Практикум социального работника (стр. 4 )

Вы чувствуете себя комфортно.

Вы чувствуете покой внутри себя.

Вы чувствуете, как вас постепенно начинает покидать ощущение одиночества и ненужности,

Пример 2. Когда вы чувствуете страх или чем-то сильно напуганы, вы чувствуете, что:

У вас пересохло во рту.

Сердце уходит в пятки.

По коже идут мурашки.

Живот охватывают спазмы.

Вам хочется убежать куда-нибудь, закрыв глаза.

Вам хочется немедленно с кем-нибудь обсудить ваши проблемы.

Вы ничего, кроме страха, не ощущаете и полностью сконцентрированы на своих эмоциях.

Вы не в состоянии ни на чем сконцентрироваться.

Вы чувствуете себя маленьким и уязвимым.

Вам хочется расплакаться и дать волю своим эмоциям.

Выберите 4 из вышеперечисленных эмоций. Можете добавить что-либо от себя. Попытайтесь проанализировать свои эмоции и подумайте, что можно сделать, чтобы взять их под контроль. Очень важно уметь прислушиваться к своим эмоциям и ощущениям, чтобы попытаться выявить источник их возникновения.

Вспомните, в каких конкретных ситуациях вы переживали эти эмоции.

Детально, в письменном виде опишите свои ощущения и эмоции в каждом конкретном случае.

Например, когда вы испытывали: одобрение, нежность, страх, гнев, беспокойство, интерес, скуку, соперничество, смущение, желание защититься, отчаяние, разочарование, свободу и раскованность, расстройство планов, вину, надежду, боль, унижение, заинтересованность половой интерес ревность радость одиночество любовь, ненужность, уважение печаль, удовлетворение шок, удар робость превосходство подозрительность доверие.

Цель данного упражнения ‑ самому прочувствовать, что клиенты испытывают в той или иной ситуации; умение прислушиваться к жизненному опыту клиента и анализировать его поведение, основываясь на его рассказе.

Не следует придавать слишком большое внимание чувствам и ощущениям клиентов, хотя они и играют важную роль в анализе их мироощущения. Социальный работник должен помочь клиенту разобраться в том, что тот ощущал и переживал в конкретных жизненных ситуациях, и проанализировать источник как негативных, так и позитивных эмоций. Одновременно с этим необходимо помочь клиенту раскрепоститься и научиться как выражать свои эмоции, так и владеть ими.

Упражнение 9. Социальный работник, слушая клиента, должен уметь выявлять главное в его ситуации, его поведении и в его чувствах и переживаниях.

Эмоции и чувства всегда возникают и проявляются в конкретной обстановке. Поэтому данное упражнение поможет вам научиться слушать и определять источник эмоционального состояния клиента. Вы должны сделать следующее:

*Внимательно выслушать все, чем хочет поделиться с вами клиент.

*Выделить основное из его рассказа о случившемся с ним.

*Выявить основные моменты его поведения и определить, что он должен был сделать и чего не сделал.

*Определить главное направление его переживаний в связи с тем, что с ним произошло.

Пример.

27-летний молодой человек рассказывает социальному работнику о том, как накануне он обидел свою мать. Они живут отдельно. У него своя семья и маленький ребенок. Он работает на двух работах и еще учится в заочном институте. Времени ни на что катастрофически не хватает. Мать же постоянно упрекает его в том, что он редко ей звонит и навещает. Она — здоровая 56-летняя женщина, которая могла бы вполне еще работать, но не хочет, и предпочитает жить на пенсию, но хочет, как она говорит, быть «свободной» и ничего не делать. В очередной раз, когда она стала его упрекать в невнимании, не понимая, как ему трудно в жизни все достается, он не выдержал и назвал ее эгоисткой и старой ведьмой.

Ключевой момент случившегося: упреки матери.

Ключевое поведение: потеря самообладания, крик, оскорбления.

Эмоции и ощущения: чувства неловкости, вины, стыда за то, что не смог сдержаться; угрызения совести.

Необходимо принять во внимание тот факт, что молодой человек испытал вышеперечисленные чувства во время разговора с социальным работником, а не во время ссоры с матерью.

Далее студентам предлагается проанализировать ситуации (банк ситуаций имеется)

Для заочной формы обучения преподаватель выбирает из общего списка семинарских занятий по теме несколько (в соответствии с часами по учебному плану).

