ЕН. Р.1 Экология (стр. 4 )

б) выделите и опишите возрастные группы;

Задание 3. На основе знаний возрастной и педагогической психологии запишите названия возрастных групп популяции человека.

а) определите принцип выделения возрастных групп;

б) выделите и кратко охарактеризуйте каждый возрастной период в человеческой популяции.

Практическое занятие № 7-8

ЭКОЛОГИЯ СООБЩЕСТВ И ЭКОСИСТЕМ

Вопросы для теоретической подготовки к занятию

1. Понятие о биоценозе, экотопе и биотопе.

2. Видовая структура биоценоза.

3. Пространственная структура биоценоза.

4. Трофическая структура биоценоза.

5. Понятие об экологической пирамиде. Типы экологических пирамид.

6. Понятие об экосистеме и биогеоценозе.

7. Динамика экосистем. Сукцессии.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (см. по: Токарь, 2008)

Задание 1. Занесите в свой терминологический словарик основные термины и понятия по теме «Экология сообществ и экосистем» (биоценоз, экотоп, биотоп, биогеоценоз, экосистема, биологическая продукция, автотрофы, гетеротрофы, продуценты, консументы, редуценты).

Задание 2. Изучите основные типы экосистем (см. прил. 6):

а) определите принцип выделения экосистем;

б) выделите экосистемы, отличающиеся по источнику энергии, необходимой для их существования;

в) выделите экосистемы, отличающиеся по происхождению. Докажите, что исходные экосистемы являются таковыми;

г) заполните табл. 11.

Таблица 11

Основные типы экосистем

ЭКОСИСТЕМЫ
Отличающиеся по источнику энергии, необходимому для их существования	Отличающиеся по происхождению
ЕСТЕСТВЕННЫЕ (природные)	АНТРОПОГЕННЫЕ (искусственные)
АВТОТРОФНЫЕ	Фототрофные
Хемотрофные
ГЕТЕРОТРОФНЫЕ

Задание 3. На основе изучения краеведческой литературы проследите смену биогеоценозов на одной из пригородных территорий. Предположите, как будет развиваться в ближайшее время описываемая вами территория.

Задание 4. Подготовьте конспект по темам: «Тундра как естественная автотрофная экосистема» и «Аквариум как искусственная автотрофная (или гетеротрофная) экосистема».

Практическое занятие № 9

КРУГОВОРОТ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ В БИОСФЕРЕ

Вопросы для теоретической подготовки к занятию

1. Понятие о круговороте веществ.

2. Круговорот воды.

3. Круговорот кислорода и углекислого газа.

4. Круговорот азота.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Задание. Занесите в свой терминологический словарик основные термины и понятия по теме «Круговорот химических элементов в биосфере» (круговорот веществ, биогенные элементы).

2. Организация самостоятельной работы студентов

2.1. Содержание, формы и сроки выполнения заданий, виды контроля

Содержание, формы и сроки выполнения заданий отражены в табл. 12.

Таблица 12

Содержание, формы и сроки выполнения заданий

№	Содержание и формы	Сроки
1	Изучение теоретического материала и заполнение таблиц: - «Характеристика основных типов жизненных форм растений по К. Раункиеру»; - «Характеристика основных жизненных форм цветковых растений по »; - «Жизненные формы водных растений (гидрофитов)»; - «Основные группы жизненных форм животных по »; - «Экологические группы растений по отношению к химическим свойствам почвы»; - «Экологические группы растений и животных по отношению к физическим свойствам почвы»; - «Приспособительные реакции животных основных экологических групп»; - «Основные типы экосистем».	По мере проведения занятий
2.	Конспектирование тем: - «Характеристика основных типов почв юга Тюменской области (подзолистые, дерново-подзолистые, лесные, черноземы, болотные и засоленные)»; - «Региональные экологические проблемы Тюменской области»; - «Возрастная структура популяций растений»; - «Возрастная структура человеческой популяции»; - «Тундра как естественная автотрофная экосистема», - «Аквариум как искусственная автотрофная (или гетеротрофная) экосистема»; - «Круговорот веществ (азота, углекислого газа, кислорода, воды)».	По мере проведения занятий
3.	Составление терминологического словаря	По мере проведения занятий
4.	Подготовка к итоговой контрольной работе «Общие закономерности, правила и термины»	В конце изучаемого курса

  Виды и сроки проведения контроля отражены в табл. 13.

