Б1.В. ДВ.11.2 Особенности организации и проведения работы в центрах раннего развития для детей с ОВЗ
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)
Цель: познакомить студентов с системой ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии;
- формирование готовности к применению эффективных технологий коррекционно-развивающей работы с детьми младенческого группы риска, раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях современных организационных форм дошкольного воспитания;
- углубление у студентов представления о преемственности содержания, методов, организационных форм коррекционно-педагогической работы дошкольного образования, семейного и общественного воспитания.
Задачи:
- Закрепление теоретических знаний в области психолого-педагогического сопровождения детей раннего дошкольного возраста с ОВЗ;
- овладение практическими умениями, навыками организации процессов воспитания, обучения, психолого-педагогического сопровождения семьи детей раннего дошкольного возраста с ОВЗ, навыками работы с документацией;
- освоение вариативности моделей организации психолого-педагогического сопровождения детей раннего дошкольного возраста с ОВЗ;
- формирование профессиональных личностных качеств (толерантность, доброжелательность, умение строить взаимодействие со всеми субъектами профессиональной среды);
- формирование у студентов - будущих педагогов творческого подхода к решению образовательных, коррекционно-развивающих, воспитательных и практических задач в процессе обучения и воспитания детей раннего дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями.
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):
Процесс изучения дисциплины по выбору «Ранняя помощь детям с ОВЗ» направлен на развитие следующих компетенций:
ОПК-З – способность осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся
Знать:
- содержание учебных дисциплин, раскрывающих медико-биологические и физиологические основы психофизического развития ребенка и ограниченных возможностей его здоровья в период раннего возрастного развития.
Уметь:
- использовать знания медицинских, психологических, педагогических дисциплин для обоснования особенностей коррекционно-образовательного процесса, индивидуальных образовательных потребностей дошкольников раннего возраста с ОВЗ.
Владеть:
- навыками соотнесения информации, полученной в ходе изучения клинических, психологических и общепедагогических дисциплин с информацией о дошкольниках раннего возраста с ОВЗ, соотносит сведения об определенном типе ОВЗ с образовательными потребностями детей и подбирает (разрабатывает) коррекционно-развивающие (психокоррекционные) мероприятия на основе всей совокупности сведений.
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы:
Вид учебной работы
| Всего часов / зачетных единиц | Семестр |
3 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 64 | 64 |
Лекции | 32 | 32 |
Практические занятия (ПЗ) | 32 | 32 |
Самостоятельная работа (всего) | 80 | 80 |
Вид промежуточной аттестации: зачет с оценкой | зачет с оценкой | зачет с оценкой |
Контактная работа (всего)** | 70 | 70 |
Общая трудоемкость часы зачетные единицы | 144 4 | 144 4 |
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Организационные основы ранней помощи детям с ОВЗ. Правовые основы ранней помощи. Организация работы службы ранней помощи.
Современные концепции и подходы коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей раннего возраста с ОВЗ, реализуемые в новых организационных формах помощи. Закономерности психофизического развития детей младенческого, раннего возраста в норме Клинико-психолого-педагогическая характеристика контингента детей с ограниченными возможностями здоровья. Методы психолого-педагогического обследования детей младенческого, раннего возраста. Модель ранней комплексной (медико-психолого-педагогической) помощи детям группы риска и их родителям в условиях стационара, детской поликлиники. Коррекционно-педагогическая работа с ребенком с органическим поражением ЦНС в условиях групп кратковременного пребывания Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в службе ранней помощи, лекотеке.
Работа специалистов по психолого-педагогическому сопровождению семьи, воспитывающей ребёнка с проблемами в развитии.Задачи и содержание работы с родителями детей младенческого и раннего возраста с отклонениями в развитии. Педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ.
Форма промежуточной аттестации: зачет с оценкой
Разработчик: магистр пед. образования, ст. преподаватель кафедры ТиПСОиВ
