Прикладная экология (стр. 4 )

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-4	Знает: современную естественнонаучную картину мира Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания	Знает: современную естественнонаучную картину мира; методы математической обработки информации Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания; методами математической обработки информации	Знает: современную естественнонаучную картину мира; методы математической обработки информации и экспериментального исследования Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания; методами математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования	лекции, практические занятия	УФ-2 ПФ-3 ПФ-6 ПФ-10
ОПК-1	Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; научные основы экологии и биоэтики Умеет: использовать базовые знания об экологии х в профессиональной деятельности Владеет: этически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности	Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения, основы биоэтики Умеет: использовать базовые знания об экологии в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности	Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения экологии; основы биоэтики; основы профессиональной культуры учителя Умеет: использовать базовые знания об экологии в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности; готовностью нести ответственность за свои решения; мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности	лекции, практические занятия	УФ-1 УФ-2 ПФ-3 ПФ-6 ПФ-10
ОПК-4	Знает: научные основы учебной деятельности по экологии Умеет: планировать профессионально ответственную деятельность в области экологии. Владеет: нормами профессионально ответственного поведения	Знает: научные и методические основы учебной деятельности по экологии Умеет: планировать и осуществлять профессионально ответственную деятельность в области экологии. Владеет: нормами профессионально ответственного поведения, обладает мотивацией к принятию ответственных решений.	Знает: научные и методические основы учебной и внеучебной деятельности по экологии. Умеет: планировать, осуществлять и корректировать профессионально ответственную деятельность в области экологии. Владеет: умениями целеполагания, планирования, самоконтроля, коррекции своей деятельности, соответствующей нормам профессионально ответственного поведения.	лекции, практические занятия	УФ-1 УФ-2 ПФ-3 ПФ-6 ПФ-10
ПК-1	Знает: требования образовательных стандартов к базовому курсу биологии для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование раздела «Экология» в базовом курсе биологии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования учебной программы раздела «Экология» в базовом курсе биологии для средней общеобразовательной школы	Знает: требования образовательных стандартов и методические особенности базового курса биологии для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу раздела «Экология» в базовом курсе биологии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы раздела «Экология» в базовом курсе биологии для средней общеобразовательной школы	Знает: требования образовательных стандартов методические особенности базового курса биологии и элективных курсов по прикладной экологии. Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу раздела «Экология» в базовом курсе биологии для средней общеобразовательной школы; программы элективных курсов по прикладной экологии. Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы раздела «Экология» в базовом курсе биологии и элективных курсов по разным аспектам прикладной экологии для средней общеобразовательной школы	лекции, практические занятия	УФ-1 УФ-2 ПФ-3 ПФ-6 ПФ-10

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

УФ-2 Типовые вопросы коллоквиума

Тема: Методологические основы прикладной экологии

1. Влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу.

2. Антропогенные воздействия на гидросферу

3.Антропогенные воздействия на атмосферу.

4. Антропогенные воздействия па литосферу.

5.Антропогенное воздействие на растительность.

6. Антропогенные воздействия на животный мир.

7. Рациональное использование и охрана земель.

8. Основы агроэкологии.

9. Экологические аспекты интенсификации земледелия.

10.Экологические подходы к функционированию городских экосистем.

11.Расчет необходимой степени очистки сточных вод на локальных очистных сооружениях.

12.Оценка загрязнённости сточных вод.

13.Экономические механизмы управления природопользованием в Российской Федерации.

14.Экономические основы расчёта платежей за загрязнение окружающей среды.

ПФ-3. Типовые тестовые задания

I. Предельно допустимая концентрация (ПДК) – это…

1)максимальная концентрация загрязняющего химического вещества в компонентах ландшафта, которая при повседневном влиянии в течение длительного времени не вызывает негативных воздействий на организм человека или другого рецептора•

2) концентрация загрязняющего атмосферу вещества, создаваемая всеми источниками, исключая рассматриваемые

3) расчетный норматив со сроком действия 3 года, определяемый как концентрация, которая не должна оказывать на человека прямого или косвенного вредного воздействия при неопределенно долгом (годы) вдыхании.

II. Экологическийкризис – это…

1) это устойчивое нарушение равновесия между обществом и природой, проявляющееся вдеградации окружающей природной среды— с одной стороны, инеспособности государственных управленческих структур выйти из создавшегося состояния и восстановить равновесиеобщества и природы — с другой стороны.

2) ответная реакция человечества на кризисноесостояние системы «человек и биосфера», охватывающая все стороныхозяйства и приводящая к изменению взглядов людей на природу, ееэксплуатацию.

3) вымирание биологических видов

4) неуклонное повышение концентрации загрязняющих веществ в экосистемах

III. Самоочищение водоёмов – это…

1) свойствоводоемовпревращать органические ичасть неорганических веществ в безвредные соединения

2) разбавление сточных вод водой водоёма

3) осаждение взвешенных нерастворённых органических веществ и яиц гельминтов

4) биохимическое окисление растворенных, в том числе коллоидных, органических веществ биоценозом микроорганизмов

IV. Экологический мониторинг – это…

1) это установление уполномоченными государственными органами экологических нормативов в соответствии с требованиями законодательства

2) это комплексная система наблюдений за состояниемокружающей среды, оценки ипрогнозаизменений состояния окружающей среды под воздействием природных и антропогенных факторов•

3) установление соответствия документации, обосновывающей намечаемую в связи с реализацией объекта экологической экспертизы хозяйственную и иную деятельность, экологическим требованиям, установленным техническими регламентами и законодательством в области охраны окружающей среды, в целях предотвращения негативного воздействия такой деятельности на окружающую среду.

4) комплекс проектных разработок, необходимых для решения задач в сфере охраны окружающей среды и природопользования•

V. Как изменяется роль биоиндикации в экологическом мониторинге в последние десятилетия?

1)увеличивается•

2) уменьшается

3) не изменяется

4) является главной

VI. Задачами мониторинга являются:

1)  рациональное природопользование

2)  регуляция состояния окружающей среды

3)  создание биосферных заповедников

4)  наблюдение за состоянием среды, его оценка и прогноз•

VII. Наиболее надёжную, полную и точную оценку антропогенных изменений окружающей среды даёт?