист как организатор внимания в процессе массовой коммуникации. Понятие восприятия. Восприятие как процесс. Апперцепция. Порог восприятия. Значение интереса. Узнавание. Особенности восприятия как психологического явления. Роль воображения. Понятие понимания. Понимание как процесс. Стадии понимания. Мышление как важный фактор понимания. Формы и виды понимания. Организация понимания сообщений в средствах массовой коммуникации. Понятие памяти. Виды памяти. Эйдетическая память. Память как процесс. Инерция памяти. Факторы, влияющие на запоминание и воспроизведение информации. Физиологические основы памяти. Объем памяти. Особенности запоминания в процессе массовой коммуникации. Забывание.

Психические состояния. Классификация, причины возникновения. Настроение. Аффект. Стресс. Фрустрация.

1, 2, 3, 6, 11-14

Тема 4. Установка и стереотип в процессе массовой коммуникации.

Понятие установки. Физиологическая основа установки. Установка в структуре личности. Иерархия установок. Фиксированная установка. Установка и проблема опережения в средствах массовой коммуникации. Корректирование и смена установки.

Стереотип – имидж. Понятие стереотипа. Психологическая основа стереотипа. Виды стереотипов. Взаимодействие стереотипа и установки. Значение и смысл.

Особенности образа - имиджа.

2

1-6, 15

Тема 5. Психология пропаганды.

Пропаганда как специфическое средство коммуникации.

Способы влияния пропаганды.

Социально-психологический механизм пропаганды.

Формы манипулирования общественным мнением. Место и роль масс-медиа в управлении массовым сознанием.

2

2, 4, 8, 9, 10, 12, 13, 16,

Тема 6. Психология неформальных коммуникаций.

Понятие слуха. Коммуникативные характеристики слуха. Виды и формы слухов, каналы их распространения. Психологические механизмы образования слуха.

Семантическая фасцинация. Природа предрассудков, их место и роль в общественной жизни.

Психология сплетни. Место СМИ в механизме порождения и распространения слухов и предрассудков.

Способы борьбы со слухами, сплетнями и предрассудками.

2

1, 3, 6, 8, 10, 12, 14

Тема 7. Психология моды.

Понятие моды. Социологический и психологический аспекты изучения моды и модного поведения. Теоретическая модель моды. Социальные и психологические функции моды. Социально-психологические механизмы функционирования моды.

Особенности аудитории информационного пространства моды.

2

1, 6-10, 14,

Тема 8. Знаки, символы и эмблемы в коммуникационном процессе.

Понятия «символ», «знак», «значение». Место и роль символической составляющей в организации коммуникативного пространства. Психологические особенности политической, социокультурной, коммерческой, конфессиональной символики и эмблематики. Символика и эмблематика в корпоративном имидже.

2

2, 6, 14

Содержание и структура практических занятий.

Тема и план семинарского занятия

Учебная деятельность

Часы

Ссылка на цели

Тема 1. Массовая коммуникация как социально-психологическое явление.

1. Массовая коммуникация: понятие, роль в обществе.

2.Основные направления и методы изучения массовой коммуникации.

3. Массовая коммуникация как канал межгруппового общения.

4. Психологические особенности восприятия реальности человеком в дописьменной, письменной, электронной культурах.

Описывают основные этапы эволюции массовой коммуникации, анализируют современные концепции роли массовой коммуникации в обществе. Раскрывают особенности средств массовой коммуникации как специфических каналов массовой коммуникации. Характеризуют специфику восприятия человеком информации в различных типах культуры. Дают описанное моделей визуальной коммуникации. Определяют психологические особенности восприятия радиоинформации, выявляют специфику телекоммуникационных и компьютерных систем как разновидности СМИ. Показывают их достоинства и недостатки.

2

1, 5, 7, 8, 15-19

Тема 2. Аудитория массовой коммуникации.