7. Темы лабораторных работ (не предусмотрены учебным планом по дисциплине).

Для заочной формы обучения лабораторные работы также не предусмотрены.

8. Примерная тематика курсовых работ (не предусмотрены учебным планом по дисциплине).

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.1	Понятие практической социальной работы в современном обществе	Конспект первоисточников	Сравнительный анализ источников, составление списка источников	1	4	0-10
1.2	Основные условия, определяющие эффективность практики социальной работы	Анализ результатов исследования	Подготовка докладов	1	4	0-10
1.3	Качественные параметры практической социальной работы Процесс изменений как целевая установка практики социальной работы	Конспект первоисточников Анализ результатов исследования	Подготовка творческих материалов	2	4	0-10
	Всего				12	0-30
Модуль 2
2.1	Технология индивидуальной социальной работы: как стать умелым специалистом, как установить правильные взаимоотношения с клиентом, как побудить клиента к действию.	Конспект первоисточников Анализ результатов исследования	Самостоятельное изучение материала	2	4	0-15
2.2	Навыки общения с клиентом	Анализ результатов исследования	Подготовка сообщений	3	4	0-10
	Всего				8	0-25
Модуль 3
3.1	Основные принципы практической социальной работы	Анализ результатов исследования Конспект первоисточника	Решение задач	3	4	0-10
3.2	Ценности и этические основы практической социальной работы	Конспект первоисточников Анализ результатов исследования	Решение задач	4	4	0-10
3.3	Технология индивидуальной социальной работы: специальные навыки и умения индивидуальной работы с клиентом	Конспект первоисточников Анализ результатов исследования	Работа в группах	5	4	0-10
3.4	Основные навыки общения	Анализ результатов исследования	Решение задач	6	4	0-15
	Всего				16	0-45
	Итого				36	0-100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

ОК-3	быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе
Б1.Б.8	Введение в профессию
Б1.В. ДВ.2.2	Основы самоорганизации студентов
Б2.Б.6	Информационные технологии в социальной работе
Б3.Б.8	Конфликтология в социальной работе
Б3.Б.10	Управление в социальной работе
Б3.Б.18	Деонтология социальной работы
Б3.В. ОД.4	Гендерология и феминология
Б3.В. ОД.6	Педагогика социальной работы
Б3.В. ОД.7	Средства массовых информаций в социальной работе
Б3.В. ОД.8	Социальная реабилитация
Б3.В. ДВ.2.1	Практикум по социальной работе
Б3.В. ДВ.2.2	Волонтерство как форма решения социальных проблем
Б3.В. ДВ.7.2	Социальная работа с группами риска
ОК-6	стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства
Б1.Б.8	Введение в профессию
Б1.В. ДВ.2.1	Технологии самообразования
Б3.Б.8	Конфликтология в социальной работе
Б3.Б.20	Социальное стахование
Б3.В. ОД.4	Гендерология и феминология
Б3.В. ОД.8	Социальная реабилитация
Б3.В. ОД.17	Социально-психологическое сопровождение людей с ограниченными возможностями
Б3.В. ДВ.2.1	Практикум по социальной работе
Б3.В. ДВ.5.1	Подготовка социальных работников за рубежом
Б3.В. ДВ.7.1	Социально-педагогическая реабилитация детей с девиантным поведением
ПК-5	быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах
Б1.Б.6	Психология
Б2.Б.6	Информационные технологии в социальной работе
Б2.В. ОД.3	Экология человека
Б2.В. ДВ.2.2	Экология общества
Б3.Б.8	Конфликтология в социальной работе
Б3.Б.14	Этические основы социальной работы
Б3.В. ОД.2	Занятость населения и её регулирование
Б3.В. ОД.7	Средства массовых информаций в социальной работе
Б3.В. ОД.8	Социальная реабилитация
Б3.В. ОД.11	Социальный менеджмент
Б3.В. ДВ.2.1	Практикум по социальной работе
Б3.В. ДВ.3.2	Организация досуговой деятельности молодёжи
Б3.В. ДВ.8.1	Социальная безопасность
Б5.У.1	Ознакомительная практика
ИГА	Итоговая государственная аттестация

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания: