Рабочая учебная программа (стр. 5 )

"___"_____________ 20 г.

протокол № ____________

Зав. кафедрой, профессор, д. м.н. _____________________

Приложение 2

Тематический план лекций

Учебная дисциплина – Эпидемиология

Направление подготовки – 060201 (31.05.03) – «Стоматология »

Семестр – 7

Курс – 4

Семестр	№ лекции	Тема лекции	Кол-во часов
8	1	Эпидемиология, как наука. Учение об эпидемическом процессе. Типы эпидемического процесса.	2
2	Значение вакцинопрофилактики. Организация надзора за иммунопрофилактикой. Организация работы по вакцинопрофилактике. Холодовая цепь.	2
3	Международное законодательство, регламентирующее санитарную охрану территории Российской Федерации. Болезни, требующие проведение мероприятий по санитарной охране территории Российской Федерации.	2
4	Кишечные антропонозы. Эпидемиологический надзор за острыми кишечными инфекциями бактериальной этиологии на примере шигеллезов, сальмонеллезов, брюшного тифа, вирусного гепатита А.	2
5	Эпидемиологический надзор за инфекциями, управляемыми средствами специфической профилактики..	2
6	Эпидемиологический надзор за гриппом и ОРВИ	2
7	Эпидемиологический надзор за клещевым энцефалитом и иксодовыми клещевыми боррелиозами.	2
8	Эпидемиологический надзор за инфекциями с гемоконтактным механизмом передачи возбудителя на примере парентеральных вирусных гепатитов.	2
9	Безопасность в лечебно-профилактических организациях. Эпидемиологический надзор за внутрибольничными инфекциями (ВБИ).	2
Итого час.	18

Рассмотрено на заседании кафедры гигиены и медицинской экологии

"___"_____________ 20 г.

протокол № _______

Зав. кафедрой, профессор, д. м.н. _____________________

Приложение 3

Тематический план практических занятий

Учебная дисциплина – Эпидемиология

Направление подготовки – 060201 (31.05.03) – «Стоматология »

Семестр – 7

Курс – 4

№ практ. занятия	Тема занятий	Коли-чество часов
1	Эпидемический процесс. Закономерности эпидемического процесса. Роль социальных и природных факторов эпидемического процесса. Источник возбудителя инфекции. Факторы, пути передачи, механизмы передачи возбудителя инфекции. Механизм передачи, как основной признак эпидемиологической классификации инфекционных болезней. Основной закон эпидемиологии. Восприимчивый организм. Понятие о природной очаговости. Теория о саморегуляции.	5
2	Учет детского и взрослого населения; перепись населения. Планирование прививок; учет прививок по видам, по срокам проведения, по нозологическим формам, контингентам (дети, взрослые); слежение за выполнением плана профилактических прививок за текущий период; полугодие; выявление причин низкого охвата прививками и принятие соответствующих мер. Обеспеченность населения прививочными сертификатами. Ведение учетно-отчетной прививочной документации, составление заявок на МИБП. Организация и оценка состояния напряженности иммунитета у привитых. «Холодовая цепь» и ее уровни. Иммунопрофилактика в системе профилактических и противоэпидемических мероприятий. Правовая база. Календарь профилактических прививок. Национальный календарь профилактических прививок в других странах. Поствакцинальные осложнения: различие поствакцинальных реакций и осложнений, причины возникновения осложнений, учет осложнений; социальные гарантии; алгоритм действий в случае поствакцинальных осложнений, сроки возникновения поствакцинальных реакций, профилактика осложнений. Семинар.	5
3	Общая характеристика инфекций с фекально-оральным механизмом передачи. Эпиднадзор. Распространенность, эпидемиологическая, социальная и экономическая значим ость. Биологические свойства возбудителей и особенности взаимодействия с организмом человека. Восприимчивость. Закономерности эпидемического процесса. Значение санитарно-гигиенических мероприятий. Особенности эпидемиологии инфекций; теоретические и практические проблемы эпиднадзора, пути его совершенствования. Меры профилактики. Эпидемиологическая характеристика. Распространенность. Меры профилактики.	5
4	Элементы эпиднадзора, особенности эпидемиологического, микробиологического, серологического мониторингов; особенности эпидемиологической диагностики; предвестники неблагополучия. Меры профилактики. Детские инфекции. Эпидемиология и профилактика. Нормативно - правовая база. Социальная значимость (экономический ущерб). Эпиднадзор. Нормативно-правовая база. Состояние лабораторной диагностики в современных условиях. Меры профилактики: специфическая, неспецифическая. Организация противоэпидемических мероприятий.	5
5	Современная эпидемиологическая ситуация. Особенности проявления эпидпроцесса. Нормативные документы, регламентирующие проведение комплекса профилактических и противоэпидемических мероприятий. Организация эпизоотологического надзора. Эпидемиология и профилактика парентеральных гепатитов. Характеристика эпидемического процесса (ЭП) при парентеральных вирусных гепатитах, особенности течения ЭП. Нормативно - методические документы, регламентирующие профилактику парентеральных вирусных гепатитов. Организация эпидемиологического надзора. Специфическая и неспецифическая профилактика. Совершенствование эпидемиологического надзора в современных условиях.	5
6	Эпидемиология и профилактика внутрибольничных инфекций (ВБИ). Актуальность проблемы. Нормативно-правовая база. Наличие лицензии на медицинскую деятельность. Факторы, механизм развития, проявления. Особенности организации эпиднадзора за ВБИ в акушерских стационарах (учрежденческий, территориальный уровни). Задачи госпитального эпидемиолога.	5
Итого		30