1.  Особенности аудитории массовой коммуникации.

2. Характеристика аудитории отдельных каналов массовой коммуникации.

3. Типология аудитории. Сегментация аудитории.

4. Проверка практического задания по анализу аудитории различных СМИ.

1. 

Выявляют общие характеристики аудитории массовой коммуникации, описывают аудитории отдельных каналов МК, определяют мотивы обращения аудитории к СМИ. Анализируют современные подходы к типологии аудитории, определяют аудиторию различных СМИ среди разных категорий населения.

2

1, 3, 10-19

Тема 3. Психические процессы и состояния в массовой коммуникации.

1. Структура личности как база восприятия информации и главный барьер на пути влияния массовой коммуникации.

2. Особенности познавательных процессов в массовой коммуникации.

3. Особенности волевых процессов в массовой коммуникации.

4. Нормальные и анормальные психические состояния в массовой коммуникации.

5. Психологические и социальные барьеры в массовой коммуникации.

Раскрывают мотивационную и психическую структуры личности. Выявляют особенности психических процессов и состояний в массовой коммуникации. Анализируют современные подходы к типологии психических состояний, рассматривают факторы, влияющие на психические состояния личности, группы, аудитории. Описывают психологические и коммуникационные барьеры в массовой коммуникации, показывают возможности PR в преодолении барьеров.

2

2, 5, 10, 11-16, 18,19

Тема 4. . Психологические эффекты массовой коммуникации.

1. Основные эффекты массовой коммуникации на индивидуальном уровне.

2. Эффекты массовой коммуникации на общественном уровне.

3. Медиаэффекты: эффект аудитории, эффект аккумуляции и др.

4. Социально-психологические механизмы восприятия коммуникатора: аттракция, эмпатия, идентификация.

5. Эффективность массовой коммуникации.

1. 

Анализируют феномен эффекта в массовой коммуникации, описывают основные эффекты МК на индивидуальном и общественном уровнях. Описывают социально-психологические аспекты восприятия коммуникатора. Характеризуют основные методы психологического воздействия в массовой коммуникации. Рассматривают основные подходы к оценке эффективности массовой коммуникации.

2

1, 9, 10, 14, 15-19

Тема 5. Психология пропаганды.

1. Пропаганда как средство коммуникации.

2. Манипулирование: природа, формы, механизмы.

3. Средства пропагандистских мероприятий в PR-деятельности.

Анализируют пропаганду как специфическое средство коммуникации, соотносят PR-деятельность и пропаганду. Выявляют социально-психологический механизм пропаганды и факторы, определяющие её результаты. Описывают способы манипулирования общественным мнением. Показывают роль масс-медиа в управлении массовым сознанием. Характеризуют средства пропагандистских мероприятий в PR-деятельности.

2

1-6, 8-10, 13, 14, 16, 18, 19

Тема 6. Психология рекламного воздействия.

1. Реклама как процесс массовой коммуникации.

2. Психологическая специфика рекламы в прессе, по радио, по телевидению, в Интернете, наружной рекламы.

3. Критерии коммуникативной эффективности рекламы: распознаваемость, запоминаемость и др.

4. Факторы успеха рекламного сообщения: сходства и различия у разных народов.

Характеризуют рекламу как специфическую форму и способ передачи информации, основные виды рекламного психологического воздействия. Выявляют психологические основания выбора каналов распространения рекламы и критерии коммуникативной эффективности рекламы. Анализируют факторы успеха рекламного сообщения у разных народов. Проводят психологическую экспертизу различных рекламных сообщений.

2

2, 3, 4, 6, 7-11, 14, 16-19

Тема 7. Психология творчества в коммуникационных процессах.

1. Феномен творчества.

2. Способности: сущность, структура, механизмы формирования. Природа таланта.

3. Творческое мышление, методы его активизации.

4. Психология творчества PR-специалиста.

