Групповые роли и их иерархия в криминальной группе. Факторы выбора лицом роли в криминальной группе. Лидерство в криминальной группе.
Тема 9. Общая социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста.
Общие социально-психологические особенности профессионального общения юриста. Процессуальные и непроцессуальные формы профессионального общения.
Речь в профессиональном общении юриста. Функции и виды речи. Психологическая характеристика речи участников общения. Явления персеверации, вербальной ригидности. Нарушения речи, их психодиагностическое значение.
Речевое поведение юриста. Речевой этикет и его роль в установлении и поддержании психологического контакта. Требования, предъявляемые к речи юриста.
Социальные роли и статус партнеров по общению. Явление стереотипизации. Эмпатия. Рефлексия. Пространственная организация общения. Жесты и мимика. Способы предотвращения конфликтов в коммуникативных процессах. Средства невербального общения, их роль в установлении и поддержании продуктивного диалога.
Наиболее распространенные ситуации профессионального (непроцессуального) общения.
Тема 10. Психология личности юриста. Познавательная подструктура профессиональной деятельности юриста.
Психология личности юриста, психологическая сущность и структура труда юриста. Общая психологическая характеристика деятельности следователя, психологическая структура (профессиограмма). Особенности познавательной, конструктивной, удостоверительной деятельности. Особенности организаторской, коммуникативной и воспитательной деятельности. Профессионально-психологические качества следователя.
Тема 11. Общение в профессиональной деятельности юриста (коммуникативная подструктура).
Природа общения. Значимость общения в становлении и развитии личности. Цели и задачи общения. Безличностное и межличностное общение. Структура общения. Понятие и значение социальной роли в организации и оптимизации общения.
Язык, общение и речевая деятельность. Родовые, групповые и индивидуализирующие общение признаки. Логическая и смысловая связность, интеллектуальное и эмоционально-чувственное оформление речи. Речь и дополнительные средства коммуникации. Классификация информации.
Типы взаимодействий. Механизмы взаимопонимания в процессе общения. О качествах личности, необходимых для успешного общения. Влияние профессии на эффективность общения.
Психологическое воздействие в процессе общения. Методы и средства психологического воздействия. Убеждение, внушение и принуждение.
Тема 12. Психология допроса.
Элементы психоанализа следственного действия. Общая психологическая характеристика допроса, типовые ситуации, возникающие на допросе. Пределы допустимости психологического воздействия на допрашиваемого. Особенности допроса подозреваемого (обвиняемого), потерпевшего, свидетелей. Психология очной ставки, следственного осмотра, обыска, следственного эксперимента, предъявления для опознания.
Тема 13. Организационно-управленческая подструктура профессиональной деятельности юриста.
Общая психологическая характеристика организационно-управленческой подструктуры в деятельности юриста. Управление, менеджмент, организация. Основные подходы к проблеме управления. Требования, предъявляемые к личности руководителя в системе правоохранительных органов. Психологические особенности принятия решений юристом. Виды решений, их достоинства и недостатки. Этапы принятия решения. Факторы, влияющие на качество решений. Профессиональный риск и его роль в процессе принятия решений в следственно-розыскной деятельности. Методы, обеспечивающие принятие решений в правоохранительной деятельности.
Тема 14. Психологические особенности судопроизводства.
Общая психологическая характеристика деятельности судьи. Психологическая структура (профессиограмма) судебной деятельности. Особенности познавательной и конструктивной деятельности. Особенности организаторской, коммуникативной и воспитательной деятельности. Психологическая характеристика отдельных стадий судебной деятельности.
Раздел 3. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Важнейшую составляющую роль в изучении курса играет самостоятельная работа студента. При всей важности и необходимости лекционного и семинарских курсов, изучить все многообразие вопросов уголовного процесса невозможно. И только при соответствующей работе студента, его желании изучать поставленные проблемы самостоятельно возможно усвоение данной дисциплины.
Основные цели, которые должны быть достигнуты в ходе выполнения самостоятельной работы, заключаются в следующем:
· в углублении и закреплении знаний по дисциплине «Юридическая психология»;
· в способствовании развитию у студента навыков работы с научной литературой;
· в развитии навыков практического применения полученных знаний;
· в формировании у студентов навыков самостоятельного анализа психологических проблем и поиска способов их решения.
