Рабочая программа (стр. 5 )

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т. д.	Подпись заведующего кафедрой
1	2	3	4
история, философия, социология, культурология, политология	Кафедра гуманитарных наук

6. График учебного процесса студентов 1 курса

экономического факультета группы БУАА в 2 семестре 200__/200__уч. года.

Теоретические занятия 17 неделя

Виды и объемы аудиторных занятий по учебному плану, ч.

Виды и объем самостоятельной работы, ч.

Подготовка к очередным занятиям

Подготовка к текущему контролю

Выполнение индивидуальных заданий

Всего за семестр

Наименование дисциплины

Л

ЛР

С

Н

К-П

Всего за семестр

Л

ЛР

С

Н

К

КР

З

конспект

Р

Практическое-з

Р-З

Психология и педагогика

34

34

68

10,2

42,5

7

5,4

2,9

68

Всего часов в неделю аудиторных занятий – 4 ч.

Всего часов в неделю самостоятельной работы - 4 ч.

Общая недельная нагрузка - 8 ч.

Наименование дисциплины	Календарный график сдачи индивидуальных работ и текущего контроля по неделям семестра	Заканчивается ли дисциплина в данном семестре	Форма проверки знаний	Примечание
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	да, нет	зач	экз
Психология и педагогика	ко нс пе кт	ко нс пе кт	ко нс пе кт	ко нс пе кт	ко нс пе кт	ко нс пе кт	ко нс пе кт	ко нс пе кт	ко нс пе кт	ко нс пе кт	ко нс пе кт	ко нс пе кт	ко нс пе кт	ко нс пе кт	ко нс пе кт	ко нс пе кт	ко нс пе кт	да	-	экзамен	-

Тесты итогового контроля знаний по курсу «Психология и педагогика»

1.  Понятие психологии. Предмет психологии, основные этапы его развития.

2.  Психика и сознание как основные категории психологии.

3.  Структура современной психологии.

4.  Методы психологического исследования.

5.  Понятие о личности. Формирование и развитие личности.

6.  Понятие о способностях. Виды способностей.

7.  Задатки и способности. Развитие способностей.

8.  Физиологические основы темперамента.

9.  Роль темперамента в развитии личности и профессиональной деятельности.

10.  Характер: понятие, структура, влияние на межличностные отношения.

11.  Эмоции и чувства: общее и различное в понятиях.

12.  Общая характеристика воли. Значение воли в организации деятельности человека.

13.  Мотивационная сфера личности.

14.  Значение мотивации в деятельности человека.

15.  Понятие о деятельности в психологии. Структура деятельности.

16.  Ощущение и восприятие: общее и различное в понятиях. Значение чувственных форм познания для человека.

17.  Понятие о внимании. Основные виды и свойства внимания.

18.  Понятие о мнемической деятельности человека.

19.  Виды памяти и их значение в жизни человека.

20.  Средства развития и тренировки памяти.

21.  Понятие о мышлении как высшей форме познавательной деятельности.

22.  Индивидуальные особенности мыслительной деятельности.

23.  Понятие о воображении и его значении в профессиональной деятельности человека.

24.  Понятие о группе, виды групп.

25.  Межличностные отношения в группах: причины возникновения и особенности протекания.

26.  Понятие об общении. Роль общения в психическом развитии личности.

27.  Коммуникативный аспект общения.

28.  Общение как взаимодействие.

29.  Психологические механизмы восприятия и понимания людьми друг друга.

30.  Конфликт. Источники, динамика, методы управления.

31.  Понятие о педагогике как науке. Цели и задачи педагогики.

32.  Структура учебной деятельности.

33.  Обучение и воспитание как условие и источники психического развития.

34.  Сущность основной цели (идеала) современного воспитания.

35.  Непрерывное образование: цели, содержание, структура. Единство образования и самообразования.

36.  Современные стратегии и модели образования.

37.  Роль социального окружения в воспитательном процессе.

38.  Современные формы организации учебной деятельности в вузе.

39.  Управление образовательными системами.

40.  Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания

Тесты текущего контроля знаний по курсу «Психология и педагогика»

1.  Дайте краткую характеристику основных этапов развития предмета психологии.

2.  Объясните, почему в настоящее время возрастает значимость психологических знаний в профессиональной деятельности современного специалиста.

3.  Дайте определение личности. Объясните, почему в современной психологии существует несколько теорий личности.

4.  В чем заключается проблема формирования и развития личности?

5.  Укажите, в чем заключается влияние способностей на деятельность человека.

6.  Каким образом связан темперамент и тип нервной системы?

7.  Назовите основной механизм формирования характера. Объясните, как он проявляется.

8.  Объясните, чем отличаются такие эмоциональные переживания как эмоция и чувство.

9.  Перечислите эмоциональные состояния, которые вам известны.

10.  Какие волевые качества вам известны? Покажите значение воли в организации деятельности человека.

11.  Что такое мотивация? Перечислите основные мотивационные компоненты.

12.  Какие основные виды деятельности вам известны.

13.  Что общего и что различного в таких психических процессах как ощущение и восприятие.

14.  В чем разница между произвольным и непроизвольным вниманием?

15.  Что такое мнемическая деятельность?

16.  Какой вид запоминания – механическое или логическое – является более результативным. Почему?

17.  Почему мышление рассматривается высшей формой познавательной деятельности?

18.  Объясните, почему воображение имеет значение в профессиональной деятельности человека.

19.  Что такое референтная группа, и какое влияние она оказывает на развитие личности?

20.  В чем различие между официальной и неофициальной подструктурами группы?

21.  Что такое конформизм, и каким образом он проявляется в поведении человека?

22.  Назовите факторы, обеспечивающие оптимальный социально - психологический климат в организации.

23.  Что такое авторитет и как он влияет на положение человека в группе?

24.  Перечислите основные различия руководителя и лидера в организации.

25.  Какие выделяют стили управления? Чем объясняется их существование.

26.  Что такое общение? Перечислите его основные функции.

27.  Что такое социальная перцепция, и какова ее роль в общении?

28.  Что такое коммуникация? В чем разница между вербальными и невербальными средствами передачи информации.

29.  Что такое интеракция?

30.  Что такое конфликт? Каковы причины возникновения конфликтов.

31.  Какие выделяют виды конфликтов? Приведите примеры.

32.  Перечислите способы разрешения и управления конфликтами в организации.

33.  Каковы основные задачи современной педагогики.

34.  Какова структура учебной деятельности?

35.  В чем разница между обучением и воспитанием?

36.  В чем заключается цель (идеал) современного воспитания.

37.  Какие современные стратегии и модели образования вам известны?

38.  Перечислите современные формы организации учебной деятельности в вузе.

39.  Объясните, почему семья рассматривается как субъект педагогического взаимодействия.

40.  Дайте психологическую характеристику известных вам типов семей.

Тесты контроля остаточных знаний по курсу «Психология и педагогика»

1.  Психология – это …

а) наука о взаимоотношениях между людьми;

б) наука о теориях личности;

в) наука о закономерностях и механизмах формирования психики;

г) наука о мозге и нервной системе.

2.  В переводе с греческого термин «психология» означает:

а) наука о душе;

б) наука о поведении;

в) наука об обучении и воспитании;

г) любовь к знанию.

3.  Психология как самостоятельная отрасль научного знания оформилась

а) в I века до н. э.

б) в XIX веке;

в) в V веке;

г) в ХХ веке.