Программа педагогической практики (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайская государственная академия образования имени »

(ФГБОУ ВПО «АГАО»)

Физико-математический факультет

Кафедра математики и методики обучения математике

ПРИНЯТО Советом физико-математического факультета Протокол № 1 от «29» августа 2014 г.

УТВЕРЖДАЮ Проректор ______________ «29» августа 2014 г.

ПРОГРАММА

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Специальность 050201.65 Математика

Квалификация учитель математики

Форма обучения очная

Составители:

старший преподаватель

кафедры математики и методики

обучения математике

_______________

к. пед. н., доцент кафедры

педагогики

______________

к. псих. н., доцент кафедры психологии

______________

Бийск 2014

Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования и науки РФ от 01.01.2001 года и учебного плана по специальности 050201.65 Математика, утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 10 мая 2011 г., протокол № 8).

Программа обсуждена на заседании кафедры математики и методики обучения математике

Протокол № 11 от «26» июня 2013 г.

Заведующий кафедрой _____________________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Педагогическая практика в образовательных учреждениях для студентов, обучающихся на физико-математическом факультете АГАО имени по специальности 050201.65 Математика, предусмотрена государственным образовательным стандартом, учебным планом и является обязательным компонентом содержания образовательного процесса.

ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИКИ (ГОС ВПО)

Педагогическая практика призвана углубить и закрепить теоретические и методические знания, умения и навыки студентов по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам предметной подготовки и направлена на решение следующих задач:

-  углубление и закрепление теоретических знаний, а также применение этих знаний в учебно-воспитательной работе;

-  формирование умений организовывать познавательную деятельность учащихся, овладение методикой учебно-воспитательного процесса по математике;

-  самостоятельное планирование, проведение, контроль и корректировка урочной и внеурочной деятельности по математике;

-  развитие умений самостоятельной педагогической деятельности в качестве учителя математики и классного руководителя;

-  овладение современными педагогическими технологиями в преподавании математики;

-  отработка приемов владения аудиторией, формирования мотивации учащихся;

-  освоение форм и методов работы с детьми, испытывающими затруднения в обучении математике;

-  развитие у студентов умений выявлять, анализировать и преодолевать собственные педагогические затруднения;

-  овладение некоторыми умениями научно-исследовательской работы в области педагогических наук, наблюдение, анализ и обобщение передового педагогического опыта.

Педагогическая практика проводится на базе учреждений системы среднего общего образования.

ЦЕЛЬ ПРАКТИКИ: применение на практике теоретических знаний, умений и навыков, полученных при изучении дисциплин «Педагогика», «Психология», «Теория и

методика обучения математике».

ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ:

1.  Наблюдение за организацией и осуществлением процесса обучения математике.

Приобретение и осознание опыта педагогической деятельности при выполнении основных функций учителя математики и информатики и классного руководителя. Развитие интереса у студентов к педагогической деятельности, к работе учителя математики. Формирование у студентов профессиональной готовности к работе учителя математики.

5. Моделирование всех элементов дидактической деятельности учителя математики.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

1.  Программа педагогической практики на 5 курсе

Содержание педагогической практики по математике

Задачи педагогической практики:

·  ознакомление студентов со структурой и содержанием образовательного процесса в школе, с особенностями работы учителя математики 5-9 классов, классного руководителя, администрации школы;

·  освоение педагогических форм образовательного взаимодействия с учениками, самостоятельное применение знаний и способов деятельности, которые осваивались при изучении математики, теории и методики обучения математике и психолого-педагогических дисциплин;

·  обучение студентов планированию, проведению и анализу различных видов учебных занятий по математике, использованию наиболее эффективных методов обучения, воспитания и развития учащихся 5-9 классов;

·  получение навыков индивидуальной работы с учащимися;

·  ознакомление студентов с методами опытно-экспериментальной работы по исследованию избранной проблемы.

