Учебно-методический комплекс по История мировой культуры (стр. 5 )

-Ж. Рассуждения о науках и искусствах //Избр. соч.: в 3 т. М., 1961. Т.1.

Соколов и личность. Л., 1972.

Структура культуры и человек в современном обществе / Отв. Ред. , . М., 1987.

Сучков судьбы реализма. М., 1973.

Философия эпохи ранних буржуазных революция. М., 1983.

Неудовлетворенность культурой //Мир философии: в 2 т. М., 1991. т. 2.

Тотем и тату. М., 1923.

Художественная культура XVIII в. М., 1974.

Чегодаев Констебл. М., 1968.

Чегодаев латинской вольности XVIII – XIX вв. М., 1989.

Ш.-А. Ватто. М., 1963.

Закат Европы: в 2 т. М., 1993. Т. 1. М., 1998. Т. 2.

Экспрессионизм. М., 1966.

Эстетика: Словарь. М., 1989.

Яворская барбидонской школы. М., 1962.

Смысл и назначение истории. М., 1994.

6.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин

-  видео - аудиовизуальные средства обучения.

6.3. Методические указания студентам

Студенты должны ознакомиться с учебной литературой по курсу. Наиболее приемлемым учебником может быть «История мировой культуры» под ред. Драча, Ростов-на-Дону, 2003 г.

Самостоятельная работа должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике. Самостоятельная работа подразумевает использование различных методов и видов общения. (см. таблицу).

Для студентов III курса дневного отделения.

№	Разделы и темы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
II	Культура эпохи барокко
1	Углубление противоречий феодальной и раннебуржуазной культуры	Поиск и обзор дискуссионных статей и электронных источников информации по проблемам содержания барокко. Подготовка заключения по обзору.
2	Культура Франции XVII в.	Подготовка рефератов по предложенной тематике. Особое внимание уделить приоритетным видам искусства, строительному мастерству.
III	Эпоха Просвещения
1	Общая характеристика идеологии и культуры эпохи.	Подготовка рефератов предложенных в программе. Ознакомление с источниками – работами Вольтера, Дидро, Руссо, Монтескье, Гете, Шиллера, Лессинга.
IV	Художественная культура XIX в.
1	Общие черты европейского романтизма и своеобразия его национальных идей. Англия Германия Франция	Выявление национального своеобразия романтизма в перечисленных странах по работам Дьяконова, Кожина, Турина – в списке рекомендуемой литературы. Написание рефератов по предложенной тематике.
3	Национальные варианты художественной культуры эпохи Англия Франция	Ознакомление с монографиями , Из списка рекомендованной литературы. Подготовка рефератов по предложенной тематике.

Для студентов III курса заочного отделения

№	Разделы и темы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
I	Предмет и задачи курса	Переработка учебного материала по конспектам лекций и учебнику «История мировой культуры» по ред. Драча.
II	Культура эпохи барокко	Поиск и обзор дискуссионных статей и электронных источников информации по проблемам содержания барокко, Подготовка заключения по обзору
2	Культура Франции XVII век	Подготовка рефератов по предложенной тематике. Особое внимание обратить на приоритетные виды искусства, строительное мастерство
3	Культура Англии XVII век	Подготовка и написание контрольных работ по предложенной тематике, используя монографии из списка дополнительной и рекомендованной литературы.
III	Эпоха просвещения
1	Общая характеристика идеологии и культуры эпохи	Подготовка рефератов по предложенной тематике. Ознакомление с источниками – работами Вольтера, Дидро, Руссо, Монтескье, Гете, Шиллера, Лессинга.
2	Национальные варианты культуры эпохи просвещения Англия Франция Германия	Выявление национального своеобразия идеологии и культуры эпохи Просвещения. Подготовка рефератов по предложенной тематике.
IV	Художественная культура XIX века
1	Общие черты европейского романтизма и своеобразие его национальных идей Англия Германия Франция	Выявление национального своеобразия романтизма в перечисленных странах по работам Дьяконова, Кожина, Турина и др. из списка рекомендованной литературы. Написание рефератов по предложенной тематике.
2	Национальные варианты художественной культуры эпохи реализма (вторая половина XIX в). Англия Франция	Ознакомление с монографиями , , Ревалда, из списка рекомендованной литературы. Подготовка рефератов по предложенной тематике.

6.4. Методические рекомендации преподавателю

Курс «История мировой культуры» на всех видах обучения в основном лекционный, а потому особое место уделяется классическим монологическим лекциям и лекциям-визуализациям, в которых используется наглядный материал в виде видео-фильмов, художественных репродукций, чтения отрывков из художественной литературы. Это позволяет внести разнообразие в процесс обучения студентов, поддержать их высокую активность на лекционных занятиях. Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям: изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному; логичность, четкость и ясность в изложении материала. На лекциях различного вида используется возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов.

