Рабочая учебная программа (стр. 10 )

Результативность самостоятельной работы студентов во многом определяется наличием активных методов ее контроля. В процессе изучения эпиднмиологии применяются следующие виды контроля:

- входной контроль знаний и умений студентов на начальном этапе изучения очередной дисциплины;

- текущий контроль, то есть регулярное отслеживание уровня усвоения материала на лекциях, практических и лабораторных занятиях;

- рубежный контроль по окончании изучения раздела дисциплины;

- самоконтроль, осуществляемый студентом в процессе изучения дисциплины при подготовке к контрольным мероприятиям;

3. Принципы и критерии оценивания результатов обучения

Знания, умения и навыки студентов оцениваются в ходе текущего и итогового контроля (экзамена) по учебной дисциплине. При определении экзаменационной оценки учитываются результаты текущего контроля по дисциплине, итогового тестового контроля и устного ответа на экзаменационные вопросы.

Текущий контроль включает в себя качественную и количественную пятибалльную системы оценок работы студента во время обучения. Знания и умения студента определяются следующими оценками: "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно":

·  оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и дополнительную литературу, рекомендованную программой; усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины и их значение для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала;

·  оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную программой обучения. Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности;

·  оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе и при выполнении заданий, но обладающий необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя;

·  оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.

Студент имеет право получить информацию о своих оценках текущего контроля у преподавателя во время аудиторных занятий или консультаций.

Для текущего контроля знаний студентов используется устный опрос, проводятся письменные контрольные работы, используется решение ситуационных задач, также применяется тестовый контроль знаний по отдельным темам дисциплины.

Тестовый контроль имеет ряд преимуществ перед традиционными формами и методами контроля знаний студентов. Он позволяет более рационально использовать время занятий, охватить большой объем материала, быстро установить обратную связь со студентами и определить результаты усвоения материала, сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и внести в них коррективы. Интерпретация результатов осуществляется в процентах правильных ответов с оценкой: «неудовлетворительно» - менее 70%, «удовлетворительно» - от 70 до 80%, «хорошо» - от 80 до 90%, «отлично» - более 90% правильных ответов.

Критериями оценки конспекта являются:

1.структурирование материала (тема, вопросы, план и т. д.);

2.полнота отражения в материалах конспекта раскрываемого вопроса;

3.ссылки на источники;

4.эстетичность оформления конспекта.

Критериями оценки мини-доклада являются:

1. раскрытие темы доклада;

2. презентация доклада (речь, владение материалом, использование доски, схем, мультимедийных средств и др.);

3. соблюдение регламента (от 3 до 10 мин.);

4. ответы на вопросы слушателей.

Приложение к рабочей учебной программе № 3

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ эпидемиология

2014 г.

1.

Раздел:	Тема:
Вопросы общей эпидемиологии. Эпидемический процесс.	1.1.Эпидемиология как наука. Учение об эпидпроцессе.
Иммунопрофилактика инфекционных болезней. Правовые основы вакцинопрофилактики. Понятие о «холодовой цепи»	2.1. Значение вакцинопрофилактики. 2.2. Организация надзора за иммунопрофилактикой.
2.2. Организация работы по вакцинопрофилактике. «Холодовая цепь».
Санитарная охрана территории Российской Федерации. Болезни, которые могут привести к возникновению чрезвычайных ситуаций в области санитарно-эпидемиологического благополучия населения.	3. Международное законодательство, регламентирующее санитарную охрану территории Российской Федерации.
Эпидемиология и профилактика антропонозов с фекально-оральным механизмом передачи.	4.1. Кишечные антропонозы.
4.2. Эпидемиологический надзор за острыми кишечными инфекциями бактериальной этиологии на примере шигеллезов, сальмонеллезов, брюшного тифа, вирусного гепатита
Эпидемиология и профилактика антропонозов с аэрозольным механизмом передачи	5.1. Эпидемиологический надзор за инфекциями, управляемыми средствами специфической профилактики.
5.2. Эпидемиологический надзор за гриппом и ОРВИ
Эпидемиология и профилактика инфекций с гемоконтактным механизмом передачи возбудителя инфекции	6.1. Эпидемиологический надзор за клещевым энцефалитом и иксодовым клещевым боррелиозом
6.2. Эпидемиологический надзор за инфекциями с гемоконтактным механизмом передачи возбудителя инфекции (на примере парентеральных вирусных гепатитов)

2.Формы контроля

Формы текущего контроля:

- устные (опрос, доклад)

- письменные (тестовый контроль, написание реферата, контрольная работа, экологический кроссворд, терминологический диктант)

Формы промежуточной аттестации (зачет)

Зачет (зачетная письменная работа)

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

3.1 Основная литература

1. Власов : учебное пособие / . - Изд. 2-е-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2005. - 462 с.

2. , Яфаев : Учебник / , . - СПб.:Фолиант, 2006. - 745 с.

3. Покровский эпидемиология с основами доказательной медицины. Руководство к практическим занятиям: учеб. пособие / Под ред. , . - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010.

4. , Брико к практическим занятиям по эпидемиологии инфекционных болезней / , . - Изд. 2-е доп. - М.:ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 767 с.

3.2 Дополнительная литература

1. Акимкин направления профилактики внутрибольничных инфекций / . - М., 2000. – 28 с.

2. Беляков лекции по общей эпидемиологии инфекционных и неинфекционных заболеваний / . - М.:"Медицина", 1995.–176 с.

3. , Семина внутрибольничных инфекций: руководство для врачей / Под ред. , . - М.: Рагоръ, 1993. - 228 с.

4. Покровский болезни и эпидемиология: учебник / , , .- Изд. 2-е, испр. - М:ГЭОТАР-Медиа, 2004. - 813 с.

5. Покровский по эпидемиологии инфекционных болезней: В 2 т. / . – М.: Медицина, 1993.

6. Покровский и профилактика ВИЧ - инфекции и СПИД / . - М.:Медицина, 1996. – 248 с.

7. Черкасский и паразитарные болезни человека / . - М.: Изд-во Медицинская газета, 1994. - 617 с.

8. Черкасский по общей эпидемиологии / . - М.:Медицина, 2001. - 558 с.

9. Черкасский об эпидемическом процессе / . - М.: Федеральный Центр Госсанэпиднадзора, 2000. - 175 с.

10. , , Колесова : учебное пособие / , , . – М.: Медицина, 1993. - 335 с.

3.3 Нормативно-правовые документы

1.Закон о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения от 30.03.99 .

2. Закон об иммунопрофилактике инфекционных болезней от 17.09.98 г. №. 157.

3. Постановление правительства РФ от 15.07.99 № 000 «Об утверждении перечня работ, выполнение которых связано с высоким риском заболевания инфекционными болезнями и требует обязательного проведения профилактических прививок».

4. Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан от 1993 г.

5. Приказ МЗ РФ от 26.11.98 г. п. 342 «Об усилении мероприятий по профилактике эпидемического сыпного тифа и борьбе с педикулезом».

6. СанПиН 3.2.1333-03 «Профилактика паразитарных болезней на территории Российской Федерации».