Дают характеристику феномену «способности», выявляют природные предпосылки способностей, таланта. Описывают методы активизации творческого мышления. Определяют коммуникативные и организационные качества личности, раскрывают психологию творчества PR-специалиста.

2

3, 12, 13, 17-19

Тема 8. Знаки, символы и эмблемы в коммуникационном процессе.

1. Понятия «символ», «знак», «значение».

2. Психологические особенности политической символики.

3. Символика и эмблематика в корпоративном имидже.

4. Место и роль символов в PR-деятельности.

Раскрывают содержание понятий «символ», «знак», «значение». Показывают роль символической составляющей в коммуникации. Выявляют психологические особенности политической, социокультурной, коммерческой символики и эмблематики. Показывают роль символов в PR-деятельности. Анализируют типы товарных знаков.

4, 6, 8, 10, 12, 14, 16-19
Учебная деятельность

Темы рефератов

1.  Мультимедийная коммуникационная культура и её влияние на психику человека. Сбываются ли прогнозы М. Маклюена?

Психические процессы в массовой коммуникации. Психология памяти. Запоминание как цель массовой коммуникации. Условия понимания в массовой коммуникации. Проблема внимания в массовой коммуникации. Особенности восприятия как психологического явления. Структура личности как главный барьер на пути влияния массовой коммуникации. Индивидуальные особенности мышления. Феномен межполушарной асимметрии. Вопросы психологии внушения в работе С. Московичи «Век толп». Проблема восприятия в гештальт-психологии. Нормальные и анормальные психические состояния в массовой коммуникации. Психологические состояния в альтернативных коммуникациях. Возможности психологического воздействия средств массовой информации и коммуникации на общественное сознание. Психологическое воздействие на общественное сознание сетевых средств массовой коммуникации и глобальной сети Интернет. Психологические эффекты СМИ: формирование стереотипов. Психологические эффекты СМИ: мифологизация сознания. Психологические механизмы изменения установок. Психологические механизмы коммуникационного воздействия на личность. Эвристические возможности психографики в изучении аудитории массовой коммуникации. Личностный профиль потребителя: психология подростка. Концепция психосоциального развития личности Э. Эриксона. Личностный профиль потребителя: психологические типы. Психология праздника. Психодинамика слухов. Психологические функции сплетни. Мода как феномен массовой психологии. Психологические особенности PR-деятельности и рекламы. Психология цвета в рекламе. Психологические аспекты восприятия радиоинформации. Проблема управления поведением человека в бихевиоризме. Использование в рекламе принципов подкрепления и научения. Общение в телекоммуникации. Психология телевизионной коммуникации. Символика и эмблематика в коммуникативном пространстве. Символика и эмблематика в корпоративном имидже.

36. Российское повседневное сознание и особенности массовой коммуникации в России.

6.  Правила аттестации студентов по учебной дисциплине

Для контроля усвоения дисциплины «Психология массовой коммуникации» учебным планом предусмотрены:

– реферат;

– зачёт

Балльно-рейтинговая система оценки достижений студентов по дисциплине «Психология массовой коммуникации», обучающихся по направлению 080500 - Менеджмент

Модуль

Контролирующие мероприятия

Срок выполнения

Баллы

Модуль I

Массовая коммуникация как социально-психологическое явление. Психология процесса коммуникации

1. Устный ответ

2. Контрольная работа (срезовая)

3. Письменная домашняя работа

4. Индивидуальная аналитическая работа

7-ая неделя

5

5

5

5

Итого: 20

Модуль II

Психология Пропаганды и рекламы.

1. Устный ответ

2. Контрольная работа (срезовая)

3. Письменная домашняя работа

4. Индивидуальная аналитическая работа

13-ая неделя

5

5

5

5

Итого: 20

Модуль III

Особенности неформальной коммуникации. Психология творчества в коммуникационных процессах.