·  посещение студентами не менее 15 уроков математики в закрепленном классе;

·  осознание студентами в практической деятельности различия между формирующим и деятельностным подходом к обучению математике;

·  ознакомление студентов с использованием в практической работе с учащимися современных информационных технологий обучения математике;

·  продолжение обучения студентов самостоятельному планированию, проведению, анализу и самоанализу различных видов учебных занятий по математике; проведение студентами не менее 10 уроков математики в закрепленном классе;

·  ознакомление студентов в практической работе с творческой и инновационной деятельностью учителя математики; разработка и применение творческих методических находок при проведении уроков математики;

·  продолжение развития у студентов навыков навыков индивидуальной учебно-воспитательной работы с учащимися, навыков сотрудничества с органами ученического самоуправления;

·  планирование и проведение опытно-экспериментальной работы по теме курсовых работ по математике и методике преподавания математики.

Требования к содержанию педагогической практики

Студент, прошедший практику, должен:

знать:

- структуру и содержание учебного процесса в школе;

- особенности работы учителя математики 5-9 классов;

- особенности формирующего и деятельностного подхода в обучении математике;

- педагогические формы взаимодействия с учениками 5-9 классов; возрастные и индивидуальные особенности школьников;

- содержание действующих школьных учебников и дидактических материалов по математике для 5-9 классов различных авторов;

- структуру и содержание учебного процесса в основной школе;

- особенности работы учителя математики в основной (предпрофильной) школе (7-9 классы);

- особенности деятельностного подхода в обучении математике учащихся основной школы;

- результаты констатирующего эксперимента по теме научно-методического исследования.

уметь:

-  наблюдать и анализировать учебно-воспитательную работу, проводимую со школьниками;

-  планировать, проводить пробные уроки по математике; уроки освоения нового материала, уроки закрепления, обобщения изученного материала;

-  организовать и провести внеурочную работу по математике в закрепленном классе;

-  осуществлять логико-дидактический анализ учебного материала по школьным учебникам математики различных авторов;

-  самостоятельно планировать, проводить, анализировать различные виды учебных занятий по математике, используя деятельностный подход к обучению;

-  выбирать наиболее эффективные методы обучения, воспитания и развития учащихся; применять современные информационные технологии в обучении математике;

-  изучать и накапливать опыт передовых учителей математики, работающих в основной школе;

-  организовать и провести внеклассное мероприятие по математике в закрепленном классе или внеклассное мероприятие по математике в нескольких параллельных классах;

-  провести поисковую опытно-экспериментальную работу по теме курсовой работы;

владеть навыками:

-  постановки целей учебно-воспитательной работы по математике;

-  применения технических средств обучения;

-  организации индивидуальной работы с учащимися;

-  организации рефлексивной деятельности учащихся, собственной педагогической деятельности;

-  изучения опыта работы учителей;

- деятельностного подхода в обучении математике;

- овладения приемами и методами индивидуальной работы с учащимися в - различных видах деятельности (учебной, внеучебной);

- накопление опыта творческой деятельности по разработке и применению современных методик, информационных технологий обучения математике;

- изготовление наглядных пособий, дидактических материалов (медиатекстов, слайдов, карточек и т. п.).

Студенты 5 курса проходят практику в 5-9 классах, которая предусматривает проведение 10 уроков математики (9 недель).