Таблица 13

Виды и сроки проведения контроля

№	Тема	Форма, вид	Срок
1.	Проверка правильного заполнения таблиц: - «Характеристика основных типов жизненных форм растений по К. Раункиеру»; - «Характеристика основных жизненных форм цветковых растений по »; - «Жизненные формы водных растений (гидрофитов)»; - «Основные группы жизненных форм животных по »; - «Экологические группы растений по отношению к химическим свойствам почвы»; - «Экологические группы растений и животных по отношению к физическим свойствам почвы»; - «Приспособительные реакции животных основных экологических групп»; - «Основные типы экосистем».	Индивидуальная проверка тетрадей	Раз в неделю
2.	Проверка конспекта тем: - «Характеристика основных типов почв юга Тюменской области (подзолистые, дерново-подзолистые, лесные, черноземы, болотные и засоленные)»; - «Региональные экологические проблемы Тюменской области»; - «Возрастная структура популяций растений»; - «Возрастная структура человеческой популяции»; - «Круговорот веществ (азота, углекислого газа, кислорода, воды)».	Конспект текста учебников, статей журналов по плану.	В конце каждого занятия
3.	Проверка экологического словаря	Работа со словарем и запись в тетради	На каждом занятии
4.	Проверка контрольных работ	Тестирование, выбрать правильный ответ	В конце изучаемого курса

3. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины «Общая и региональная экология»

3.1. Методические рекомендации преподавателю

Наиболее эффективной организации учебных занятий по дисциплине «Общая и региональная экология» способствуют теоретические, практические занятия со студентами в виде традиционных форм обучения (лекций, практических занятий).

Для проведения лекций желательно использовать такие словесные методы как монолог и дискуссия. Усвоение теоретического материала лекций не возможно без применения на лекционных занятиях наглядных средств обучения, таких как: плакаты, таблицы, карты, зарисовки на доске; слайды (с изображением рисунков, схем, таблиц, карт, видеосюжетов) с использованием новейших информационных технологий, например мультимедиа.

Для проведения практических занятий по экологии используются такие приемы обучения как: работа с печатными источниками знаний (работа с учебно-методической литературой, работа с наглядно-образными источниками знаний (коллекционный материал, гербарий), работа со схематическими (знаковыми источниками знаний (таблицы). Для контроля знаний на лабораторных занятиях желательно использовать вопросно-ответную форму беседы по заранее сформулированным вопросам (индивидуальный или фронтальный опрос учащихся) или тестирование.

3.2. Методические указания для студентов

Наиболее эффективному усвоению теоретических знаний, получению практических умений и навыков по дисциплине «Общая и региональная экология» способствуют различные формы индивидуальной и групповой учебной деятельности: способствуют различные формы индивидуальной и групповой учебной деятельности: конспектирование научной литературы, проектирование, сбор и анализ практического материала в СМИ, выполнение вопросов и заданий для самостоятельной работы, работа с Интернет ресурсами.

4. Материалы входящего, текущего и итогового контроля

Входящий контроль знаний осуществляется путем фронтального опроса студентов на первом аудиторном занятии. Примерный список вопросов см. ниже.

Кто впервые ввел термин «Экология»?

Что изучает экология?

Назовите основные разделы экологии.

Что такое «биосфера»?

Что такое «среда жизни»?

Что Вы понимаете под «факторами среды»?

4.1.  Тестовые задания

Текущий контроль знаний осуществляется на практическом занятии в виде тестирования после изучения темы. Примерные тестовые задания по основным темам курса приведены ниже.

Тема: «ОСНОВЫ УЧЕНИЯ О БИОСФЕРЕ»

Задание. Выбери правильный ответ.

1. Термин «биосфера» был введен в науку:

а) Э. Геккелем и Мюллерем; б) Э. Зюсс и Ж.-Б. Ламарком;

в) ; г) .

2. Почву и воду Вернадский определяет как:

а) биокостное вещество; б) костное вещество;

в) живое вещество; г) нет правильного ответа.

3. От деятельности живых организмов в большей степени зависит круговорот:

а) воды, б) углерода;

в) азота; г) кислорода.

4. Наибольшая концентрация биомассы наблюдается на стыке:

а) гидросферы и атмосферы; б) литосферы и гидросферы;

в) атмосферы и литосферы; г) литосферы, атмосферы и гидросферы.

5. Нижний предел жизни в литосфере главным образом ограничен: