История русской литературы 3/3 ХIХ века (стр. 6 )

4. Бердяев инквизитор // О русских классиках. М., 1993. С. 23-46. Или др. изд.

5. Ветловская романа «Братья Карамазовы». Л., 1977. Гл. 1, 3.

6. Лосский и мировое зло. М., 1994.

Занятие 7.

Тема: Очерковая природа романа -Щедрина

«Господа Головлевы»

Вопросы для обсуждения:

1. Эстетика жанра романа в творчестве -Щедрина 1870-х годов.

2. История создания романа «Господа Головлевы» как единство очеркового цикла.

3. Принципы создания цикла – очеркового романа:

а) Тематическое единство (хроника семьи Головлевых);

б) Система повторяющихся образов и мотивов (смерть, пьянство, пустословие и т. д.);

в) Единство авторской концепции (проблемы исторического, хроникального и сюжетного времени);

г) Содержание и значение художественно-публицистических авторских отступлений;

4. Своеобразие психологического анализа и сатиры (анализ финала романа).

Опорные понятия темы: эстетика романа, история создания, очерковый цикл, очерковый роман, мотивы, авторские отступления.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1.  Сформулировать вопросы к теме «Семья Головлевых».

2.  Выбрать сцену (аргументировать выбор), с которой начали бы анализ романа «Господа Головлевы» на уроке литературы.

Литература

1. Григорьян -Щедрина «Господа Головлевы». М.-Л., 1962.

Занятие 8.

Тема: Гротесковый образ в творчестве -Щедрина

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие гротеска.

2. Гротесковый принцип и гротесковые образы в «Истории одного города». Образ Угрюм-Бурчеева, его место и функции в структуре романа.

3. Почему Щедрин-сатирик обратился к гротесковым формам? Когда формируется гротеск в творчестве Щедрина?

4. Гротеск в образе Иудушки Головлева.

5. Гротеск в сказках («Премудрый пескарь», «Как один мужик двух генералов прокормил»).

6. Виды гротеска в творчестве Щедрина. Гротеск Щедрина – прием или принцип художественного изображения? Явление стиля или явление метода?

Опорные понятия темы: гротеск, стиль, метод.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1.  Выявить гротеск в романе и сказках.

2.  Сравнить главных героев.

Литература

1. Бахтин Ф. Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса. М., 1965. С. 30.

2. Сатира Щедрина и реалистический гротеск. М., 1977. Гл. 2, 6, 7, 8.

3.  Бушмин М. Е. С.-Щедрина. Любое издание.

Занятие 9.

Тема: Поэтика чеховской новеллы на примере повести «В овраге» (1900)

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое новелла? (История вопроса, жанрообразующее начало).

2. Специфика конфликта и сюжета в чеховской новелле:

а) «Казалось» и «оказалось» в повести;

б) Автор и герой, читатель;

в) Есть ли конечный итог в сознании и чувствах героя? Свершилось ли нравственное прозрение героев?

г) Религиозные мотивы в повести.

3. Средства выражения психологизма в новелле Чехова:

а) Пейзаж;

б) Портрет;

в) Образы-звуки, образы-символы;

4. Подтекст в рассказе Чехова.

Опорные понятия темы: новелла, конфликт, сюжет, религиозные мотивы, психологизм, пейзаж, портрет, образы-звуки, образы-символы, подтекст.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1.  Проанализировать религиозные мотивы в тексте.

2.  Составить вопросы к теме «Образ Липы».

Литература

1.  Виноградов новеллы // Виноградов марксистской поэтики. М., 1972. С. 14-28.

2.  Чудаков Чехова. М., 1971. Ч. 2. Гл. «Предметный мир», «Фабула и сюжет», «Сфера идей», «Заключение».

3.  Тюпа чеховского рассказа. М., 1989. С. 13-58.

4.  «В овраге» // Набоков по русской литературе. М., 1999. С. 338-354.

5.  Катаев Чехова. Проблема интерпретации. М., 1979. 311 с.

Занятие 10.

Тема: Художественное новаторство Чехова-драматурга

в комедии «Вишневый сад» (1904)

Вопросы для обсуждения:

1. Эволюция проблематики и героя: «Иванов», «Чайка», «Дядя Ваня»,

«Три сестры», «Вишневый сад».

2. Новая форма в драматургии Чехова:

а) Конфликт, сюжет, развитие действия; психологический конфликт, внутренний кризис героев как выражение атмосферы жизни. Развитие кризиса. Образы-символы, образы-звуки, паузы – их функции в пьесе;

б) Соотношение бытового и лирического планов в раскрытии персонажей и конфликта пьесы;

в) Специфика диалогов персонажей как средства выражения конфликта в пьесах;

г) «Подводное течение» и формы его развития;

д) Проблема жанра.

4.  Есть ли разрешение конфликта?

Опорные понятия темы: эволюция проблематики и героя, конфликт, сюжет, развитие действия, психологический конфликт, образы-символы, образы-звуки, паузы, «подводное течение».

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1.  Проанализировать тип главного героя в пьесах.

2.  Проанализировать конфликт и сюжет одной из пьес.

Литература

1.  Вопреки всем правилам. Пьесы и водевили . М., 1982. 58 с.

2.  Еще одна странная пьеса (сюжет в «Трех сестрах») // Чеховские чтения в Ялте. М., 1987. С. 59-73.

3.  «Вишневый сад» Чехова // Анализ драматического произведения. Л., 1988.

4.  К вопросу о принципах построения пьес // Скафтымов искания русских писателей: Статьи и исследования о русских классиках. М., 1972.

5.  О единстве формы и содержания в «Вишневом саде» // Там же.

6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Заучивание текстов наизусть:

– 1 стихотворение.

– 1 стихотворение.

Задания для самостоятельной работы:

1.  Анализ маленьких шедевров Достоевского – рассказов из «Дневника писателя»: «Кроткая», «Сон смешного человека», «Столетняя».

2.  Личность и творчество Достоевского/Толстого/Чехова в восприятии современников; в критике символистов (Вяч. Иванов, А. Блок, А. Белый, Д. Мережковский); в эссеистике В. Розанова, П. Флоренского, С. Булгакова; философии русского зарубежья (Г. Федотов, Н. Бердяев, Г. Флоровский, В. Зеньковский, Л. Шестов); в критике писателей русского зарубежья (Б. Зайцев, И. Шмелев, В. Набоков); в творчестве М. Пришвина, М. и А. Цветаевых, А. Ахматовой; в современном прочтении (И. Бродский и др.)

3.  Творчество Достоевского/Толстого/Чехова и живопись: роль живописи в творчестве писателей; иконография писателей.

4.  Роль музыки в творчестве Достоевского/Толстого/Чехова; Их творчество в контексте музыки того времени;

5.  Творчество Достоевского/Толстого/Чехова и христианская традиция (Оптина Пустынь, русские святые ХIХ в. – Серафим Саровский, Амвросий Оптинский, Тихон Задонский), церковная богослужебная литература).

Контрольная работа

Контрольная работа предполагает не просто переписывание критической литературы на выбранную тему, а проблемный анализ художественных произведений. Объем письменной работы – 10-15 страниц, работа должна иметь оглавление (Введение, Основная часть, Заключение, Литература).

Вопросы для самостоятельного изучения

1.  Исследование поэтики (различных литературных мотивов, жанра, сюжета, композиционных приемов, образов и т. д.) и содержательных проблем в творчестве классиков.

2.  Изучение в историко-культурном контексте: христианские, философские, музыкальные аспекты, живопись в жизни и творчестве классиков.

3.  Личность и творчество классиков в восприятии писателей и философов ХIХ и ХХ вв.: Н. Страхова, К. Леонтьева, Вяч. Иванова, А. Блока, А. Белого, Д. Мережковского, Н. Бердяева, Л. Шестова, В. Розанова, С. Булгакова, Б. Зайцева, Г. Федотова, И. Шмелева, В. Набокова, М. Пришвина, М. и А. Цветаевых, А. Ахматовой, И. Бродского и др.

7. Контрольные вопросы К ЭКЗАМЕНУ

1.  Литература 1870-х–1890-х гг. в историко-культурном контексте этого периода.

2.  Основные события в жизни и факты творчества . Феномен Толстого в критике, эссеистике и литературоведении 20 века.

3.  Открытие человека в трилогии «Детство. Отрочество. Юность» и «натуральная школа». о психологизме Л. Толстого.

4.  Личность и народ в повести «Казаки».

5.  Формирование и рост эпического сознания в творчестве Л. Толстого 1850-х годов («Казаки», «Севастопольские рассказы»)*.

6.  Эпическое и психологическое в романе «Война и мир». Современное литературоведение о романе.

7.  Духовные искания героев в романе «Война и мир». Толстого.

8.  Проблема личности в романе Л. Толстого «Анна Каренина». Смысл библейского эпиграфа. Духовные искания писах годов («Исповедь»). Достоевский о романе.

9.  «Мысль семейная» в романе «Анна Каренина».

10.  Духовный кризис («перестройка всего миросозерцания») на рубеже 1870-1880-х гг. («Исповедь», «О жизни», «Путь жизни», «В чем моя вера?»). Концепции веры и личности.

11.  Преобразование художественной системы Толстого как результат духовного перелома («Исповедь», «Смерть Ивана Ильича», народные рассказы).

12.  Толстого-драматурга*.

13.  Роман «Воскресение» как итог «послепереломного» периода творчества Толстого. Нравственно-религиозное и социальное в романе. Публицистическая тенденция и усиление авторского вмешательства в действие. Новые принципы создания образа героя. Чехов о романе.

14.  Основные события в жизни и факты творчества . Феномен Достоевского в критике, эссеистике и литературоведении ХХ века.

15.  Открытие человека в романе Ф. Достоевского «Бедные люди» и «натуральная школа». «Коперниковский переворот» (), произведенный Достоевским: художественные и философские открытия писателя.