№ п/п	Виды деятельности	Сроки практики (недели)
1. 2. 3. 4. 5. 6.	Встреча с администрацией школы, распределение по классам, знакомство с учащимися 5-9 классов, с учителем математики, информатики, классным руководителем. Ознакомление с кабинетом математики, изучение школьной документации. Составление календарного плана работы студента на весь период педпрактики. Посещение всех уроков учителей, проводимых в закрепленном классе. Анализ уроков. Осмысление эффективности форм и методов работы учителя. Участие во всех мероприятиях, проводимых в школе и в закрепленном классе. Изучение учащихся, их личностных качеств, форм взаимодействия с ними. Подготовка к первым урокам математики: консультации с учителем, методистом; разработка и оформление планов-конспектов уроков, изготовление наглядных пособий, дидактических материалов. Оформление отчетной документации по педпрактике: заполнение плана-дневника.	I неделя педпрактики
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Посещение и анализ уроков математики в закрепленном классе. Изучение учащихся: наблюдение за их деятельностью, проведение бесед, индивидуальной учебно-воспитательной работы. Проведение первого и второго уроков по математике в закрепленном классе. Обсуждение уроков. Самоанализ. Самооценка. Выполнение заданий учителя математики: проверка тетрадей, работа по оформлению кабинета математики. Посещение и анализ студенческих уроков математики, обсуждение и оценивание уроков. Подготовка к проведению 3 и 4 уроков математики в закрепленном классе. Планирование внеклассной работы по математике. Оформление отчетной документации по педпрактике.	II неделя педпрактики
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Посещение уроков математики в закрепленном классе, в параллельных классах. Анализ уроков. Продолжение изучения учащихся. Участие во всех мероприятиях, проводимых в школе и закрепленном классе. Проведение 3 и 4 уроков математики. Обсуждение и анализ уроков. Самоанализ. Самооценка. Продумывание методики проведения поисковой опытно-экспериментальной работы по теме курсовой работы. Подготовка к проведению внеклассного мероприятия по математике. Работа с родителями учащихся. Оформление отчетной документации по итогам педпрактики.	III неделя педпрактики
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Посещение уроков математики в закрепленном классе. Анализ уроков. Осознание эффективных форм и методов работы учителя. Подготовка к проведению пятого и шестого уроков по математике: изучение методической литературы, консультации с учителем, методистом, оформление планов-конспектов уроков, изготовление наглядных пособий. Подготовка ТСО. Проведение поисковой опытно-экспериментальной работы по теме курсовой работы. Подготовка к проведению внеклассного мероприятия по математике в сотрудничестве со студентами-практикантами других классов (КВН, «Звездный час», «Умники и умницы» и т. п.). Проведение индивидуальных занятий со слабоуспевающими учащимися. Выполнение заданий учителя математики: проверка тетрадей, изготовление дидактического материала, оформление кабинета математики. Участие в работе методического объединения учителей математики, педсовета школы и др. Оформление отчетной документации по педпрактике.	IV неделя педпрактики
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Проведение пятого и шестого уроков математики. Обсуждение и анализ проведенных уроков. Самоанализ. Самооценка. Посещение студенческих уроков Обсуждение и анализ посещенных уроков. Посещение уроков передовых учителей математики основной школы. Накопление опыта эффективных форм и методов обучения математике. Участие во всех мероприятиях, проводимых в закрепленном классе и в школе. Проведение внеклассного мероприятия по математике с учащимися параллельных классов в сотрудничестве с другими студентами практикантами (КВН, «Звездный час», «Умники и умницы» и т. п. Подготовка седьмого урока математики обобщающего характера (смотр знаний, урок-соревнование, мозговая атака и т. п.). Индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися. Оформление отчетной документации по итогам педпрактики	V неделя педпрактики
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Проведение седьмого нетрадиционного урока по математике. Обсуждение и анализ урока. Посещение студенческих уроков нетрадиционного типа, их обсуждение и анализ. Посещение уроков математики заслуженных учителей России, отличников народного просвещения, учителей-новаторов. Накопление опыта инновационных форм и методов обучения. Подготовка и проведение поискового эксперимента по теме научно-методической работы. Участие в подготовке и проведении классного родительского собрания. Дополнительные занятия со слабоуспевающими учащимися. Оформление отчетной документации по педпрактике.	VI, VII неделя педпрактики
1. 2. 3. 4. 5. 6.	Посещение уроков математики творчески работающих учителей, учителей-новаторов. Осознание эффективности форм и методов проведения этих уроков. Выполнение заданий учителя математики закрепленного класса: проверка контрольных работ по математике, подготовка тестовых заданий по алгебре и геометрии, подготовка дидактического материала. Заключительные занятия по поисковому эксперименту. Самоанализ. Формулировка выводов. Индивидуальные занятия со слабоуспевающими учащимися. Участие в работе педсовета школы по подведению итогов педпрактики. Оформление отчетной документации о прошедшей педпрактике.	VIII неделя педпрактики

Отчетная документация по математике