1. Устный ответ

2. Контрольная работа (срезовая)

3. Письменная домашняя работа

4. Индивидуальная аналитическая работа

17-ая неделя

5

5

5

8

Итого:

23

Итого в семестре: 17 за посещение + 63 = 80

Зачет

Тестовое задание

20

Итого:

100

Минимальное количество баллов для допуска к зачету – 40.

Общее количество баллов – сумма баллов, набранных в семестре и во время зачета.

Итоговая оценка проставляется в ведомость и в зачетную книжку студента в 2-х формах: традиционной (зачтено / не зачтено) и по шкале оценок ECTS.

Список литературы.

1.  Андреева психология. – М., 1998.

2.  , О соотношении смысловых параметров коммуникативного пространства // Вопросы психологии.– 2002.– № 2.– С. 112-123.

3.  Батаршев индивидуальных различий: от темперамента к характеру. – М., 2001.

4.  , Тихомандрицкая психология личности. – М., 2001.

5.  Берулава мира как мифологический символ: Уч. пособие. – М., 2001.

6.  Бехтерев и его роль в общественной жизни. – СПб, 2001.

7.  , Зазыкин основы «Паблик рилейшнз». – СПб, 2003.

8.  Основы воздействия СМИ. – М., СПб., 2004.

9.  Типы потребителей. Введение в психографику. СПб, 2002.

10.  Гофман и люди. Новая теория моды и модного поведения. М.: Наука, 1994.

11.  Доценко манипуляции. – М., 2000.

12.  Социальное влияние. – СПб, 2001.

13.  Ильин и мотивы. – СПб, 2002.

14.  Курбатов дискурс (понимание, интерпретация, смысловые границы коммуникативного взаимодействия) // Социально-гуманитарные знания. – 2005. – №4. – С. 294-301.

15.  Лебедев-Любимов рекламы. – СПб.: Питер, 2002.

16.  Социальная психология. – СПб, 1997.

17.  Понимание медиа: внешние расширения человека. – М., 2003.

, , Мочалова телевизионной коммуникации. М., 2002. О психологическом механизме развития смысла в решении творческой задачи // Вестник МГУ. Сер. 14. – 2002.– № 2.– С. 94-97. ПР – средство социальной коммуникации. – К., 2002. Мокшанцев рекламы. – Новосибирск, 2000. Назаров коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследования. – М., 2002. Науменко методы воздействия на массовую аудиторию // Вопросы психологии.– 2003.– № 6.– С. 63-71. Науменко журналистики и функции СМИ // Credo. – 2000. – № 2. Ноэль- Общественное мнение. Открытие спирали молчания. – М., 1996. Ольшанский масс. – СПб., 2001. Почепцов коммуникации. – Киев, 2001. Психология масс. Хрестоматия.– Самара, 2001. Реклама: внушение и манипуляция. Медиа-ориентировочный подход. – Самара, 2001. Семечкин социального влияния. – СПб., 2004. Победа без победителей. Очерки теории прагматических коммуникаций. – М., 2003. Соколов теория социальной коммуникации. – М., 2002. Терин направления исследований массовой коммуникации // Социс.– 1997.– № 11. Узнадзе установки – СПб, 2001 Психология массовых коммуникаций. – СПб., 2001. Холодная стили. О природе индивидуального ума. – М., 2002. Политические манипуляции или Покорение толпы. – М., 1999.

38. Психология лжи. – СПб., 2000.

Контролирующие материалы для аттестации студентов по дисциплине «Психология массовой коммуникации».