В процессе изучения дисциплины студент выполняет следующие виды самостоятельной работы:
- выполнение домашних заданий;
- конспектирование отдельных вопросов, вынесенных на самостоятельное обучение;
- подготовка к тестированию;
- подготовка к зачету.
Виды самостоятельной работы
(для студентов очного отделения)
№ | Наименование работы | Форма контроля |
1. | Проработка лекционного материала | Опрос на семинарских занятиях, тестирование |
2. | Подготовка к семинарским занятиям | Опрос и проверка решений практических задач на семинарских занятиях |
Темы для самостоятельного изучения
Виды самостоятельной работы
(для студентов заочного отделения)
№ | Наименование работы | Форма контроля |
1. | Проработка лекционного материала | Опрос на семинарских занятиях, тестирование |
2. | Подготовка к семинарским занятиям | Опрос и проверка решений практических задач на семинарских занятиях |
3. | Изучение тем теоретической части курса, отводимых на самостоятельную подготовку | Опрос на семинарских занятиях, тестирование, зачет по дисциплине |
Темы для самостоятельного изучения
1. Предмет, система и содержание юридической психологии; юридическая психология в системе научных отраслей знания.
2. Понятие личности в психологии и правовой науке. Психологические методы изучения личности субъектов правоприменительной деятельности.
3. Эмоции и чувства.
4. Состояния тревожности, психической напряженности. Фрустрация. Аффект. Страдания.
5. Предмет, основания, поводы назначения судебно-психологической экспертизы (СПЭ), ее подготовка и назначение, порядок проведения.
6. Общая социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста.
7. Психология личности юриста. Познавательная подструктура профессиональной деятельности юриста.
8. Общение в профессиональной деятельности юриста (коммуникативная подструктура).4
9. Психология допроса.
10. Организационно-управленческая подструктура профессиональной деятельности юриста.
11. Психологические особенности судопроизводства.
Раздел 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Методика проведения семинарских занятий
Практические занятия по дисциплине «Юридическая психология» проводятся в форме семинарских занятий по темам, предложенным преподавателем заранее.
Семинарское занятие предполагает устный опрос студентов по теоретическим вопросам, который может осуществляться либо путем фронтального опроса, либо индивидуального опроса определенного студента по желанию или преподавателем.
В качестве контрольного среза знаний может осуществляться тестирование по определенным темам, которое обычно проводится в начале семинарского занятия, перед началом опроса по новой теме. Кроме того, некоторые темы, требующие более углубленного теоретического или практического исследования, могут быть вынесены для доклада определенным студентом и общего обсуждения в группе или для подготовки реферата, с тезисным изложением его положений в ходе практического занятия.
Важнейшую составляющую качественной подготовки специалиста являет собой самостоятельная подготовка студента к семинарскому занятию. По общему правилу ее следует начинать с повторения студентом лекционного курса в части вопросов, вынесенных на семинарское занятие. Именно в лекции студент в максимально концентрированном виде найдет все важнейшие проблемные вопросы по теме. Однако, ограничиваться лишь изучением лекции нельзя. К каждому семинарскому занятию преподаватель предлагает список нормативного материала и основной литературы, которая в обязательном порядке должна быть изучена студентом. В ходе семинара преподаватель вправе задать любой вопрос в пределах той информации, которая изложена в этих источниках и расценить отказ от ответа как неподготовленность студента. Естественно не возбраняется, а, наоборот, приветствуется, если студент, проявляя инициативу и заинтересованность, исследует и тот материал, который не был рекомендован в списке литературы к семинару.
При поиске литературы студент должен ориентироваться, прежде всего, на фонды, библиотеки вуза.
Тема 1. Психологические (познавательные) процессы.
Вопросы:
1. Ощущение, виды ощущений, их закономерности и свойства.
2. Понятие о порогах чувствительности анализаторов. Сенсибилизация. Адаптация. Последовательные образы. Пространственная локализация раздражителя.
3. Восприятие. Характеристика восприятия и его особенности. Основные свойства и закономерности восприятия.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
