Основная образовательная программа (стр. 2 )

- учебный план;

- программы учебных дисциплин и практик;

- содержание и порядок проведения промежуточных (текущих) и итоговых аттестаций.

Определение целей ООП проводится с учетом ГОС специальности, требований, предъявляемых к современному учителю физики, возможности пересмотра образовательных целей.

Общие требования к уровню подготовки выпускников соответствуют ГОС специальности.

Региональный компонент отражает потребности школ и других учебных заведений области в тех или иных специалистах.

Сроки освоения основной образовательной программы

Согласно государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования специальности 032200 – физика с квалификацией учитель физики, срок освоения основной образовательной программы подготовки учителя физики при очной форме обучения составляет 260 недель. При этом теоретическое обучение рассчитано на 156 недель, экзаменационные сессии составляют 27 недель, педагогическая практика – 20 недель, итоговая государственная аттестация – 8 недель и каникулы, включая 8 недель последипломного отпуска, составляют 38 недель.

Требования к условиям разработки и условиям реализации ООП

При разработке ООП необходимо построить схему, отражающую применение результатов измерений основных задач программы для ее дальнейшего улучшения. Схема представляет собой спираль непрерывного процесса эволюции, как самой программы, так и системы, ее воспроизводящей и потребляющей, рисунок 1.

Рисунок 1 – Схема эволюции основной образовательной программы

На рисунке 1 применены следующие обозначения:

1.  Формирование потребности в подготовке специалистов по программе;

2.  Определение числа потенциальных потребителей программы;

3.  Формулирование основных целей и задач программы;

4.  Организация работы по профессиональной ориентации выпускников школ на учительские профессии;

5.  Поддержка со стороны вуза и финансовые ресурсы;

6.  Формирование специальных требований и отличительных особенностей программы;

7.  Преподавательский состав, участвующий в подготовке учителей физики;

8.  Подготовка учебного плана, рабочих программ дисциплин;

9.  Разработка комплекта учебно-методической документации;

10.  Подготовка материальной базы необходимых лабораторий и кабинетов;

11.  Организация процесса обучения;

12.  Индивидуальная и групповая работа со студентами;

13.  Мониторинг учебного процесса;

14.  Организация контроля на выходе процесса обучения;

15.  Работа со школами и руководителями учреждений образования по организации практической деятельности выпускников;

16.  Мониторинг выпускников;

17.  Корректировка учебных планов с учетом интересов заказчиков;

18.  Повышение квалификации преподавателей;

19.  Контроль достижения образовательных целей и задач;

20.  Дальнейшее улучшение программы.

Цикл эволюции образовательной программы – это период времени, в течение которого она формируется на основе потребностей заказчиков (личность, общество) и осуществляется. Завершается эволюционный цикл улучшением, модернизацией или закрытием программы. Сущность предлагаемых решений состоит не только в том, чтобы отслеживать формирование и обеспечить удовлетворение возникающих образовательных потребностей, но и в том, чтобы развивать и совершенствовать систему оказания образовательных услуг по программе, удовлетворяющей непрерывно развивающиеся потребности в освоении новых информационных технологий. Это основное условие аккредитации и международного признания учебного заведения. Этапы эволюции программы можно представить в виде плоской спирали (рисунок 1), один виток которой проходит через три сектора: потребности в программе личности и общества, формирование образовательной программы, обучение студентов на основе программы и вновь анализ запросов заказчиков с цель модернизации программы.

Направление движения спирали по эволюционному циклу программы идет от периферии к центру. В процессе движения по спирали эволюционного цикла в пределах указанных трех секторов информация о сформировавшихся потребностях заказчиков постепенно преобразуется в информацию о целях, задачах, отличительных чертах программы. Это находит свое воплощение в учебном плане, рабочих программах, привлекаемых для реализации программы преподавательских кадрах, используемых методах индивидуальной и групповой работы со студентами, текущей и выходной аттестации. По мере накопления опыта и информации о выпускниках, уточняются задачи программы и принимаются решения об усовершенствовании программы. Спираль эволюционного цикла может иметь столько витков, сколько необходимо для достижения целей программы.

Условием реализации ООП является мониторинг знаний и управление процессом достижения целей и задач программы.

