Подготовка к ЕГЭ (стр. 2 )

клеточный

-газообмен всей устьица легкие

через поверхностью (на листьях) (пресмыкающиеся,

оболочку тела птицы, млекопитающие,

(простейшие, (черви, земноводные)

водоросли) кишечнополостные)

жабры легочные мешки

(рыбы) кожное дыхание (паукообразные)

(лягушки)

трахеи и дыхальца

(насекомые) чечевички

(растения)

Во время работы предлагается найти краткую характеристику для каждого способа дыхания.

II 6.

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ В 7-8-ОМ КЛАССАХ

И если вначале в 6-ом классе дети удивляются такому оформлению, то затем начинают активно участвовать. Успехи в учебной деятельности повышают интерес к данному предмету. Если это касается темы «Строение растительной и животной клеток» принцип тот же самый – найти в тексте учебника все составные части клетки, выбрать их характеристики: строение и функции. Конечно, сложные темы я объясняю, а затем при составлении конспекта задаю наводящие вопросы, и мы совместно составляем схемы.

В 7 классе дети приходят уже белее подготовленные к этой работе. Там система построения конспекта немного меняется, так как изучаются отдельные группы организмов.

Я вырабатываю у детей определенный принцип построения материала темы в тетради. Работа в тетради строится по следующему принципу:

1. количество видов

2. многообразие – схема

3. происхождение - в строчку

4. среда обитания – строчка или схема

5. внешнее строение – схема

6. внутреннее строение – на каждую систему органов отдельная схема

7. размножение – схема

8. значение – схема

Например:

Тема: Отдел Папоротниковидные

1.  Происхождение – появились 300 млн. лет назад от псилофитов.

2.   

Среда обитания

 

Болота умеренная зона тропики пустыни

субтропики

Внешнее строение 7.

Тело

придаточные корневище

корни стебель листья - подземный побег

-короткий - фотосинтез,

Спорообразование

3.  Размножение:

На нижней стороне листа появляются бугорки

 

Внутри бугорков мешочки со спорами

Созревшие споры высыпаются

Попадают в почву

Прорастают

Образуется заросток – листовая пластинка (несколько мм.)

На заростке формируются

Женские органы размножения мужские органы размножения

 

Яйцеклетки оплодотворение сперматозоиды

По воде

Зигота

Зародыш 8.

Молодое растение

4.  Значение папоротников

пища аквариум медицина источник азота

глистогенное обезболивающее

Так как в 7-ом классе материал объемный, а часы урезаны, приходится работать в основном совместно, чтобы успеть изучить материал. Раньше, когда часов отводилось больше, часть работы давалась на самостоятельную обработку, например, «Пищеварительная система», «Выделительная система» какого-либо организма, а затем мы сравнивали, кто более удачно составил схему.

Темы касающиеся многообразия организмов предлагается выполнять самостоятельно по следующей схеме:

Многообразие бактерий

 

Настоящие бактерии Архебактерии Оксифотобактерии

… … …

Из текста под каждой стрелочкой необходимо выбрать и написать самое главное – т. е. составить небольшую характеристику на каждую группу организмов.

В 8 классе изучается раздел «Человек». Здесь дети больше проявляют самостоятельности. Часть сложных тем я сначала сама объясняю плюс работа с учебником, а затем мы вместе составляем конспект. Например, «Нервная система человека». Часть тем дети изучают сами и мы вместе составляем конспект, а часть они изучают сами и сами составляют конспект.

СОСТАВ КРОВИ (5-6 Л) 9.

 

ПЛАЗМА (55-60%) ФОРМЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ КРОВИ(40-45%)

 

ВОДА (90%) ВЕЩЕСТВА(10%) КЛЕТКИ КРОВИ КРОВЯНЫЕ ПЛАСТИНКИ

- ТРОМБОЦИТЫ

(1%)

НЕОРГАНИЧЕСКИЕ ОРГАНИЧ. ЭРИТРОЦИТЫ

ВЕЩЕСТВА ВЕЩЕСТВА (96%)

(0,9%) (2,1%) ЛЕЙКОЦИТЫ

(3%)

ФАГОЦИТЫ ЛИМФОЦИТЫ

СТРОЕНИЕ ЗУБА

КОРОНКА ШЕЙКА КОРЕНЬ

покрыта эмалью покрыта цементом

ДЕНТИН ПУЛЬПА

костноподобное вещество рыхлая соединительная ткань

НЕРВ КРОВЕНОСНЫЕ

СОСУДЫ

III

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ В 9-11 КЛАССАХ

В 9-ом классе так же как и 10-11-х классах изучается «Общая биология». Есть очень сложные темы которые я сначала объясняю, а затем мы вместе составляем конспект. Часть более легких тем учащиеся обрабатывают сами.

10.

Одна из самых сложных тем, вызывающих многочисленные споры – это «Эволюционное учение». Эта тема сложна для понимания, но еще более сложно учащимся воспроизвести полученные знания. ЭВОЛЮЦИОННАЯ ТЕОРИЯ ВЫХОДИТ ЗА РАМКИ ЧИСТО БИОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ, ОНА НЕСЕТ В СЕБЕ ОБЩЕНАУЧНЫЙ И ФИЛОСОФСКИЙ ХАРАКТЕР. В этой теме проблема заключается в том, что появляется много новых понятий, терминов. Особенно сложно воспринимается на первых этапах этот материал учащимися в 9 классе. Негативную роль на современном этапе при изучении данной темы играет повальная вера в бога. И ЕСЛИ УЖ ВЗРОСЛЫМ ЛЕГЧЕ ВЕРИТЬ В БОГА, ЧЕМ ИСКАТЬ ИСТИНУ, ТО ВО ЧТО ВЕРИТЬ ДЕТЯМ?