Вопросы для подготовки к зачёту

Функции массовой коммуникации в современном обществе. Массово-психологические свойства СМИ. Психологические особенности восприятия реальности человеком в дописьменной и письменной культурах. М. Маклюэн о влиянии электронных media на современное общество. Ж. Бодрийяр о психологической сущности телевизионного воздействия. Структура личности как база восприятия информации (потребности, интересы, ценности, знания, нормы). «Барьеры» массовой коммуникации. Мотивы обращения личности, группы к СМИ. Психические состояния и их роль в коммуникации. Особенности восприятия как психологического явления (предметность, целостность, выборочность и др.). Память: понятие, виды, объём. Понимание и запоминание в процессе коммуникации. Мышление. Его виды, параметры и характеристики. Аудитория массовой коммуникации. Типология аудитории. Сегментация аудитории. Понятие установки. Установка в структуре личности. Механизмы изменения установок. Теория когнитивного диссонанса. Психологическая модель пропагандистской коммуникации. Приёмы информационно-психологического воздействия на массовое сознание. Понятие стереотипа. Психологическая природа стереотипа. Стереотип и имидж. Слух как СМИ, коммуникативные характеристики слуха. Виды слуха. Психологический механизм возникновения и циркуляции слухов. Функции слухов. Предрассудки, их разновидности, причины возникновения. Психология сплетни как неформальной коммуникации. Понятие моды. Теоретические концепции моды (Г. Тард, Г. Зиммель, В. Зомбарт, Блумер и др.). Социально-психологический механизм моды. Социально-психологические функции моды. Мода как процесс (создание и потребление). Психологические особенности личности и деятельности журналиста. Психологические эффекты массовой коммуникации на общественном уровне («спираль молчания», установление «пунктов повестки дня», эффект бумеранга и др.). Психологические эффекты массовой коммуникации на индивидуальном уровне (долговременные и кратковременные, планируемые и не планируемые). Виды рекламного психологического воздействия. Символы, знаки и эмблемы в коммуникативном процессе: сущность, роль, функции. Методы психологических исследований массовой коммуникации. Психологические особенности политической символики и эмблематики. Психология творчества в ПР-деятельности.

Паспорт

комплекта итоговых контролирующих материалов по учебной дисциплине «Психология массовой коммуникации»

направление 080500 - Менеджмент ________________________________________________

по Психологии массовой коммуникации

_____________________________________________________________________________

разработчик: , канд. филос. наук, доцент

1. Соответствие Государственному образовательному стандарту (ГОС ВПО) РФ направление 080500 - Менеджмент

1.1. Соответствие заданий КМ целям дисциплины.

1.2. Соответствие заданий КМ содержанию дисциплины.

2. Принципы (особенности) разработки КМ:

2.1. соотношение разных уровней знаний;

2.2. взаимосвязь простых и сложных вопросов КМ.

З. Форма КМ - Вопросы к зачёту для итоговой аттестации

4. Шкала измерений – 0 – 40 баллов

30 – 40 баллов - ответ на вопросы билета развернутый, аргументированный, в котором подробно описано историческое событие, правильно указаны дата, название, имена исторических деятелей. Раскрыты причинно-следственные связи в развитии исторического процесса. Верно определены исторические термины и понятия. Показан необходимый уровень обобщения и осмысления исторического материала, предъявляемый к студентам ВУЗа.

Продемонстрировано умение анализировать различные точки зрения на проблемы и исторические события отечественной истории. Приведен фактический материал в объёме, необходимом для раскрытия содержание вопроса.

Использованы все дидактические единицы ГОС, имеющие отношение к данному вопросу.

20 – 29 баллов - ответ, в котором точно указаны даты, имена, исторические факты. События рассмотрены с учетом хронологической последовательности. Выделены главные причины исторического события.

10 – 19 баллов - ответ, в котором правильно названы дата, имя. Кратко описано и охарактеризовано историческое событие. В не достаточном объёме использован фактологический материал, раскрывающий сущность исторического явления.

0 – 9 баллов - ответ, в котором не раскрыто содержание вопроса, не использован основной фактологический материал, не раскрыты причинно-следственные связи.

5. Время, отведенное для выполнения – 20-30 мин.

Матрица описания заданий КМ

по учебным темам дисциплины

«Психология массовой коммуникации».