Пакет заданий для самостоятельной работы студентов выделяется в начале семестра, при этом определяются сроки их выполнения и сдачи. Задание для самостоятельной работы составляются из обязательной и факультативной частей. Этот лекционный курс читается на третьем году обучения, поэтому следует учитывать знание студентов по предыдущим периодам истории мировой культуры и провести предварительный входной контроль в ходе первых лекций. Следует обратить внимание на знание студентами общего курса по истории нового времени, читаемого синхронно с данным курсом. Вопросы следует задавать после объявления новой темы данного курса.

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации

Контрольные вопросы к зачету

1.  Академическая школа живописи во Франции XVII в (Ш. Летрен, П. Миньяр, Г. Риго)

2.  Расина

3.  Художественное наследие

4.  Д. Милтон его творчество.

5.  Общественно-политические взгляды Д. Гаррингтона и Т. Гоббса.

6.  Философские и общественно-политические концепции Д. Локка.

7.  Развитие жанра политической сатиры в творчестве Д. Свифта.

8.  Становление английской журналистики в XVII в (Аддисон и Стиль)

9.  Дефо.

10.  Ричардсона.

11.  Филдинга.

12.  Сценический реализм Д. Гаррика.

13.  Реалистическая школа живописи У. Хогарта.

14.  Академическая школа живописи в Англии (XVII в) (Рейнольдс и Гейнсборо)

15.  Английская архитектура XVII ( Гиббс, Хауксмур)

16.  Общественно-политические идеалы французских просветителей (Монтескье и Руссо)

17.  Энциклопедисты и их роль в развитии науки.

18.  Французские писатели первой половины XVII в.

19.  Театр Франции эпохи революции

20.  Франсуа Жозеф Тальма и его роль в развитии французского театра XVIII в

21.  Французская драматургия XVII (Шенье, Монвель Морешаль, Ламартельер)

22.  Антуан Ватто - художник, просветитель.

23.  Расцвет стиля рококо

24.  Реалистическое направление в живописи Франции (Шарден, де Латур)

25.  Скульптура Франции эпохи Просвещения

26.  Музыка Франции эпохи Просвещения

27.  Первый период немецкого Просвещения (Готшед и Геллерт)

28.  Просветительский реализм Лессинга.

29.  "Буря и натиск" и ее роль в развитии немецкой литературы XVIII в.

30. 

31.  Ф. Шиллер

32.  Немецкий театр XVIII в

33.  "Веймарский классицизм" в литературе и театре

34.  Творческая судьба

35.  и его роль в развитии немецкой музыки

36. 

37.  Развитие архитектуры позднего барокко в Германии

38.  Немецкая скульптура XVIII в (Шлютер, Бетчер)

39.  Мейсенская фарфоровая скульптура (Кирхнер, Кендлер, Эберлейн)

40.  Немецкая живопись XVIII в (А. Пен, , Д. Ходовецкий)

41.  Портретная живопись А. Графа, А. и В. Тишбейнов

42.  Французский театр первой половины XIX в

43.  Дюма-отца и А. Дюма-сына

44.  Развитие реалистических тенденций в творчестве О. Де Бальзака

45.  Озерная школа английских романтиков (Китс, Уолсдворт)

46.  Творчество Байрона

47.  Творчество Шелли

48.  Английский романтический театр Э. Кина (первая половина XIX в)

49.  Немецкий театр в первой половине XIX в

50.  Иенский и гейдельбергский кружки немецких романтиков.

51.  Французские импрессионисты. Э. Мане.

52.  Французские импрессионисты. О. Ренуар.

53.  Моне.

54.  Дега.

55.  Импрессионизм во французской музыке (К. Дебюсси, М. Равель, П. Дюка).

56.  Марриса и Рескина (Англия, II половина XIX в.).

57.  ван Бетховена.

58.  Творчество Винсента Ван Гога.

59.  ; жизнь и творчество.

60.  Мопассана.

61.  Диккенса.

62.  Золя.

63.  Творчество Жорж Санд.

64.  В. Гюго и его роль во французской литературе XIX в.

65.  Мериме в развитии французской драматургии.

66.  Актерское искусство в период романтизма во Франции (П. Бокаж, М. Дарваль, Рашель).

67.  Э. Лабиш – мастер легкой комедии и водевиля.

68.  Французский театр конца XIX века.

69.  Сценическое искусство периода второй империи (Э. Го).

70.  Творчество Поля Сезанна.

71.  Творчество Поля Гогена.

72.  Английский театр конца XIX века.

73.  Немецкий театр конца XIX века.

74.  Скриба.

75.  Штрауса.

76.  Верди.

77.  Листа.

78.  Вагнера.

79.  Грига.

80.  Ибсена.

81.  Верна.