Схема мониторинга и управления образовательной программой представляет собой ряд блоков. Блок “Реализация программы” непосредственно обеспечивает результативность образовательной программы. Блок “Обеспечение программы”, получая ресурсы из внешней среды, обеспечивает функционирование программы. Блок “Управление”, с учетом форм и принципов, положенных в основу реализации данной программы, вырабатывает распоряжения о выдаче необходимых ресурсов для реализации программы. Блок “Мониторинг” анализирует положение дел с реализацией программы, сравнивает результаты со стандартами и международными критериями и, используя цели программы, вырабатывает рекомендации прогнозы возможных последствий управления. Все блоки объединены в известный из теории управления замкнутый контур, в котором каждый блок обретает свою специфическую связь с внешней средой.

Требования к уровню подготовки выпускников по специальности 032200 физика устанавливаются ГОС.

Региональный (вузовский) компонент ООП

Региональный компонент основной образовательной программы дополняет Федеральную составляющую и учитывает особенности подготовки специалистов по специальности 050203.65 (032200) – физика в Новгородской области. Дисциплины регионального компонента формируются за счет:

·  часов, выделенных в ГОС специальности на дисциплины, устанавливаемые вузом (национально-региональный компонент, дисциплины по выбору, дисциплины специализаций, факультативы);

·  времени, отведенного на учебные и педагогические практики, а также научно-исследовательскую работу студентов;

·  времени, выделенного на подготовку выпускной квалификационной работы.

Региональный (вузовский) компонент представлен следующими дисциплинами:

·  Культурология (цикл ГСЭ) – 1 семестр

·  Правоведение (цикл ГСЭ) – 7 семестр

·  Русский язык и культура речи (цикл ГСЭ) – 1 семестр

Введение дисциплин цикла ГСЭ позволяет подготовить студентов к работе по специальности и обеспечит будущему учителю физики и информатики подготовку к организации различных видов учебной и воспитательной работы. Введение методических дисциплин позволяет более детально рассмотреть наиболее важные для работы учителя физики методические задачи и подготовить выпускников к государственной аттестации.

Кроме того, научно – исследовательская практика организована с учетом особенностей региона, с учетом потребностей учебного процесса в школах и с учетом имеющихся возможностей участвовать в решении различных научных задач.

Специализации

Учебные планы подготовки специалистов по специальности 050203.65 (032200) - физика и 0322.00 физика предусматривает различные возможности для специализаций: информатика, математика, химия, производственное обучение. В настоящее время реализуется специализация информатика и вычислительная техника с присвоением выпускникам квалификации учитель физики. Наименование специализаций соответствует перечню дополнительных специализаций, рекомендованных для использования при подготовке учителей физики.

Решение об открытии дополнительной специализации принял Ученый совет Новгородского государственного университета на основании заключения учебно-методической комиссии, составленного после анализа документов:

·  ходатайства Ученого совета института об открытии дополнительной специализации;

·  учебного плана с учетом дополнительной специализации;

·  требований к уровню квалификации специалиста и итоговой государственной аттестации студента по профилю дополнительной специализации;

·  справки об обеспеченности программы дополнительной специализации преподавательскими кадрами, материально-технической базой, учебно-методическими разработками и учебной литературой;

·  заявки на специалистов с данной специализацией от руководителей школ и отделов образования районов области и города Великий Новгорода

Дисциплины дополнительной специализации

“Информатика и вычислительная техника”

Дисциплины специализации реализуются за счет времени, выделенного на региональный (вузовский) компонент, за счет времени, выделенного на дисциплины по выбору и на дисциплины специализации.

Дополнительная специальность не является обязательной. Поэтому факультативные дисциплины и дисциплины по выбору представлены некоторым набором дисциплин. Дисциплины специализации включают в себя следующие курсы:

·  Программное обеспечение ЭВМ;

·  Языки и методы программирования;

·  Вычислительная техника;

·  Информационные системы;

·  Практикум по решению задач на ЭВМ;

·  Компьютерное моделирование;

·  Информационные технологии “INTERNET”

·  Методика преподавания информатики

Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 050203.65 (032200) - физика

Выпускник специальности 050203.65 (032200) - физика должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации. Специалист должен соблюдать права и свободы учащихся, содержащиеся в Законе Российской Федерации «Об образовании», «Конвенции о правах ребенка». Он должен обеспечить охрану жизни и здоровья, учащихся в период образовательного процесса.

Специалист должен осуществлять развитие личности учащихся в процессе обучения и воспитания, используя возможности физики (физики и информатики) как учебных предметов.