Уровни усвоения.

Содержание

Иметь представление о: психологических исследованиях массовой коммуникации; об особенностях психических процессов и состояний в массовой коммуникации; о психологических характеристиках адресата массовой коммуникации; о социально-психологических барьерах в массовой коммуникации;

Знать: современные концепции психологии массовой коммуникации; механизмы формирования и протекания информации в массовой коммуникации; функции массовой коммуникации в обществе; психологические особенности и закономерности массового поведения; психологические эффекты массовой коммуникации; основные способы влияния на коммуниканта (личность /аудитория /масса);

Уметь: применять методы психологического исследования в анализе процесса коммуникации; самостоятельно ставить психологические задачи в анализе коммуникативных процессов и  решать их;

составлять психологическую характеристику коммуникатора и коммуниканта; прогнозировать эффекты массовой коммуникации; 

Иметь опыт: критического анализа теорий, изучающих психологию массовой коммуникации;

преодоления барьеров в массовой коммуникации; активизации творческого мышления PR-специалиста; устного и письменного изложения своего понимания психологической составляющей протекания массовой коммуникации и PR-деятельности; участия в полемике по дискуссионным вопросам психологии массовой коммуникации.

Тема 1.

1

5, 7, 8

15

Тема 2.

3

10

12, 13, 14

Тема 3.

1, 2, 3

6

11-14

Тема 4.

1-4

5, 6

15

Тема 5

2, 4

8, 9, 10

12, 13, 16

Тема 6.

1, 3

6, 8, 10

12, 14

Тема 7.

1

6-10

14

Тема 8.

2

6

14

Сводная таблица для представления целей учебного курса «Психология массовой коммуникации» на разных уровнях сложностей и соответствия целям заданий КМ

Уровень освоения

Номер цели курса

по списку

Описание цели курса

Задания комплекта КМ (текст или № из варианта)

Иметь

представление о:

1

психологических исследованиях массовой коммуникации;

1, 2, 34

2

об особенностях психических процессов и состояний в массовой коммуникации;

3, 4, 9-12, 21, 26, 27,

3

о психологических характеристиках адресата массовой коммуникации;

3, 6, 13, 17, 31

4

о социально-психологических барьерах в массовой коммуникации;

14-24

Знать:

5

современные концепции психологии массовой коммуникации;

1, 3-5, 25, 30, 31, 34-36

6

механизмы формирования и протекания информации в массовой коммуникации;

2, 15, 16, 17, 21, 24-26, 28-36

7

функции массовой коммуникации в обществе;

1, 15, 17, 22, 24, 33, 35

8

психологические особенности и закономерности массового поведения;

17-28, 30, 32-35

9

психологические эффекты массовой коммуникации;

1, 4, 5, 30, 31

10

основные способы влияния на коммуниканта (личность/аудитория/масса);

4, 5, 15-17, 22, 27, 30-35

Уметь:

11

применять методы психологического исследования в анализе процесса коммуникации;

13, 34

12

самостоятельно ставить психологические задачи в анализе коммуникативных процессов и  решать их;

1-36

13

составлять психологическую характеристику коммуникатора и коммуниканта;

6, 8, 13, 36

14

прогнозировать эффекты массовой коммуникации; 

4-7, 17, 21, 28, 30, 31,

Иметь опыт:

15

критического анализа теорий, изучающих психологию массовой коммуникации;

1-8, 14-17, 23, 25, 34

16

преодоления барьеров в массовой коммуникации;

6, 7, 15, 17,

17

активизации творческого мышления PR-специалиста;

12, 36

18

устного и письменного изложения своего понимания психологической составляющей протекания массовой коммуникации и PR-деятельности;

1-36

19

участия в полемике по дискуссионным вопросам психологии массовой коммуникации.

1-36

Разработчик

к. ф. н., доцент

Заведующий кафедрой

истории и политологии

д. ф. н., доцент