Рассмотрено на заседании кафедры гигиены и медицинской экологии

"___"_____________ 20 г.

протокол № ____________

Зав. кафедрой, профессор, д. м.н. _____________________

Приложение к рабочей учебной программе № 2

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ эпидемиология

для специальности 060201 «Стоматология»

2014 г.

1. Современные подходы к проблематике дисциплины

В системе высшего медицинского образования ответственная роль в формировании мировоззрения врача принадлежит основной профилактической дисциплине — эпидемиологии. Выработка у студентов медицинских вузов обучающихся по специальности «Стоматологическое дело», осознанного понимания связи здоровья человека с окружающей средой, факторами и условиями жизни, трудовой деятельностью является необходимой предпосылкой для их активного участия: в проведении профилактики заболеваний, научно-обоснованных и эффективных лечебных мероприятий, пропаганде здорового образа жизни.

Гигиена закладывает основы профилактического и экологического мышления у студентов, так как рассматривает здоровье человека с позиций влияния на организм природных, антропогенных и социальных факторов в их сложных взаимоотношениях и проявлениях.

В процессе преподавания дисциплины преподаватель должен достигнуть реализации целей изучения дисциплины, а именно - освоения методологии профилактической медицины, приобретения гигиенических знаний и умений по оценке влияния факторов среды обитания на здоровье человека и населения, формирование профилактического мышления у будущих врачей.

Задачами этой дисциплины являются: усвоение студентами научных основ и методов гигиенических исследований объектов окружающей среды, изучение принципов оздоровительно-профилактических мероприятий, требований Государственных законодательных документов по охране природной среды и профилактике заболеваний населения, Конституции РФ, закрепляющей права граждан на охрану здоровья и экологическое благополучие среды обитания. Освоение навыков проведения организационных мероприятий по охране труда и технике безопасности, профилактике профессиональных заболеваний.

2. Образовательные технологии

Преподаватель должен достигнуть реализации цели изучения дисциплины, а именно - обеспечить базисную теоретическую и практическую подготовку студентов в соответствии со структурой и содержанием дисциплины - эпидемиология.

В ходе изучения материала используются традиционные формы проведения занятий: лекции, семинарские, практические занятия.

При проведении лекций подчеркивается актуальность и современное состояние рассматриваемой проблемы. Такой подход к проведению лекций способствует формированию у студентов знаний на современном научном уровне, и помогает глубоко разобраться в проблематике наиболее сложных для усвоения вопросов.

На практических занятиях уделяется внимание изучению основ взаимодействия организма человека и окружающей среды, дается гигиеническая характеристика различных факторов среды обитания (физических, химических, биологических), механизмы их воздействия на организм и формы проявления этих воздействий.